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【摘要】：为了实现教学任务，有必要对学生开展英美文学的渗透。渗透英美文学能够推动素质教育的发展，深化学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际能力。在实际教学中，教师要有意识的渗透英美文学，以培养出具备综合素质的大学生。本文作者结合自身的教学经验，就大学英语教学中英美文学的渗透进行了深入的研究，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
【关键词】：大学英语；英语教学；英美文学；渗透
随着新课改的深入发展，英语在大学教学中的地位越来越重要，大学英语教学开始更加注重培养学生的人文素养和鉴赏能力。在大学英语教学中，渗透英美文学，有助于提升学生的综合素养，满足社会对人才的需要。因此，广大大学一线英语教育者需要意识到此点，并想方设法在大学英语教学中渗透英美文学，给予学生的全面发展提供机会。鉴于此，本文对大学英语教学中的英美文学渗透进行研究十分必要及重要。
1在大学英语教学中，渗透英美文化的重大意义
和其他学科不同，英语是一门语言性的学科，是人们传递信息的重要渠道。语言是文化的载体，和文化有着紧密的联系。英美文学是西方文化的一个重要组成部分，其小说、诗歌是其主要代表。在实际教学中，教师不仅要让学生学习基本的英语知识，还要让学生通过学习英美文学去了解英美文化中所蕴含的价值观、思维方式等，将英美文化渗透到教学中，对深化学生的认知，开拓学生的视野，提高学生的综合素养，提升教学效率有着积极的推动作用。文学是文学英美文学作品渗透到大学英语教学中，培养学生的审美能力和人文素养。
2在大学英语教学中，渗透英美文学的具体措施
在传统的大学英语教学中，教师占据主导地位，教学模式以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的状态，这种教学模式，课堂效率低下，教学质量不高。随着新课改的实行，对大学英语教学提出了更高的要求。在大学英语教学中，教师要转变教学观念，创新教学方法，以实现教学效率的提升。在教学中，渗透英美文学，能够有效地提升教学效率。在大学英语教学中，教师可以试着用如下措施开展英美文学的渗透，实现大学生综合素养的提升。
2.1创新教学方式，提高学生的兴趣
兴趣是获取一切知识的源泉，是学习的根本动力。学生只有对英语学习产生兴趣，才能积极主动的参与到学习中来。传统的大学英语教学，教师注重学生的背诵，教学内容枯燥、乏味，不能从根本上激发学生的热情。英美文学涉及面广，其中有文学、地理、政治等各个方面，作品形式多种多样。在实行英美文学渗透的过程中，教师以教学内容为基础，创新教学模式，调动学生的学习热情，并不断地渗透英美文学。比如，教师在讲解《贝奥武甫》的时候，可以采用多媒体的教学形式。在英美文学教学中，应用多媒体能够将作品更加形象的呈现给学生们。教师给学生播放《贝奥武甫》电影的精彩片段，能带给学生立体的感受和视觉的冲击，让学生从比较文字中，感受作品情节的发展，有效激发了学生对英美文学作品的兴趣，在欣赏完电影之后能够投入到文学作品中去慢慢品读。
2.2创新教学方法，开展英美文学交流
在传统的大学英语教学中，教师一味地讲解，忽視了学生的主动性。只有让学生参与到教学中来，发挥学生的独立思考能力和合作交流能力，才能更好地开展英美文学教学。在实行英美文学教学的过程中，教师要转变教学方法，积极开展交流活动，让学生在交流中深化对英美文学的理解。例如，在学习《哈姆雷特》时，该文学作品成功塑造了人文主义者哈姆的悲剧。在实际教学中，教师要积极引导学生通读作品，选出作品中优秀的章节开展英美文学交流活动。让学生在交流活动中，理解作者塑造的人物形象，最终从作品中汲取力量，进而提升大学生自身的人文素养。同时开展英美文学合作交流活动，还能提升学生的英语交际能力。
2.3开展课外延伸，引导英美文学的鉴赏
