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摘 要：中考是学生从初中跨越到高中的重要途径，学生在中考前夕需要将学过的知识进行系统的复习和回顾，以便在复习的过程中加深对知识的印象。英语复习课主要以单词语法等内容的复习为主，打造高效复习课堂是保障学生高效复习的重要途径。而这恰好需要教师了解学生，端正学生的复习态度，帮助学生减轻心理负担，制定合适的复习计划，指导学生有效的复习方法，从而切实提高学生的中考英语成绩。
关键词：初三;中考;英语教学;复习
中考前英语复习课需要对初一到初三学过的所有知识进行统一的复习。复习阶段可以大致分为几个部分，第一阶段的复习针对所有的知识，第二阶段的复习针对重要的常考知识，第三阶段的复习针对综合性的复习材料。复习阶段是考试前的必要阶段，打造高效的复习课堂，是目前许多学校正在尝试达到的教学目标。学生可通过高效复习课堂掌握更多知识，最大限度地提升成绩。
一、打造中考英语复习高效课堂的意义
英语是学生必修的一门语言类学科，英语的学习需要日常的积累以及语感的培养。学生在学习英语时，学习内容包括词汇、词汇的应用、句式、语法、写作等知识，考试的题型包括选择、阅读理解、完形填空以及写作等。因此，学生的考前复习课堂内容主要包括对上述知识点进行复习和总结，针对某些已经遗忘或容易遗忘的问题进行巩固再现，以保障自身知识的储备量。中考英语复习高效课堂是提高学生考试成绩非常重要的途径，高效课堂有助于帮助学生从课堂中获取更多知识，提高学生的英语核心素养，并在一定程度上提高学生的学习效率。
二、打造中考英语复习高效课堂的有效措施
（一）了解学生，端正态度
教师在带领学生进行复习的过程中，首先，应该做到全面了解学生，根据学生的日常表现、测试成绩、作业完成情况等，找出学生的短板，发现学生的薄弱点，清楚地知道学生在哪方面有欠缺，在哪方面游刃有余，从而合理分配复习时间，补齐短板，保持长板，实现成绩的最大提升。比如，在复习状语从句的知识时，我发现学生总是对“陈述语序”有所疑问，于是我专门拿出半节课的时间，详细讲解何为“陈述语序”，并且进行对应的习题训练，要求学生认真答题，时刻记住陈述语序为“主语+谓语”。同时要求学生在错题本上抄录错题，及时翻看，防止遗忘。其次，学生才是复习的主体，如果学生不把复习当回事，那么无论教师做出多大的努力也是徒劳;因此，教师要调动学生复习的积极性，端正学生的复习态度，使学生意识到中考的重要性，激发学生的开拓进取精神。同时教师要建立良好的复习氛围，通过小组复习、结对帮扶、教师单独指导、父母支持鼓励等多种方式，使学生觉得自己不是孤军奋战，身后有同学、有教师、有父母、有亲人，与他们共同组成学生强大的后援团，减轻学生的心理压力，为学生的有效复习奠定坚实的基础。
三、提升教材利用率，为学生奠定良好基础
通常情况下，教师在组织学生复习时第一个阶段往往是回归课本的过程。教师在第一个阶段的复习中会带领学生将课本从头到尾进行一遍系统而完善的复习，其复习过程与新知识的学习过程相差无几。课本是学生学习的基础和依据，课本中包括最基础的知识，从课本开始复习是让学生回归基础，保持学习本心的重要阶段。经过三年的学习，在大量知识在被接受的过程中也有非常多的知识在被忘却，在未经系统的复习之前，学生会忘记非常多的基础知识。因此，复习课本的过程就是帮助学生回忆基础知识的过程。同时，英语教学中课本上的知识以單词和句式语法等知识为主，学生回顾课本的过程也是巩固自身知识的过程，当知识得到巩固，对词汇应用逐渐熟练，学生也可以从中获取更多语法知识。
