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近几年来，素质教育如火如荼，中考指揮棒作用下的“应试教育”余音未绝，中小学领导多次强调“培优补差”是学校工作的重中之重。其实，中等生更是教育教学管理中一个很重要、不可忽视的群体。他们之所以被忽视，我认为主要原因是：在班上，大多数教师最先认识的往往是优秀生和后进生。优秀生在老师面前表现突出，容易受到老师的青睐和表扬。而喜欢讲怪话、瞎起哄、出歪点子的“后进生”，因为常影响班级纪律和荣誉，因而没少挨老师批评教育。唯独“中等生”很少被老师“打扰”，也很少被同学埋怨。因为他们成绩平平，既得不到老师的表扬，也挨不着老师的批评；既没有人佩服，也没有人歧视。他们觉得自己在班级中的位置可有可无，几乎对所有的班集体活动都不冷不热。
其次，目前的教育体系没有充分认识到教育的公平性，忽略了中等生应有的平等的教育机会。学生某一学习阶段考试分数的高低，与其自身能力和潜力是不能划等号的，仅凭某一次或某几次考试分数，把学生分成三流九等，这是不公平的。
况且“中等生”是我们学生中的一个大块，是不容忽视的一大主体，促使他们积极向上，是教育面向全体学生的一项具体内容。针对“中等生”的特征，谈谈自己在教育“中等生”工作中摸索出来的相应的教育对策。
一、提升教师的人格魅力
学生在周记写出他和大部分学生的心声：我们讨厌那老师，他剥夺了我们学习常识科的权利，每次都是用来讲授主科，究竟他会不会讲常识科；他吃早餐狼吞虎咽，一点修养都没有；我们在他的课堂上搞小动作、睡觉，目的只是“报复”他……文末一个括号，写上“我明知这样写，老师会骂我，但我还是写了出来”。不吐不快啊！
教师的的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，不但在教育教学上游刃有余，而且善于创造融洽、和谐的氛围，使学生乐学、善学。教师的人格魅力还来源于对事业的忠诚，以教书育人为职责，从中享受到人生的乐趣。
培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。从点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格。教师只有以身作则，德才兼备，道德、言行才可作学生的榜样。其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传承知识时要有判断、有批判，在这样的基础上，教师必须潜心学习，广览群书，集百家知识于一身，才可以对学生的认知过程中出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极的影响。再次，掌握现代的教学技术是教师人格魅力的延伸。最后，教师对待一切事物都要保持一份平常的心态——宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。
二、营造关爱环境
作为一名教师，我深深懂得，教育是爱的事业。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。 师爱能使犯了错误的学生重新振作起来，师爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”， 师爱是打开学生心灵大门的钥匙。
用心、真诚关爱中等生。首先要尽快记住他们的名字，了解他们的爱好和才能，使他们感受到来自教师的重视感。教师要重视他们的教育工作，努力创造条件，促其向好的方面转化，让他们亮丽起来。
其次，善于激励中等生的情感，激发起学习动机，诱发他们转向优秀的欲望。很多中等生的性格沉稳内向，一般不愿与教师多接触。教师要帮助中等生认识到人的能力是有差异的，教育学生要明确目标，这个目标不是别人，而是自己，肯定自我、超越自我，达到这个目标就是问心无愧，就是成功……中等生有了自信，便有了新的学习动力，更容易取得学习上的进步。
三、乐当学生的伯乐
每个学生都是一匹“千里马”，可能有的时候他没有机会碰到自己的“伯乐”，如果每一个教师都能从容地去面对学生，我相信，他们都会是最棒的“千里马”。教师要善于发现被埋没的“千里马”的闪光点，哪怕只有一点闪光之处。我们的赞许能为他们创设成功的桥梁，找到成功的支点。
因此，教师应该具备“伯乐”的慧眼，用激情去唤醒一批又一批的“千马良驹”！在教育教学中，我们应该多让中等生参与，要从学生的实际情况出发，采取不同的手段，使每个学生都相信自己能学习、会学习、“我能行”。即使做得不太好，也给予肯定表扬，说上一句“和上回比有进步”“非常好”“你很有潜力”等激励的话，让学生在不同层次中体验自己的成功喜悦。四、巧用网络，实现家校共赢
温暖的家庭是孩子成长的最佳环境。但由于大多数农村家长的文化素质偏低，重智育，轻德育。他们从不关注孩子有什么兴趣、心理需要。所以慢慢的，孩子把“家”当作是饭馆、宾馆，父母与孩子的距离就更大了。
其实一个人的“自信”来自“他信”，很大程度上来自他人的赏识，而父母的认可比其他的赏识更为重要。巧用“校讯通”信息平台、QQ网络进行家长工作，能让教师和学生家长进行更深入、全面的交流。要让家长看到孩子的长处、进步，用平和的心态和孩子沟通，找出孩子学习滞后的原因，研究对策。建议家长在与孩子沟通时必须做到：信任、尊重、理解、激励和宽容五个原则。家长应不吝啬的鼓励孩子，使他们的心灵得到抚慰，让孩子找回学习的动力。
定期更新家长的教育理念，让学生家长懂得怎样教育孩子认识当今社会出现的新事物、新现象，力促家长改善与子女的关系，让中等生享受到较好的家庭教育、良好的家庭氛围。
