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1课文读的正确、流利是品味语言的基础。朗读要达到三个标准：正确、流利、有感情。正确，要做到字音读得准确，词句读得准确。宋朝的朱熹曾讲过：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”就是要求不读错字音、不丢字、不加字、不重读，要字字句句入目。有感情是要掌握声调的高低、快慢、语气等。学生把课文读的正确、流利，说明了他们对课文熟悉的程度。
2有哪些关键词句需要品味。课程标准在中年级的阅读教学中提出了“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。高年段提出来了“体会关键词句表达效果”。何谓关键词句，眼下对其尚无明确的界定，一般是指那些在体现全文的题旨或段落的主要意思时，能够起到重要作用的词句。有的关键词句对文章内容的体现会起到重要的作用，还有些词句对文章的篇章结构也会起到重要的作用，这样的词句也应该算作关键词句。名为关键词句，自然在文章中所起的作用就非同寻常。这些关键词句究竟有哪些呢？
（1）直接或含蓄地体现文章主旨、对全文进行总结和概括的词句。 《海底世界》“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”。这句话在课文的末尾，对全文起到了总结和概括的作用。 （2）能概括段落主要大意的词句。《马》“在生活中，马与人的关系是那样密不可分。”。“漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说……都是艺术创作的天地”这两句话分别在两个自然段的开头，体现了两个自然段的主要意思。 （3）深化主题的词句。《窃读记》“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”课文在讲了窃读的故事之后，又以自己补充国文老师的话，继续讲了自己对读书的独特的感悟。（4）对句意起到强调和突出的作用的词句。《秋天的怀念》可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来，妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
“一直“说明儿子只顾自己的感受，而忽略了母亲的身体状况“那步田地“说明病得很重了。“常常““整宿整宿““翻来覆去“都说明病情严重，发作频繁，母亲的身体经受着巨大的痛苦。（5）写环境、气氛词句。《哈尔威船长》“1870年3月7日夜晚，大雾弥漫，夜黑如墨”。通过对时间和天气的描写，为下文两船相撞埋下了伏笔。 （6）使课文所表达的情感更加强烈，更富有感染力的词句。《病房里的故事》“因为窗外，除了一堵灰白色、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”用一个省略号，表达了对吉姆那高尚品质的感叹。余音绕梁，引发了读者的思考。（7）能使文章重点更为突出的词句。《海浪》“我呢？我让奔腾的浪花|钻进我黝黑的身体|。于是——我有了|鼓起的肌肉，深沉的呼吸”。这句诗介绍了我和海浪的密切接触，其中如“钻进、鼓起、深沉”这些直接体现我和海浪关系的词语可为关键词语外，副词“于是”也可以作为一个关键词语，他在这里起到了引起下文的作用。（8）使文章表达的顺序更加清晰、更有条理的词句。 《三峡之秋》中的“早晨、中午、下午、夜”，作者在描写三峡秋天景色的每一个自然段的开头，分别用上了这样的词语，使文章的的层次非常清楚。（9）含义深刻的词句。如《苦糖》中“当我的指尖触摸那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了”这句话。用了几个动词表达出了作者当时复杂的心情。（10）表现人物性格特点的词句。文章中人物的思想品质大多是通过动作行为表现出来的。（11）个性解读的语句。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人的阅历和生活经验不同，同样的一句话也会有不同的感悟。比如《窗外》这篇课文，中的最后一句话：这已是很久以前的事了。古朴美丽的乡村，如今已经变成高楼林立的城市了。这句话有人可能读出了自豪之情，有人可能读出了可惜。（12）修辞手法
。修辞的特点是一是同义的选择；二是采用形象的、具体的、富有情感而非抽象化的、概念化的表达方式；三是修辞可以突破某些语法规则，活用词语，使言语活泼而不呆板。这三个特点，尤其是第一个特点，为体会表达效果提供了思考的方法。比如，可以把那些经过修辞的言语变换成没有使用修辞的言语，然后讓学生比较，通过比较，体会作者为什么这样写，这样写的好处是什么？
如何进行品味语言？
（1）整体感知，回归语句。在教师进行阅读教学的时候，可以从整体入手可以问问学生有什么感受，从哪些地方得出的这样的感受？让我们去品读文字，发表感受。还可以提出一个问题，引领学生进行深入的品读。这个问题，应该是一个贯穿全文的牵一发动全身的大问题，起到提纲挈领的的作用。引导学生从整体回归到具体的语句中。（2）把运用抓关键词语理解文本的方法教给学生。（3）理解语言的意思。
人的认识规律是由感知-理解-应用构成的过程。理解是人的认知规律过程中的中心环节。歌德有句名言：“凡是你未理解的，均不属于你所有。”只有在理解的基础上才能感悟、品味、运用。在学生走进文本，因为理解就是将事物之间内在的联系和关系揭示出来，认识事物的本质。语文教学中的理解就是语言认识事物间、人物间、人与事之间的关系。要明白一段话的意思，就要把一段话中的句子读通，要读懂一句话的意思，就要先理解句中的一些关键词语。（4）感悟词语之情。感悟在〈辞海〉中的解释是：受到感动而有所领悟。也就是说，有所感悟之后有所领悟。感悟是以理解为基础的。因为理解，感情上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。
