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背景分析《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，提高幼儿的自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力，幼儿园要定期进行火灾、地震等自然灾害的练习。由于幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教很难留下深刻的印象，应通过一系列的游戏活动，让幼儿在轻松、自然的情景中，积极主动地了解相关的安全知识和逃生技能。
学情分析
幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，对于火灾的来临，往往会不知所措，甚至大哭大叫，错过了最佳的逃生时机。因此我们更应该引导孩子们在发生火灾时，如何保护自己，安全快速逃离出去。
教学目标
1.知识与技能
（1）会正确拨打火警电话119，能说清楚着火地址。
（2）掌握一些常用的逃生技能和方法，会选择安全的安全出口逃生。
2.过程与方法
通过观看视频、情景体验、实地演练等有趣的活动，让孩子学会正确报警，掌握基本的逃生技能和方法。
3.情感态度价值观
有应对火灾的反应能力和自我保护能力。
教学重点：会正确拨打火警电话“119”，掌握一些常用的逃生技能和方法。
教学难点：面对不同的火灾场景，会选择安全的安全出口逃生。
活动过程：
一、导入：出示火灾视频
师组织幼儿有序进入教室门口
我们坐电梯上去吧，孩子们，准备好了吗？下面开始我们的第一个体验活动，请看大屏幕。
（播放視频播放）
师：发生了什么事？
幼：火灾。
师：现在如果是你家里着火了，你该怎么办？
（设计意图：调动孩子的积极性，激发兴趣，为后面的活动埋下伏笔。让孩子知道，发生了火灾要拨打火警电话“119”）
二、会正确拨打“119”，能说清楚着火地址
（一）幼儿：拨打119。
师：对！马上拨打火警电话“119”求助，谁会拨打这个电话？
（引导幼儿能把自己家居住的小区，单元，门牌号码说清楚。）
师：你们也会拨打这个电话吗？像他这样把自己的小区、单元、门牌号码说清楚。
（二）角色体验游戏：一名幼儿当消防员，一名幼儿拨打119报警。
（三）师小结
三、练习逃生技巧和方法
师：小朋友，你们还想参与体验活动吗？好，马上开始下一个体验活动，继续看大屏幕。
师：他们是走什么下来的？
师：发生火灾，我们能不能乘坐电梯？
师：为什么？
师：容易发生断电，卡在楼层中间;其次，电梯不耐高温，遇到高温时容易变形，有的还会有触电的危险，井会成为浓烟弥漫的烟囱，人会吸入大量有毒烟气而窒息身亡，所以要选择走楼梯。好，我们接着往下看。
（设计意图：通过观看视频，知道发生火灾时不能乘坐电梯，应该选择走楼梯。）
师：发生火灾时他们是怎样逃生的？
幼：用湿毛巾捂住口鼻，
师：他们是怎么跑的？
幼：弯腰。
师：为什么要这么做？（浓烟是往上跑的，这样可以不吸入浓烟）
师：你们能正确使用毛巾捂口鼻弯腰吗？
（设计意图：通过直观形象的学习，将所学知识内化成技能。）
四、逃生演练：有应对火灾的反应能力和自我保护能力
（一）会用刚才所学的逃生技能和方法，能选择安全出口逃生
师：刚才大家很棒哟，认识了这么多标志，孩子们，如果我们场馆发生了火灾，你们能逃出去吗？
师：我请几个孩子来试一试，看谁最先找到安全出口逃出去，带上自己的毛巾，其他孩子当裁判，并为他们加油。
师：演习结束。孩子们，刚才这几个小朋友都找到安全出口逃出去了吗？
师：在逃生时哪些地方做得好？
幼：还有哪些地方需要改进，谁来说一说，
（设计意图：通过请幼儿示范和评价，检验孩子是否将所学的知识有效地进行了学以致用。老师从逃跑姿势、速度、是否有秩序、找的安全出口方面进行小结）
（二）变换场景，加大难度，正确选择安全的安全出口有序逃生（火焰放在左边第一个安全出口和墙壁之间，阻断左边逃生通道）
师：这一次我要加大难度了，请大家仔细观察，我们的场馆发生了什么变化？记住：我们在逃跑时一定要冷静，不慌张，动脑筋思考，看谁能安全快速地逃出去。
师：他们往哪边逃出去的？
师：两边都有出口，为什么不走这边呢？
师小结。
（设计意图：通过变换场景的方式，考验幼儿是否有应对火灾的能力。）
（三）集体演练（火焰放在左边最后一个安全出口）
师：好，我们全部小朋友在体验馆来一次真正的逃生演练，看大家能不能做到不慌张、仔细观察，有序、安全、快速地逃出去！
师：着火啦，带上毛巾，跟随小朋友。
（设计意图：检验幼儿是否能仔细观察、安全、有序、冷静、快速地逃出去。）
五、逃生演练
结束语：今天我们在体验馆里都安全逃了出来，以后遇到了火灾，有信心逃出去吗？
幼：有！
师：我对大家有信心哟，希望你们把这些知识告诉更多人哟，小朋友们再见！
（设计意图：希望孩子们把所学的本领，传递给更多的小朋友。）
活动反思
