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一、中国古代建筑的文化底蕴
中国古代建筑艺术欣赏在整个高中美术鉴赏课中占有一定比例，无论是古代还是现代的建筑，学生都有必要了解其历史、概念、风格特征、形式美、文化意蕴和精神内涵。
1.建筑历史的认知
中国的建筑艺术历史悠久，有着辉煌的成就。要真正了解中国建筑艺术，就应当从历史和文化中挖掘其发展过程，激发学生的民族自豪感和爱国之情。
2.建筑概念及内涵
建筑是一种与现实生活关系十分密切的艺术门类，同时也是一种文化现象，和文学、音乐、舞蹈一样，代表着某一时期和某一地域的文明程度。德国哲学家黑格尔曾称建筑为“人类最早诞生的艺术”。建筑物不仅是人类居住的场所，在千百年历史的洗礼和积淀下，成为人类物质文化和精神文化的重要载体。无论是哪个国家、哪种文化背景下的建筑，都是按照一定的形式美法则，运用独特的艺术语言建造的，体现时代性、民族性，具有历史价值、文化价值和审美价值。建筑艺术的内涵极其丰富多元，学生对建筑概念及内涵的认识，是学好中国建筑艺术的前提条件。
3.建筑的文化意蕴
对建筑文化意蕴的领悟是高中建筑鉴赏教学中的重点，更是难点。建筑的文化意蕴是指建筑所蕴含的意义、启示和重要内容，往往通过建筑的形式体现出来。中国不仅有独特的建筑风格，也有独特的建筑文化，其中蕴含着深厚的文化意蕴。中国古代建筑的结构、格局、空间排序、用林营造等各个方面，都体现出讲求和谐统一的中国美学。
以高中美术鉴赏《进入历史》一课为例，教师应让学生了解故宫博物院是中国建筑的代表作品（图1）。它采用木结构构建和庭院式的群组布局，建筑物的色彩特点是黄瓦红墙，十分协调。在命名上，太和殿、中和殿、保和殿均取一“和”字，寓意社稷稳定、风调雨顺、国泰民安。
中国幅员辽阔，不同的自然和人文环境形成了不同的建筑形制和风格。如高中美术鉴赏《地域的永恒魅力》一课提到的福建永定的客家土楼（图2）是世界建筑史上的奇观。土楼不仅在建筑风格上独树一帜，还蕴含着深厚的客家文化内涵，被称为“一部永远读不完的百科全书”。土楼造型呈方形或圆形，体量巨大，十分壮观。客家人选择“土”建造住宅，是对自然的尊敬和追崇，表达出深深的故土情怀，是“尊祖崇本”文化理念的体现。
福建南安官桥的蔡氏古民居建筑群（图3）是闽南地区极具代表性的传统民居群落，它规模宏大、布局严整、雕饰精美（图4），折射出闽南地区高超的建筑技艺，被誉为“闽南建筑大观园”。蔡氏古民居的色彩搭配与装饰图案无不营造出喜庆、团圆的气氛，体现出当地“以家族为中心”和“以血缘关系为纽带”聚族而居的文化形态，以及儒家文化和地方文化的融合。
4.建筑的文化影响
由于长期受传统文化的影响，千百年来在土木结构的基础上，其建筑造型、布局、结构装饰在较大程度上影响着整体风格的形成。如《进入历史》这一课中提及的故宫博物院的建筑布局，主要宫殿建筑均处在南北中轴线上（图5），东西方向的建筑依中轴线而建，相互对称，秩序井然，是封建等级礼制的外现。古人对中轴线布局的迷恋还体现在北京其他宫殿的建筑形式上，如天坛祈年殿（图6），它有着三重屋檐，整体建筑采用圆形造型，逐层叠盖，宝顶镏金，布局对称和谐，建筑前方的三层台基也遵循这一原则。
二、中国古代建筑的文化品格
每个民族都有自己独特的文化品格，这一文化品格必然对该民族的建筑风格有着巨大影响。以古希腊建筑为代表的西方古典建筑往往以巨大的体量强调文明的永恒与崇高，严谨的几何造型体现出西方文化对逻辑的和理性的追求。中国古代建筑虽然也以宏伟壮丽而闻名，但建筑高度相对较低，与周围环境和谐相融，强调“天人合一”的审美意识。
