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摘 要：基于语文作文教学中培养学生想象力的方式研究。首先分析出语文作文教学中培养学生想象力的重要性。其次分析出语文作文教学中培养学生想象力的有效方式，通过创设情境教学、培养观察能力、合理的设计题目、积累丰富的知识四种方式。最后分析出在语文作文教学中培养学生的想象力，有利于提高学生的写作能力，语文教师在教学中不断的激发学生的想象力，开发学生的创造力，从而使学生创作的作文内容更加丰富，更加精彩，提高作文的质量。
关键词：想象力;作文教学;小学语文
伴随着素质教育的不断深入，小学语文作文开始注重对学生想象力的培养。语文教师要在作文教学中，注意观察学生的心理变化和发展特点，来制定对学生实际情况相适应的教学方案，促使学生在写作中充分发挥自身的想象力，提高学生的写作能力和写作水平。从而语文对培养学生想象力的教学方法深入研究，不断改善与创新作文教学方法，使学生能够写出优秀的文章，促进学生的全面发展。
1.语文作文教学中培养学生想象力的重要性
在小学语文作文教学中，语文教师培养学生的想象力，可以激起学生的写作兴趣。在进行事物描写的作文中，丰富的想象力可以促使作文更加生动形象，帮助学生打开思维的大门，将日常生活中所见到的事物写出不一样的感觉，提高文章的新颖性。因此学生在写作过程中，不断的激发学生的想象力，来提高学生的写作水平。在我国大部分的文学家作品中，都具有自己的写作风格和写作手法，这与想象力的密不可分的。所以在语文作文教学中，让学生富有想象力进行写作，对促进学生的个性化发展起到了重要的作用。学生只要有了想象力，就可以在作文中流露出真实情感，提高学生的创作欲望，帮助学生写出高质量的优秀文章，来提高学生的写作能力。
2.语文作文教学中培养学生想象力的有效方式
2.1创设情境教学
在小学语文作文教学中，由于小学阶段的学生具有一定的认知能力，语文教师可以为学生创设具体的情境，使学生仿佛置身于情境之中，激发学生的想象力。因此语文教师可以结合实际生活，将学生的写作内容与生活有效的联系起来，来调动学生对写作的兴趣，让学生能够结合自身的生活经验展开想象，把想说的话转为文字进行书面表达，促使学生写出精彩的文章。[1]例如在人教版四年级下册《桂林山水》的教学中，语文教师要让学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，学习作者运用的对比描写景物的方法，梳理文章的写作思路，领悟作者细致观察来抓住景物的特点，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力，引导学生体会本文对比描写方式灵活多变简洁生动的特点。首先语文教师可以为学生展示桂林山水的景象，吸引学生的注意力，让学生直观的看到桂林山水的特点。其次语文教师可以引导学生将最喜欢的一处景观展开想象，进行创作描写，提高学生的想象力和创造力。
2.2培养观察能力
在小学语文作文教学中，学生经常出现落笔无字，无话可说的现象。因此语文教师想要让学生写出优秀的文章，观察能力的培养是至关重要的。[2]语文教师在教学的过程中，可以让学生认真的观察身边的事物，学会用五官仔细感受，在观察中进行大胆的想象，赋予事物丰富多样的神秘色彩，并融入自身的观点和情感，提高学生的写作水平。比如语文教师可以让学生写“校园里的柳树”，语文教师可以带领学生对柳树进行观察，让学生用心的感受柳树的气味和特征，对学生的观察目的性、顺序性进行指导，使学生逐渐具备根据观察与想象，写出自身的真实感受的能力，提高作文的质量。同时语文教师可以为学生讲述有关柳树的故事，来加深学生对柳树的理解，使学生通过想象柳树在人们生活中起到的作用，进行文章的写作，锻炼学生的写作能力。从而使学生的作文内容更加丰富、更加精彩，提高学生的作文整体水平。
2.3 合理的设计题目