每一棵大树都曾是一粒毫不起眼的种子，而每一粒种子都有属于自己的独特生命力。只要我们给予它们合适的阳光、雨水和土壤，它们就能迸发潜能，开花结果。中等生现在看起来实力暂时还不如优秀生，但他们的可塑性强，具有后发优势。只要你用心教育他们，只要你能帮助他们找回自信，只要你能帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能力远远超出你想像的——今天的中等生可以成为明天的栋梁！
其次，目前的教育体系没有充分认识到教育的公平性，忽略了中等生应有的平等的教育机会。学生某一学习阶段考试分数的高低，与其自身能力和潜力是不能划等号的，仅凭某一次或某几次考试分数，把学生分成三流九等，这是不公平的。
况且“中等生”是我们学生中的一个大块，是不容忽视的一大主体，促使他们积极向上，是教育面向全体学生的一项具体内容。针对“中等生”的特征，谈谈自己在教育“中等生”工作中摸索出来的相应的教育对策。
一、提升教师的人格魅力
学生在周记写出他和大部分学生的心声：我们讨厌那老师，他剥夺了我们学习常识科的权利，每次都是用来讲授主科，究竟他会不会讲常识科；他吃早餐狼吞虎咽，一点修养都没有；我们在他的课堂上搞小动作、睡觉，目的只是“报复”他……文末一个括号，写上“我明知这样写，老师会骂我，但我还是写了出来”。不吐不快啊！
教师的的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，不但在教育教学上游刃有余，而且善于创造融洽、和谐的氛围，使学生乐学、善学。教师的人格魅力还来源于对事业的忠诚，以教书育人为职责，从中享受到人生的乐趣。
培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。从点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格。教师只有以身作则，德才兼备，道德、言行才可作学生的榜样。其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传承知识时要有判断、有批判，在这样的基础上，教师必须潜心学习，广览群书，集百家知识于一身，才可以对学生的认知过程中出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极的影响。再次，掌握现代的教学技术是教师人格魅力的延伸。最后，教师对待一切事物都要保持一份平常的心态——宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。
二、营造关爱环境
作为一名教师，我深深懂得，教育是爱的事业。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。 师爱能使犯了错误的学生重新振作起来，师爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”， 师爱是打开学生心灵大门的钥匙。
用心、真诚关爱中等生。首先要尽快记住他们的名字，了解他们的爱好和才能，使他们感受到来自教师的重视感。教师要重视他们的教育工作，努力创造条件，促其向好的方面转化，让他们亮丽起来。
其次，善于激励中等生的情感，激发起学习动机，诱发他们转向优秀的欲望。很多中等生的性格沉稳内向，一般不愿与教师多接触。教师要帮助中等生认识到人的能力是有差异的，教育学生要明确目标，这个目标不是别人，而是自己，肯定自我、超越自我，达到这个目标就是问心无愧，就是成功……中等生有了自信，便有了新的学习动力，更容易取得学习上的进步。
三、乐当学生的伯乐
每个学生都是一匹“千里马”，可能有的时候他没有机会碰到自己的“伯乐”，如果每一个教师都能从容地去面对学生，我相信，他们都会是最棒的“千里马”。教师要善于发现被埋没的“千里马”的闪光点，哪怕只有一点闪光之处。我们的赞许能为他们创设成功的桥梁，找到成功的支点。
因此，教师应该具备“伯乐”的慧眼，用激情去唤醒一批又一批的“千马良驹”！在教育教学中，我们应该多让中等生参与，要从学生的实际情况出发，采取不同的手段，使每个学生都相信自己能学习、会学习、“我能行”。即使做得不太好，也给予肯定表扬，说上一句“和上回比有进步”“非常好”“你很有潜力”等激励的话，让学生在不同层次中体验自己的成功喜悦。四、巧用网络，实现家校共赢
温暖的家庭是孩子成长的最佳环境。但由于大多数农村家长的文化素质偏低，重智育，轻德育。他们从不关注孩子有什么兴趣、心理需要。所以慢慢的，孩子把“家”当作是饭馆、宾馆，父母与孩子的距离就更大了。
其实一个人的“自信”来自“他信”，很大程度上来自他人的赏识，而父母的认可比其他的赏识更为重要。巧用“校讯通”信息平台、QQ网络进行家长工作，能让教师和学生家长进行更深入、全面的交流。要让家长看到孩子的长处、进步，用平和的心态和孩子沟通，找出孩子学习滞后的原因，研究对策。建议家长在与孩子沟通时必须做到：信任、尊重、理解、激励和宽容五个原则。家长应不吝啬的鼓励孩子，使他们的心灵得到抚慰，让孩子找回学习的动力。
定期更新家长的教育理念，让学生家长懂得怎样教育孩子认识当今社会出现的新事物、新现象，力促家长改善与子女的关系，让中等生享受到较好的家庭教育、良好的家庭氛围。
每一棵大树都曾是一粒毫不起眼的种子，而每一粒种子都有属于自己的独特生命力。只要我们给予它们合适的阳光、雨水和土壤，它们就能迸发潜能，开花结果。中等生现在看起来实力暂时还不如优秀生，但他们的可塑性强，具有后发优势。只要你用心教育他们，只要你能帮助他们找回自信，只要你能帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能力远远超出你想像的——今天的中等生可以成为明天的栋梁！