论文部分内容阅读
摘要：受到教育制度不断改革的影响，促使我国初中体育教育事业获得了长足的进步。在素质教育得到不断推广的作用下，初中体育教学工作为了满足相关要求，不仅需要训练学生的体育技能，增强学生的体质，而且应该加大素质教育在体育教学中的渗透力度，促进初中学生能够全面发展，有助于提高初中体育教学工作的效率。本文通过将初中体育教学中实施素质教育的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升初中体育教学中实施素质教育工作的总体水平。
关键词：初中体育;教学策略;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-239
引言
在新课程改革的推动之下，促使我国初中体育教学工作的宗旨与内容均发生了相应的变化，进一步落实素质教育成为了初中体育教学工作全新的工作任务之一，其重要性是不容忽视的。开展初中体育課程，一方面，能够锻炼学生的身体素质，提高其智力水平;另一方面，有利于初中生形成强烈的竞争意识与拼搏精神。然而，从前初中体育教学工作的开展受到应试教育的干扰，仅仅重视教会学生各项体育技能，没有意识到综合素养的重要性，难以促进学生的个性发展。因此，实现素质教育和初中体育教学工作之间的有效结合可谓至关重要。鉴于此，系统思考和分析初中体育教学中实施素质教育的有效策略显得尤为必要，
拥有一定的研究意义与实践价值。
一、营造良好的教学课堂氛围，激发学生的主观能动性
进行初中体育教学工作的过程中，为了增强素质教育融入的效果，体育教师应该营造良好的教学课堂氛围，以便激发学生的主观能动性。实际上，从前初中体育教学运用的教学方式并不理想，学生处于被动的学习状态下，教师虽然为学生们讲解了相关体育知识，但是课堂氛围非常沉闷，欠缺师生、学生之间的交流与互动，因此，为了使素质教育能够有效渗透到初中体育教学工作当中，帮助学生们梳理初中体育课程中的相关知识点。进行初中体育教学工作的过程当中，教师应该注重发展学生的个性，凸显出学生在初中教学工作中的主体地位，运用更加新颖的体育教学方式，提高学生的学习热情与积极性，有助于增强学生的核心素养。例如，教师开展初中体育教学工作的过程中，运用了分组教学法。结合体育教学工作的实际情况，把学生们根据优、良、中等不同的等级加以分类，将那些成绩突出的学生分为一组，使组内的学生水平近似，由此确保开展不同类型的体育比赛时，形成势均力敌的情况，避免产生实力差距过大的现象。借助此种教学方式，可以激发学生们的进取好胜心，使不同水平的学生均可以明确自己的对手。针对成绩处于中游水平的学生而言，则给予更多的自信，增加其学习体验课程的兴趣。所以，通过在初中体育课堂中营造良好的教学氛围，能够激发学生的主观能动性[1]。
二、开展多样化的体育教学活动，增强素质教育的渗透效果
开展初中体育教学工作的时候，作为实践与拓展性很强的学科之一，体育课程的开设能够带给学生积极的影响，教师通过组织多样化的体育教学活动，能够增强素质教育的渗透效果。在此过程当中，体育教师需要参考初中生的爱好情况，带领学生们参与到各种体育教学活动当中，不仅让学生们学习到更多的体育知识和技能，而且也激发了学生对体育课程学习的热情。比如，体育教师面对现阶段较差的社会治安环境情况，要求学生学会增强自我防卫能力，有利于使学生的自我保护意识得以提升。此外，体育教师需要在体育活动内容中融入更多有关体育健康的内容，使学生详细掌握饮食、运动以及心理健康等不同的知识，达到提升自己的目的[2]。
三、注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合
为了充分发挥出素质教育对体育教学的积极影响作用，应该注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合。进行初中体育教学工作的时候，不但应该训练学生的体育技能，而且还需要对学生进行道德素质教育工作。具体开展体育教学时，教师应该紧密关联体育课本中的内容，适当融入道德素质教育方面的内容。例如，进行队列队形训练教学的过程当中，应该注重培养学生的爱国主义精神、增强学生的集体荣誉感，学会服从命令。当开展校田径运动会的时候，学生在参与的过程中，在教师的引导和教育下，能够提高学生之间团结互助、协同合作的能力。
结论
从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考初中体育教学中实施素质教育的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将初中体育教学中实施素质教育的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：营造良好的人性化教学课堂氛围，激发学生的主观能动性、开展多样化的体育教学活动，增强素质教育的渗透效果、注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关初中体育教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强初中体育教学中素质教育的实际效果，进而推动我国体育教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]杨臻.关于初中体育教学中素质教育的探究[J].网友世界，2019，157（112）：247-248.