在小学语文作文教学中，语文教师要培养学生的想象力，就要为学生设计富含想象的题目。首先语文教师要对作文要求进行仔细的研究，帮助学生寻找合适的写作方向，来更好的引导学生的想象力。[3]其次语文教师可以通过设计半命题作文，让学生展示想象对作文进行补充，加入适当的想象力，在进行文章的创作，使写出的文章更加生动精彩。并且语文教师要设计生动有趣的作文题目，让学生借助题目开动脑筋，发挥想象力，根据作文题目进行想象创作，来发散学生的创造性思维。同时语文教师在学生写作的过程中，要给予适当地指导与帮助，以确保学生的作文内容不偏离主题，提高学生的写作能力。
2.4 积累丰富的知识
由于小学阶段的学生，所积累的知识储备不同，导致写出的作文质量也不同。因此语文教师要帮助学生积累丰富的文化知识储备，开阔学生的视野，增长学生的见识，让学生在能够最大限度的发挥出自己的想象力，为学生在写作中的想象力提供有效的帮助。首先语文教师要培養学生的阅读能力，使学生在日常的阅读中养成良好的阅读习惯，能够对文章中优美的词句进行摘录记录，并结合想象力变换成属于自己的语言运用到写作中。其次语文教师要为学生推荐著名的阅读读物，在学生阅读过程中针对不同的情况进行针对性的指导，促使学生在阅读中潜移默化的提高想象力，从而让学生写出更加丰富多彩的作文内容，提高作文的质量，使学生的作文水平上升一个层次，提高学生的文化素养。
结束语
综上所述，在语文作文教学中培养学生的想象力，有利于提高学生的写作能力。通过语文对培养学生想象力的教学方法深入研究，不断改善与创新作文教学方法，制定丰富多样的教学手段，在作文教学中调动学生对写作的兴趣，激发学生的想象意识。从而使学生在写作过程中展开丰富的想象，发散学生的创造性思维，使学生的作文内容更加精彩，有效的提升了学生的作文质量，促进学生的个性化发展。
参考文献
[1] 李红. 小学语文教学中学生想象力培养的策略[J]. 现代语文（教学研究版），2017（1）：70-70.
[2] 董新文. 小学语文阅读教学学生想象力培养的策略[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）. 0.
[3] 罗辉发. 如何在小学语文教学中培养学生的想象力[J]. 中华少年，2017：41.
关键词：想象力;作文教学;小学语文
伴随着素质教育的不断深入，小学语文作文开始注重对学生想象力的培养。语文教师要在作文教学中，注意观察学生的心理变化和发展特点，来制定对学生实际情况相适应的教学方案，促使学生在写作中充分发挥自身的想象力，提高学生的写作能力和写作水平。从而语文对培养学生想象力的教学方法深入研究，不断改善与创新作文教学方法，使学生能够写出优秀的文章，促进学生的全面发展。
1.语文作文教学中培养学生想象力的重要性
在小学语文作文教学中，语文教师培养学生的想象力，可以激起学生的写作兴趣。在进行事物描写的作文中，丰富的想象力可以促使作文更加生动形象，帮助学生打开思维的大门，将日常生活中所见到的事物写出不一样的感觉，提高文章的新颖性。因此学生在写作过程中，不断的激发学生的想象力，来提高学生的写作水平。在我国大部分的文学家作品中，都具有自己的写作风格和写作手法，这与想象力的密不可分的。所以在语文作文教学中，让学生富有想象力进行写作，对促进学生的个性化发展起到了重要的作用。学生只要有了想象力，就可以在作文中流露出真实情感，提高学生的创作欲望，帮助学生写出高质量的优秀文章，来提高学生的写作能力。
2.语文作文教学中培养学生想象力的有效方式
2.1创设情境教学