感受中国文化“天人合一”的审美品格是高中美术鉴赏建筑部分的重要方面。“天人合一”理念强调人是自然的一部分，是古人处理自然世界和精神世界关系的基本思想，同时也是中国传统建筑文化审美精神的内涵，体现了中国古典建筑、园林设计之美学思想的深厚文化底蕴…，与中国古代山水画的创作思想相吻合。受这一美学原则的影响，中国古代建筑追求自然美与人工美的高度统一，达到很高的艺术水准。除建筑外，教师还要引导学生了解我国具有代表性的造园风格，扩大学生的欣赏视野，进一步体会具有中国特色的审美情趣。例如我国著名的四大园林：北京颐和园（图7）、河北承德避暑山庄（图8）、苏州的留园（图9）和拙政园（图10）。各园均有自身的艺术韵味和审美特征。笔者在教学中通过对比欣赏、合作探究学习的方法，使学生掌握颐和园“以山为中心”，避暑山庄“园中有山、山中有园”，拙政园“以水池为中心”，留园“以建筑为主”的造园风格。尽管这些园林各具特色，但它们都集山水、地形、花草树木、园路、文学、建筑为一体，用不同的手法诠释着“天人合一”的审美理念。
園林艺术传统的表现手法如“筑山”“理池”“植物”，以及亭台、楼阁、舫、廊、塔、馆、斋、墙、桥等建筑的布局，也是学生需要初步了解的知识。中国园林擅长以“借景”的手法将建筑融入自然，同时达到扩展园内空间的目的，比如门洞、漏窗的运用，使空间隔而不绝。北京的皇家园林颐和园更是将“借景”的手法发挥到极致，远方层层叠叠的西山似乎成为园林的一部分，与园内的景物浑然一体，使游人观赏的范围大大增加，规模和气魄更显宏大壮丽。
中国古典园林对花草树木的处理处处体现尊重自然的理念，高耸入云的松柏、婀娜多姿的柳条，以及体现四季更迭的各色花卉，无比充盈着诗情画意和自然韵味。中国古代园林造园的审美内涵，反映出人与自然的和谐关系，追求人的审美观与自然观的互相交融，表现出自然宇宙精神与人格精神高度统一的境界。学生理解中国建筑艺术的文化品格，其审美品位自然会上升到一个新的层次。
三、承古求新的时代精神
中国现当代建筑与古代建筑一脉相承，又借鉴了西方现代建筑设计的新理念和新方法，同样是高中美术鉴赏课教学的重点内容。教师须引导学生欣赏中国现当代建筑，探索其中展现的现代美学意蕴，同时体会中国传统建筑理念在当代的传承与发展。
随着世界各国间文化交流的加深，中国建筑在结构、形式、材料、风格等方面也发生了深刻的变化。中国现当代的标志性建筑很多，最有代表性的就是2008年北京奥运会时兴建的“鸟巢”（图11）、“水立方”（图12），以及上海世博会中国馆（图13）等。这些建筑造型独特，构思巧妙新颖、简约大方，融入绿色环保的设计理念，兼顾实用性、审美性、科技性，具有鲜明的时代感。
四、结语
中国建筑文化根植于数千年传统文化的土壤之中，体现出“天人合一”的美学观，审美意蕴极其丰富，具有鲜明的形式美、意境美特征。中国建筑随着时代的变化而发展，在现代设计理念的引领下，不断追求创新风格，以新的建筑艺术格调和形式展现出当代中国新风貌，丰富了中国建筑艺术的美学内涵，彰显出中国建筑艺术独特的艺术审美价值。在高中美术鉴赏课中，教师应重视建筑作品的欣赏，全方面提升学生的审美能力和人文素养，通过对中国传统建筑和园林的介绍和解读，帮助学生进一步了解中国传统美学思想，提高民族自信心和自豪感。
中国古代建筑艺术欣赏在整个高中美术鉴赏课中占有一定比例，无论是古代还是现代的建筑，学生都有必要了解其历史、概念、风格特征、形式美、文化意蕴和精神内涵。
1.建筑历史的认知
中国的建筑艺术历史悠久，有着辉煌的成就。要真正了解中国建筑艺术，就应当从历史和文化中挖掘其发展过程，激发学生的民族自豪感和爱国之情。
2.建筑概念及内涵