（5）品味语言之妙。学生有了感悟，可以引领学生品味语言之妙。对词句的品味揣摩是培养学生语感主要的方法。
2有哪些关键词句需要品味。课程标准在中年级的阅读教学中提出了“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。高年段提出来了“体会关键词句表达效果”。何谓关键词句，眼下对其尚无明确的界定，一般是指那些在体现全文的题旨或段落的主要意思时，能够起到重要作用的词句。有的关键词句对文章内容的体现会起到重要的作用，还有些词句对文章的篇章结构也会起到重要的作用，这样的词句也应该算作关键词句。名为关键词句，自然在文章中所起的作用就非同寻常。这些关键词句究竟有哪些呢？
（1）直接或含蓄地体现文章主旨、对全文进行总结和概括的词句。 《海底世界》“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”。这句话在课文的末尾，对全文起到了总结和概括的作用。 （2）能概括段落主要大意的词句。《马》“在生活中，马与人的关系是那样密不可分。”。“漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说……都是艺术创作的天地”这两句话分别在两个自然段的开头，体现了两个自然段的主要意思。 （3）深化主题的词句。《窃读记》“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”课文在讲了窃读的故事之后，又以自己补充国文老师的话，继续讲了自己对读书的独特的感悟。（4）对句意起到强调和突出的作用的词句。《秋天的怀念》可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来，妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
“一直“说明儿子只顾自己的感受，而忽略了母亲的身体状况“那步田地“说明病得很重了。“常常““整宿整宿““翻来覆去“都说明病情严重，发作频繁，母亲的身体经受着巨大的痛苦。（5）写环境、气氛词句。《哈尔威船长》“1870年3月7日夜晚，大雾弥漫，夜黑如墨”。通过对时间和天气的描写，为下文两船相撞埋下了伏笔。 （6）使课文所表达的情感更加强烈，更富有感染力的词句。《病房里的故事》“因为窗外，除了一堵灰白色、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”用一个省略号，表达了对吉姆那高尚品质的感叹。余音绕梁，引发了读者的思考。（7）能使文章重点更为突出的词句。《海浪》“我呢？我让奔腾的浪花|钻进我黝黑的身体|。于是——我有了|鼓起的肌肉，深沉的呼吸”。这句诗介绍了我和海浪的密切接触，其中如“钻进、鼓起、深沉”这些直接体现我和海浪关系的词语可为关键词语外，副词“于是”也可以作为一个关键词语，他在这里起到了引起下文的作用。（8）使文章表达的顺序更加清晰、更有条理的词句。 《三峡之秋》中的“早晨、中午、下午、夜”，作者在描写三峡秋天景色的每一个自然段的开头，分别用上了这样的词语，使文章的的层次非常清楚。（9）含义深刻的词句。如《苦糖》中“当我的指尖触摸那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了”这句话。用了几个动词表达出了作者当时复杂的心情。（10）表现人物性格特点的词句。文章中人物的思想品质大多是通过动作行为表现出来的。（11）个性解读的语句。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人的阅历和生活经验不同，同样的一句话也会有不同的感悟。比如《窗外》这篇课文，中的最后一句话：这已是很久以前的事了。古朴美丽的乡村，如今已经变成高楼林立的城市了。这句话有人可能读出了自豪之情，有人可能读出了可惜。（12）修辞手法
。修辞的特点是一是同义的选择；二是采用形象的、具体的、富有情感而非抽象化的、概念化的表达方式；三是修辞可以突破某些语法规则，活用词语，使言语活泼而不呆板。这三个特点，尤其是第一个特点，为体会表达效果提供了思考的方法。比如，可以把那些经过修辞的言语变换成没有使用修辞的言语，然后讓学生比较，通过比较，体会作者为什么这样写，这样写的好处是什么？
如何进行品味语言？
（1）整体感知，回归语句。在教师进行阅读教学的时候，可以从整体入手可以问问学生有什么感受，从哪些地方得出的这样的感受？让我们去品读文字，发表感受。还可以提出一个问题，引领学生进行深入的品读。这个问题，应该是一个贯穿全文的牵一发动全身的大问题，起到提纲挈领的的作用。引导学生从整体回归到具体的语句中。（2）把运用抓关键词语理解文本的方法教给学生。（3）理解语言的意思。
人的认识规律是由感知-理解-应用构成的过程。理解是人的认知规律过程中的中心环节。歌德有句名言：“凡是你未理解的，均不属于你所有。”只有在理解的基础上才能感悟、品味、运用。在学生走进文本，因为理解就是将事物之间内在的联系和关系揭示出来，认识事物的本质。语文教学中的理解就是语言认识事物间、人物间、人与事之间的关系。要明白一段话的意思，就要把一段话中的句子读通，要读懂一句话的意思，就要先理解句中的一些关键词语。（4）感悟词语之情。感悟在〈辞海〉中的解释是：受到感动而有所领悟。也就是说，有所感悟之后有所领悟。感悟是以理解为基础的。因为理解，感情上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。
（5）品味语言之妙。学生有了感悟，可以引领学生品味语言之妙。对词句的品味揣摩是培养学生语感主要的方法。