通过观看火灾视频，给幼儿一种视觉上的震撼，激发兴趣，知道了火灾的危害。活动中采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会拨打火警电话、掌握自救知识、技能。
当然，活动也存在一些不足，个别孩子的倾听习惯还有待加强，安全意识不足。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力还需进一步提高。
学情分析
幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，对于火灾的来临，往往会不知所措，甚至大哭大叫，错过了最佳的逃生时机。因此我们更应该引导孩子们在发生火灾时，如何保护自己，安全快速逃离出去。
教学目标
1.知识与技能
（1）会正确拨打火警电话119，能说清楚着火地址。
（2）掌握一些常用的逃生技能和方法，会选择安全的安全出口逃生。
2.过程与方法
通过观看视频、情景体验、实地演练等有趣的活动，让孩子学会正确报警，掌握基本的逃生技能和方法。
3.情感态度价值观
有应对火灾的反应能力和自我保护能力。
教学重点：会正确拨打火警电话“119”，掌握一些常用的逃生技能和方法。
教学难点：面对不同的火灾场景，会选择安全的安全出口逃生。
活动过程：
一、导入：出示火灾视频
师组织幼儿有序进入教室门口
我们坐电梯上去吧，孩子们，准备好了吗？下面开始我们的第一个体验活动，请看大屏幕。
（播放視频播放）
师：发生了什么事？
幼：火灾。
师：现在如果是你家里着火了，你该怎么办？
（设计意图：调动孩子的积极性，激发兴趣，为后面的活动埋下伏笔。让孩子知道，发生了火灾要拨打火警电话“119”）
二、会正确拨打“119”，能说清楚着火地址
（一）幼儿：拨打119。
师：对！马上拨打火警电话“119”求助，谁会拨打这个电话？
（引导幼儿能把自己家居住的小区，单元，门牌号码说清楚。）
师：你们也会拨打这个电话吗？像他这样把自己的小区、单元、门牌号码说清楚。
（二）角色体验游戏：一名幼儿当消防员，一名幼儿拨打119报警。
（三）师小结
三、练习逃生技巧和方法
师：小朋友，你们还想参与体验活动吗？好，马上开始下一个体验活动，继续看大屏幕。
师：他们是走什么下来的？
师：发生火灾，我们能不能乘坐电梯？
师：为什么？
师：容易发生断电，卡在楼层中间;其次，电梯不耐高温，遇到高温时容易变形，有的还会有触电的危险，井会成为浓烟弥漫的烟囱，人会吸入大量有毒烟气而窒息身亡，所以要选择走楼梯。好，我们接着往下看。
（设计意图：通过观看视频，知道发生火灾时不能乘坐电梯，应该选择走楼梯。）
师：发生火灾时他们是怎样逃生的？
幼：用湿毛巾捂住口鼻，
师：他们是怎么跑的？
幼：弯腰。
师：为什么要这么做？（浓烟是往上跑的，这样可以不吸入浓烟）
师：你们能正确使用毛巾捂口鼻弯腰吗？
（设计意图：通过直观形象的学习，将所学知识内化成技能。）
四、逃生演练：有应对火灾的反应能力和自我保护能力
（一）会用刚才所学的逃生技能和方法，能选择安全出口逃生
师：刚才大家很棒哟，认识了这么多标志，孩子们，如果我们场馆发生了火灾，你们能逃出去吗？
师：我请几个孩子来试一试，看谁最先找到安全出口逃出去，带上自己的毛巾，其他孩子当裁判，并为他们加油。
师：演习结束。孩子们，刚才这几个小朋友都找到安全出口逃出去了吗？
师：在逃生时哪些地方做得好？
幼：还有哪些地方需要改进，谁来说一说，
（设计意图：通过请幼儿示范和评价，检验孩子是否将所学的知识有效地进行了学以致用。老师从逃跑姿势、速度、是否有秩序、找的安全出口方面进行小结）
（二）变换场景，加大难度，正确选择安全的安全出口有序逃生（火焰放在左边第一个安全出口和墙壁之间，阻断左边逃生通道）
师：这一次我要加大难度了，请大家仔细观察，我们的场馆发生了什么变化？记住：我们在逃跑时一定要冷静，不慌张，动脑筋思考，看谁能安全快速地逃出去。
师：他们往哪边逃出去的？
师：两边都有出口，为什么不走这边呢？
师小结。
（设计意图：通过变换场景的方式，考验幼儿是否有应对火灾的能力。）
（三）集体演练（火焰放在左边最后一个安全出口）
师：好，我们全部小朋友在体验馆来一次真正的逃生演练，看大家能不能做到不慌张、仔细观察，有序、安全、快速地逃出去！
师：着火啦，带上毛巾，跟随小朋友。
（设计意图：检验幼儿是否能仔细观察、安全、有序、冷静、快速地逃出去。）
五、逃生演练
结束语：今天我们在体验馆里都安全逃了出来，以后遇到了火灾，有信心逃出去吗？
幼：有！
师：我对大家有信心哟，希望你们把这些知识告诉更多人哟，小朋友们再见！
（设计意图：希望孩子们把所学的本领，传递给更多的小朋友。）
活动反思
通过观看火灾视频，给幼儿一种视觉上的震撼，激发兴趣，知道了火灾的危害。活动中采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会拨打火警电话、掌握自救知识、技能。
当然，活动也存在一些不足，个别孩子的倾听习惯还有待加强，安全意识不足。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力还需进一步提高。