[2]朱文斌.素质教育视野下初中体育教学改革探究[J].教师，2019，120（182）：191-192.
关键词：初中体育;教学策略;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-239
引言
在新课程改革的推动之下，促使我国初中体育教学工作的宗旨与内容均发生了相应的变化，进一步落实素质教育成为了初中体育教学工作全新的工作任务之一，其重要性是不容忽视的。开展初中体育課程，一方面，能够锻炼学生的身体素质，提高其智力水平;另一方面，有利于初中生形成强烈的竞争意识与拼搏精神。然而，从前初中体育教学工作的开展受到应试教育的干扰，仅仅重视教会学生各项体育技能，没有意识到综合素养的重要性，难以促进学生的个性发展。因此，实现素质教育和初中体育教学工作之间的有效结合可谓至关重要。鉴于此，系统思考和分析初中体育教学中实施素质教育的有效策略显得尤为必要，
拥有一定的研究意义与实践价值。
一、营造良好的教学课堂氛围，激发学生的主观能动性
进行初中体育教学工作的过程中，为了增强素质教育融入的效果，体育教师应该营造良好的教学课堂氛围，以便激发学生的主观能动性。实际上，从前初中体育教学运用的教学方式并不理想，学生处于被动的学习状态下，教师虽然为学生们讲解了相关体育知识，但是课堂氛围非常沉闷，欠缺师生、学生之间的交流与互动，因此，为了使素质教育能够有效渗透到初中体育教学工作当中，帮助学生们梳理初中体育课程中的相关知识点。进行初中体育教学工作的过程当中，教师应该注重发展学生的个性，凸显出学生在初中教学工作中的主体地位，运用更加新颖的体育教学方式，提高学生的学习热情与积极性，有助于增强学生的核心素养。例如，教师开展初中体育教学工作的过程中，运用了分组教学法。结合体育教学工作的实际情况，把学生们根据优、良、中等不同的等级加以分类，将那些成绩突出的学生分为一组，使组内的学生水平近似，由此确保开展不同类型的体育比赛时，形成势均力敌的情况，避免产生实力差距过大的现象。借助此种教学方式，可以激发学生们的进取好胜心，使不同水平的学生均可以明确自己的对手。针对成绩处于中游水平的学生而言，则给予更多的自信，增加其学习体验课程的兴趣。所以，通过在初中体育课堂中营造良好的教学氛围，能够激发学生的主观能动性[1]。
二、开展多样化的体育教学活动，增强素质教育的渗透效果
开展初中体育教学工作的时候，作为实践与拓展性很强的学科之一，体育课程的开设能够带给学生积极的影响，教师通过组织多样化的体育教学活动，能够增强素质教育的渗透效果。在此过程当中，体育教师需要参考初中生的爱好情况，带领学生们参与到各种体育教学活动当中，不仅让学生们学习到更多的体育知识和技能，而且也激发了学生对体育课程学习的热情。比如，体育教师面对现阶段较差的社会治安环境情况，要求学生学会增强自我防卫能力，有利于使学生的自我保护意识得以提升。此外，体育教师需要在体育活动内容中融入更多有关体育健康的内容，使学生详细掌握饮食、运动以及心理健康等不同的知识，达到提升自己的目的[2]。
三、注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合
为了充分发挥出素质教育对体育教学的积极影响作用，应该注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合。进行初中体育教学工作的时候，不但应该训练学生的体育技能，而且还需要对学生进行道德素质教育工作。具体开展体育教学时，教师应该紧密关联体育课本中的内容，适当融入道德素质教育方面的内容。例如，进行队列队形训练教学的过程当中，应该注重培养学生的爱国主义精神、增强学生的集体荣誉感，学会服从命令。当开展校田径运动会的时候，学生在参与的过程中，在教师的引导和教育下，能够提高学生之间团结互助、协同合作的能力。
结论
从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考初中体育教学中实施素质教育的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将初中体育教学中实施素质教育的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：营造良好的人性化教学课堂氛围，激发学生的主观能动性、开展多样化的体育教学活动，增强素质教育的渗透效果、注重道德素质教育与初中体育教学工作的有效融合。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关初中体育教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强初中体育教学中素质教育的实际效果，进而推动我国体育教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]杨臻.关于初中体育教学中素质教育的探究[J].网友世界，2019，157（112）：247-248.
[2]朱文斌.素质教育视野下初中体育教学改革探究[J].教师，2019，120（182）：191-192.