在小学语文作文教学中，由于小学阶段的学生具有一定的认知能力，语文教师可以为学生创设具体的情境，使学生仿佛置身于情境之中，激发学生的想象力。因此语文教师可以结合实际生活，将学生的写作内容与生活有效的联系起来，来调动学生对写作的兴趣，让学生能够结合自身的生活经验展开想象，把想说的话转为文字进行书面表达，促使学生写出精彩的文章。[1]例如在人教版四年级下册《桂林山水》的教学中，语文教师要让学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，学习作者运用的对比描写景物的方法，梳理文章的写作思路，领悟作者细致观察来抓住景物的特点，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力，引导学生体会本文对比描写方式灵活多变简洁生动的特点。首先语文教师可以为学生展示桂林山水的景象，吸引学生的注意力，让学生直观的看到桂林山水的特点。其次语文教师可以引导学生将最喜欢的一处景观展开想象，进行创作描写，提高学生的想象力和创造力。
2.2培养观察能力
在小学语文作文教学中，学生经常出现落笔无字，无话可说的现象。因此语文教师想要让学生写出优秀的文章，观察能力的培养是至关重要的。[2]语文教师在教学的过程中，可以让学生认真的观察身边的事物，学会用五官仔细感受，在观察中进行大胆的想象，赋予事物丰富多样的神秘色彩，并融入自身的观点和情感，提高学生的写作水平。比如语文教师可以让学生写“校园里的柳树”，语文教师可以带领学生对柳树进行观察，让学生用心的感受柳树的气味和特征，对学生的观察目的性、顺序性进行指导，使学生逐渐具备根据观察与想象，写出自身的真实感受的能力，提高作文的质量。同时语文教师可以为学生讲述有关柳树的故事，来加深学生对柳树的理解，使学生通过想象柳树在人们生活中起到的作用，进行文章的写作，锻炼学生的写作能力。从而使学生的作文内容更加丰富、更加精彩，提高学生的作文整体水平。
2.3 合理的设计题目
在小学语文作文教学中，语文教师要培养学生的想象力，就要为学生设计富含想象的题目。首先语文教师要对作文要求进行仔细的研究，帮助学生寻找合适的写作方向，来更好的引导学生的想象力。[3]其次语文教师可以通过设计半命题作文，让学生展示想象对作文进行补充，加入适当的想象力，在进行文章的创作，使写出的文章更加生动精彩。并且语文教师要设计生动有趣的作文题目，让学生借助题目开动脑筋，发挥想象力，根据作文题目进行想象创作，来发散学生的创造性思维。同时语文教师在学生写作的过程中，要给予适当地指导与帮助，以确保学生的作文内容不偏离主题，提高学生的写作能力。
2.4 积累丰富的知识
由于小学阶段的学生，所积累的知识储备不同，导致写出的作文质量也不同。因此语文教师要帮助学生积累丰富的文化知识储备，开阔学生的视野，增长学生的见识，让学生在能够最大限度的发挥出自己的想象力，为学生在写作中的想象力提供有效的帮助。首先语文教师要培養学生的阅读能力，使学生在日常的阅读中养成良好的阅读习惯，能够对文章中优美的词句进行摘录记录，并结合想象力变换成属于自己的语言运用到写作中。其次语文教师要为学生推荐著名的阅读读物，在学生阅读过程中针对不同的情况进行针对性的指导，促使学生在阅读中潜移默化的提高想象力，从而让学生写出更加丰富多彩的作文内容，提高作文的质量，使学生的作文水平上升一个层次，提高学生的文化素养。
结束语
综上所述，在语文作文教学中培养学生的想象力，有利于提高学生的写作能力。通过语文对培养学生想象力的教学方法深入研究，不断改善与创新作文教学方法，制定丰富多样的教学手段，在作文教学中调动学生对写作的兴趣，激发学生的想象意识。从而使学生在写作过程中展开丰富的想象，发散学生的创造性思维，使学生的作文内容更加精彩，有效的提升了学生的作文质量，促进学生的个性化发展。
参考文献
[1] 李红. 小学语文教学中学生想象力培养的策略[J]. 现代语文（教学研究版），2017（1）：70-70.
[2] 董新文. 小学语文阅读教学学生想象力培养的策略[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）. 0.
[3] 罗辉发. 如何在小学语文教学中培养学生的想象力[J]. 中华少年，2017：41.