英美文学内容丰富，形式多样，涵盖了西方文化中的人文、政治、历史等各个方面。大学英语课程时间短，不能满足学生的需要。教师要在课堂之外，积极鼓励学生去阅读优秀的英美文学作品，让学生在课外赏析中，感受英美文学的价值和魅力，英语教师要积极引导学生进行课外阅读赏析，有效的将英美文学渗透到大学英语教学中去。比如，教师可以推荐学生阅读英美文学《鲁滨逊漂流记》。作品是欧洲“小说之父”丹尼尔.笛福所著，讲述了一个勇敢的探险家、航海家鲁滨逊，依靠自己的顽强毅力，用不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。大学生在课外阅读赏析中，不仅欣赏了丹尼尔.笛福的写作手法，而且还领会了作者倡导个人奋斗的社会风气。大学生在课外阅读的时候，只有具有很强的阅读能力才能更好地去理解作品。指导大学生课外阅读赏析，不仅培养了大学生的文学赏析能力，而且推动大学生在以后学习中注重提升自身的英语阅读能力，提升了大学生的英语综合能力。
2.4创建互动英语课堂
在英语课堂上，教师要积极鼓舞学生对所读的文学作品发表自己的见解，分享自己的感受。通过学生的表达，才能推动他们审美能力和阅读能力的不断提升。于教师来讲，更重要的是丰富英语课堂内容，英美文学作品形式多样，内容丰富，教师可以组织学生开展英语戏剧的表演东，加深学生对作品的理解，提升学生对英语的运用能力，而且还能培养学生的创新能力。此外，教师还可以适当的加入影视欣赏，它不仅可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能培养学生的批判思维。
结束语：
综上所述，新课改对大学英语教学提出了更高的要求，在进行英语教学的过程中，教师要创新教学方法，将英美文学渗透到大学英语教学中去。在大学英语教学中渗透英语教学，不仅可以激发学生的兴趣爱好，而且有助于培养学生的人文素养和文学赏析能力。只有这样，才能提升大学英语教学质量，提高学生的英语综合素质，为今后英语实践能力、表达能力及工作能力等的提升奠定扎实基础。
参考文献：
[1]王薇. 英美文学翻译中的模糊性翻译技巧论析[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2017（08）
[2]期美曲珍. 拉萨师专英语专业英美文学欣赏课教学现状及对策研究[J]. 文化学刊. 2017（08）
[3]许立捷. 多媒体在英美文学课堂中的应用及对策[J]. 中国报业. 2015（18）
【关键词】：大学英语；英语教学；英美文学；渗透
随着新课改的深入发展，英语在大学教学中的地位越来越重要，大学英语教学开始更加注重培养学生的人文素养和鉴赏能力。在大学英语教学中，渗透英美文学，有助于提升学生的综合素养，满足社会对人才的需要。因此，广大大学一线英语教育者需要意识到此点，并想方设法在大学英语教学中渗透英美文学，给予学生的全面发展提供机会。鉴于此，本文对大学英语教学中的英美文学渗透进行研究十分必要及重要。
1在大学英语教学中，渗透英美文化的重大意义
和其他学科不同，英语是一门语言性的学科，是人们传递信息的重要渠道。语言是文化的载体，和文化有着紧密的联系。英美文学是西方文化的一个重要组成部分，其小说、诗歌是其主要代表。在实际教学中，教师不仅要让学生学习基本的英语知识，还要让学生通过学习英美文学去了解英美文化中所蕴含的价值观、思维方式等，将英美文化渗透到教学中，对深化学生的认知，开拓学生的视野，提高学生的综合素养，提升教学效率有着积极的推动作用。文学是文学英美文学作品渗透到大学英语教学中，培养学生的审美能力和人文素养。
2在大学英语教学中，渗透英美文学的具体措施
在传统的大学英语教学中，教师占据主导地位，教学模式以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的状态，这种教学模式，课堂效率低下，教学质量不高。随着新课改的实行，对大学英语教学提出了更高的要求。在大学英语教学中，教师要转变教学观念，创新教学方法，以实现教学效率的提升。在教学中，渗透英美文学，能够有效地提升教学效率。在大学英语教学中，教师可以试着用如下措施开展英美文学的渗透，实现大学生综合素养的提升。