另外，目前中考的形式是“7+2+1”的形式，即试卷中有七成的知识可以从课本中找到原型，两成的内容需要将课本的原型进行相应的改变，剩下的一成主要是扩展知识。这就表明若一个学生可以熟练掌握课本的所有知识，则该学生的中考英语成绩最起码能够达到总分的70%;若该学生可以灵活应变，将课本中的知识进行一定的变通来解决新题目，则证明该学生至少可以突破总分的88%左右。从上述数据可以看出课本知识的重要性。将学生的复习课堂回归到课本知识，尽可能地提高教材的利用率，可以有效提高学生基础性知识的掌握程度，从而提高复习效率，真正打造出高效复习课堂。
四、针对考试题型，作专项训练
中考英语的考试题型主要包括听力、单选、阅读理解、完形填空、选词填空以及写作等。在考前复习阶段，教师组织学生完成课本复习阶段后，就需要让学生进行适当强度的专项训练，主要形式是让学生针对同种题型进行专项训练，让学生熟练掌握该题型的解题技巧以及解题方法。学生在具有一定解题思路后可以提高解题的速度和效率，在正式考试时可以节省一定的做题时间，便于留下足够的时间进行检查。
例如，在做选择题的专项训练时，教师首先要向学生展示不同种类选择题的解题技巧，其次向学生分析解决选择题应该使用的最佳时间。由于选择题只需要在四个答案里边选择最佳答案，学生只要掌握好解题技巧就比较容易解答相应的题型。在做听力专项时，教师要让学生明确在听之前可以先粗略地阅读一些试卷上的选项，根据答案有针对性地去听播放的内容。因为听力播放语音流畅，语速较快，若学生没有认真听内容，则非常容易听不懂。所以，浏览选项，从现象出发解决题目是针对听力题型非常有帮助的技巧。
结语：综上所述，中考英语复习高效课堂的打造需要学生和教师共同努力来完成。复习的最终目的是提高中考成绩，提升学生的内在知识。因此，高效课堂的打造也应该以这两个目标作为根本方向。教师在复习课堂中向学生传达解题技巧，分析模拟考试的场景，有助于缓解学生的考前紧张心情，让学生调整至最佳状态应对中考，考出自己满意的成绩。
参考文献：
[1]包冬粉. 从英语素养的四个维度入手 打造初中英语高效课堂[J]. 名师在线，2019（12）：18-19.
[2]孔玲玲.中考英语高效复习的策略探讨[J].文理导航，2018（28）：20-20.
关键词：初三;中考;英语教学;复习
中考前英语复习课需要对初一到初三学过的所有知识进行统一的复习。复习阶段可以大致分为几个部分，第一阶段的复习针对所有的知识，第二阶段的复习针对重要的常考知识，第三阶段的复习针对综合性的复习材料。复习阶段是考试前的必要阶段，打造高效的复习课堂，是目前许多学校正在尝试达到的教学目标。学生可通过高效复习课堂掌握更多知识，最大限度地提升成绩。
一、打造中考英语复习高效课堂的意义
英语是学生必修的一门语言类学科，英语的学习需要日常的积累以及语感的培养。学生在学习英语时，学习内容包括词汇、词汇的应用、句式、语法、写作等知识，考试的题型包括选择、阅读理解、完形填空以及写作等。因此，学生的考前复习课堂内容主要包括对上述知识点进行复习和总结，针对某些已经遗忘或容易遗忘的问题进行巩固再现，以保障自身知识的储备量。中考英语复习高效课堂是提高学生考试成绩非常重要的途径，高效课堂有助于帮助学生从课堂中获取更多知识，提高学生的英语核心素养，并在一定程度上提高学生的学习效率。
二、打造中考英语复习高效课堂的有效措施
（一）了解学生，端正态度