2.1创新教学方式，提高学生的兴趣
兴趣是获取一切知识的源泉，是学习的根本动力。学生只有对英语学习产生兴趣，才能积极主动的参与到学习中来。传统的大学英语教学，教师注重学生的背诵，教学内容枯燥、乏味，不能从根本上激发学生的热情。英美文学涉及面广，其中有文学、地理、政治等各个方面，作品形式多种多样。在实行英美文学渗透的过程中，教师以教学内容为基础，创新教学模式，调动学生的学习热情，并不断地渗透英美文学。比如，教师在讲解《贝奥武甫》的时候，可以采用多媒体的教学形式。在英美文学教学中，应用多媒体能够将作品更加形象的呈现给学生们。教师给学生播放《贝奥武甫》电影的精彩片段，能带给学生立体的感受和视觉的冲击，让学生从比较文字中，感受作品情节的发展，有效激发了学生对英美文学作品的兴趣，在欣赏完电影之后能够投入到文学作品中去慢慢品读。
2.2创新教学方法，开展英美文学交流
在传统的大学英语教学中，教师一味地讲解，忽視了学生的主动性。只有让学生参与到教学中来，发挥学生的独立思考能力和合作交流能力，才能更好地开展英美文学教学。在实行英美文学教学的过程中，教师要转变教学方法，积极开展交流活动，让学生在交流中深化对英美文学的理解。例如，在学习《哈姆雷特》时，该文学作品成功塑造了人文主义者哈姆的悲剧。在实际教学中，教师要积极引导学生通读作品，选出作品中优秀的章节开展英美文学交流活动。让学生在交流活动中，理解作者塑造的人物形象，最终从作品中汲取力量，进而提升大学生自身的人文素养。同时开展英美文学合作交流活动，还能提升学生的英语交际能力。
2.3开展课外延伸，引导英美文学的鉴赏
英美文学内容丰富，形式多样，涵盖了西方文化中的人文、政治、历史等各个方面。大学英语课程时间短，不能满足学生的需要。教师要在课堂之外，积极鼓励学生去阅读优秀的英美文学作品，让学生在课外赏析中，感受英美文学的价值和魅力，英语教师要积极引导学生进行课外阅读赏析，有效的将英美文学渗透到大学英语教学中去。比如，教师可以推荐学生阅读英美文学《鲁滨逊漂流记》。作品是欧洲“小说之父”丹尼尔.笛福所著，讲述了一个勇敢的探险家、航海家鲁滨逊，依靠自己的顽强毅力，用不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。大学生在课外阅读赏析中，不仅欣赏了丹尼尔.笛福的写作手法，而且还领会了作者倡导个人奋斗的社会风气。大学生在课外阅读的时候，只有具有很强的阅读能力才能更好地去理解作品。指导大学生课外阅读赏析，不仅培养了大学生的文学赏析能力，而且推动大学生在以后学习中注重提升自身的英语阅读能力，提升了大学生的英语综合能力。
2.4创建互动英语课堂
在英语课堂上，教师要积极鼓舞学生对所读的文学作品发表自己的见解，分享自己的感受。通过学生的表达，才能推动他们审美能力和阅读能力的不断提升。于教师来讲，更重要的是丰富英语课堂内容，英美文学作品形式多样，内容丰富，教师可以组织学生开展英语戏剧的表演东，加深学生对作品的理解，提升学生对英语的运用能力，而且还能培养学生的创新能力。此外，教师还可以适当的加入影视欣赏，它不仅可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能培养学生的批判思维。
结束语：
综上所述，新课改对大学英语教学提出了更高的要求，在进行英语教学的过程中，教师要创新教学方法，将英美文学渗透到大学英语教学中去。在大学英语教学中渗透英语教学，不仅可以激发学生的兴趣爱好，而且有助于培养学生的人文素养和文学赏析能力。只有这样，才能提升大学英语教学质量，提高学生的英语综合素质，为今后英语实践能力、表达能力及工作能力等的提升奠定扎实基础。
参考文献：
[1]王薇. 英美文学翻译中的模糊性翻译技巧论析[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2017（08）
[2]期美曲珍. 拉萨师专英语专业英美文学欣赏课教学现状及对策研究[J]. 文化学刊. 2017（08）
[3]许立捷. 多媒体在英美文学课堂中的应用及对策[J]. 中国报业. 2015（18）