教师在带领学生进行复习的过程中，首先，应该做到全面了解学生，根据学生的日常表现、测试成绩、作业完成情况等，找出学生的短板，发现学生的薄弱点，清楚地知道学生在哪方面有欠缺，在哪方面游刃有余，从而合理分配复习时间，补齐短板，保持长板，实现成绩的最大提升。比如，在复习状语从句的知识时，我发现学生总是对“陈述语序”有所疑问，于是我专门拿出半节课的时间，详细讲解何为“陈述语序”，并且进行对应的习题训练，要求学生认真答题，时刻记住陈述语序为“主语+谓语”。同时要求学生在错题本上抄录错题，及时翻看，防止遗忘。其次，学生才是复习的主体，如果学生不把复习当回事，那么无论教师做出多大的努力也是徒劳;因此，教师要调动学生复习的积极性，端正学生的复习态度，使学生意识到中考的重要性，激发学生的开拓进取精神。同时教师要建立良好的复习氛围，通过小组复习、结对帮扶、教师单独指导、父母支持鼓励等多种方式，使学生觉得自己不是孤军奋战，身后有同学、有教师、有父母、有亲人，与他们共同组成学生强大的后援团，减轻学生的心理压力，为学生的有效复习奠定坚实的基础。
三、提升教材利用率，为学生奠定良好基础
通常情况下，教师在组织学生复习时第一个阶段往往是回归课本的过程。教师在第一个阶段的复习中会带领学生将课本从头到尾进行一遍系统而完善的复习，其复习过程与新知识的学习过程相差无几。课本是学生学习的基础和依据，课本中包括最基础的知识，从课本开始复习是让学生回归基础，保持学习本心的重要阶段。经过三年的学习，在大量知识在被接受的过程中也有非常多的知识在被忘却，在未经系统的复习之前，学生会忘记非常多的基础知识。因此，复习课本的过程就是帮助学生回忆基础知识的过程。同时，英语教学中课本上的知识以單词和句式语法等知识为主，学生回顾课本的过程也是巩固自身知识的过程，当知识得到巩固，对词汇应用逐渐熟练，学生也可以从中获取更多语法知识。
另外，目前中考的形式是“7+2+1”的形式，即试卷中有七成的知识可以从课本中找到原型，两成的内容需要将课本的原型进行相应的改变，剩下的一成主要是扩展知识。这就表明若一个学生可以熟练掌握课本的所有知识，则该学生的中考英语成绩最起码能够达到总分的70%;若该学生可以灵活应变，将课本中的知识进行一定的变通来解决新题目，则证明该学生至少可以突破总分的88%左右。从上述数据可以看出课本知识的重要性。将学生的复习课堂回归到课本知识，尽可能地提高教材的利用率，可以有效提高学生基础性知识的掌握程度，从而提高复习效率，真正打造出高效复习课堂。
四、针对考试题型，作专项训练
中考英语的考试题型主要包括听力、单选、阅读理解、完形填空、选词填空以及写作等。在考前复习阶段，教师组织学生完成课本复习阶段后，就需要让学生进行适当强度的专项训练，主要形式是让学生针对同种题型进行专项训练，让学生熟练掌握该题型的解题技巧以及解题方法。学生在具有一定解题思路后可以提高解题的速度和效率，在正式考试时可以节省一定的做题时间，便于留下足够的时间进行检查。
例如，在做选择题的专项训练时，教师首先要向学生展示不同种类选择题的解题技巧，其次向学生分析解决选择题应该使用的最佳时间。由于选择题只需要在四个答案里边选择最佳答案，学生只要掌握好解题技巧就比较容易解答相应的题型。在做听力专项时，教师要让学生明确在听之前可以先粗略地阅读一些试卷上的选项，根据答案有针对性地去听播放的内容。因为听力播放语音流畅，语速较快，若学生没有认真听内容，则非常容易听不懂。所以，浏览选项，从现象出发解决题目是针对听力题型非常有帮助的技巧。
结语：综上所述，中考英语复习高效课堂的打造需要学生和教师共同努力来完成。复习的最终目的是提高中考成绩，提升学生的内在知识。因此，高效课堂的打造也应该以这两个目标作为根本方向。教师在复习课堂中向学生传达解题技巧，分析模拟考试的场景，有助于缓解学生的考前紧张心情，让学生调整至最佳状态应对中考，考出自己满意的成绩。
参考文献：
[1]包冬粉. 从英语素养的四个维度入手 打造初中英语高效课堂[J]. 名师在线，2019（12）：18-19.
[2]孔玲玲.中考英语高效复习的策略探讨[J].文理导航，2018（28）：20-20.