建筑是一种与现实生活关系十分密切的艺术门类，同时也是一种文化现象，和文学、音乐、舞蹈一样，代表着某一时期和某一地域的文明程度。德国哲学家黑格尔曾称建筑为“人类最早诞生的艺术”。建筑物不仅是人类居住的场所，在千百年历史的洗礼和积淀下，成为人类物质文化和精神文化的重要载体。无论是哪个国家、哪种文化背景下的建筑，都是按照一定的形式美法则，运用独特的艺术语言建造的，体现时代性、民族性，具有历史价值、文化价值和审美价值。建筑艺术的内涵极其丰富多元，学生对建筑概念及内涵的认识，是学好中国建筑艺术的前提条件。
3.建筑的文化意蕴
对建筑文化意蕴的领悟是高中建筑鉴赏教学中的重点，更是难点。建筑的文化意蕴是指建筑所蕴含的意义、启示和重要内容，往往通过建筑的形式体现出来。中国不仅有独特的建筑风格，也有独特的建筑文化，其中蕴含着深厚的文化意蕴。中国古代建筑的结构、格局、空间排序、用林营造等各个方面，都体现出讲求和谐统一的中国美学。
以高中美术鉴赏《进入历史》一课为例，教师应让学生了解故宫博物院是中国建筑的代表作品（图1）。它采用木结构构建和庭院式的群组布局，建筑物的色彩特点是黄瓦红墙，十分协调。在命名上，太和殿、中和殿、保和殿均取一“和”字，寓意社稷稳定、风调雨顺、国泰民安。
中国幅员辽阔，不同的自然和人文环境形成了不同的建筑形制和风格。如高中美术鉴赏《地域的永恒魅力》一课提到的福建永定的客家土楼（图2）是世界建筑史上的奇观。土楼不仅在建筑风格上独树一帜，还蕴含着深厚的客家文化内涵，被称为“一部永远读不完的百科全书”。土楼造型呈方形或圆形，体量巨大，十分壮观。客家人选择“土”建造住宅，是对自然的尊敬和追崇，表达出深深的故土情怀，是“尊祖崇本”文化理念的体现。
福建南安官桥的蔡氏古民居建筑群（图3）是闽南地区极具代表性的传统民居群落，它规模宏大、布局严整、雕饰精美（图4），折射出闽南地区高超的建筑技艺，被誉为“闽南建筑大观园”。蔡氏古民居的色彩搭配与装饰图案无不营造出喜庆、团圆的气氛，体现出当地“以家族为中心”和“以血缘关系为纽带”聚族而居的文化形态，以及儒家文化和地方文化的融合。
4.建筑的文化影响
由于长期受传统文化的影响，千百年来在土木结构的基础上，其建筑造型、布局、结构装饰在较大程度上影响着整体风格的形成。如《进入历史》这一课中提及的故宫博物院的建筑布局，主要宫殿建筑均处在南北中轴线上（图5），东西方向的建筑依中轴线而建，相互对称，秩序井然，是封建等级礼制的外现。古人对中轴线布局的迷恋还体现在北京其他宫殿的建筑形式上，如天坛祈年殿（图6），它有着三重屋檐，整体建筑采用圆形造型，逐层叠盖，宝顶镏金，布局对称和谐，建筑前方的三层台基也遵循这一原则。
二、中国古代建筑的文化品格
每个民族都有自己独特的文化品格，这一文化品格必然对该民族的建筑风格有着巨大影响。以古希腊建筑为代表的西方古典建筑往往以巨大的体量强调文明的永恒与崇高，严谨的几何造型体现出西方文化对逻辑的和理性的追求。中国古代建筑虽然也以宏伟壮丽而闻名，但建筑高度相对较低，与周围环境和谐相融，强调“天人合一”的审美意识。
感受中国文化“天人合一”的审美品格是高中美术鉴赏建筑部分的重要方面。“天人合一”理念强调人是自然的一部分，是古人处理自然世界和精神世界关系的基本思想，同时也是中国传统建筑文化审美精神的内涵，体现了中国古典建筑、园林设计之美学思想的深厚文化底蕴…，与中国古代山水画的创作思想相吻合。受这一美学原则的影响，中国古代建筑追求自然美与人工美的高度统一，达到很高的艺术水准。除建筑外，教师还要引导学生了解我国具有代表性的造园风格，扩大学生的欣赏视野，进一步体会具有中国特色的审美情趣。例如我国著名的四大园林：北京颐和园（图7）、河北承德避暑山庄（图8）、苏州的留园（图9）和拙政园（图10）。各园均有自身的艺术韵味和审美特征。笔者在教学中通过对比欣赏、合作探究学习的方法，使学生掌握颐和园“以山为中心”，避暑山庄“园中有山、山中有园”，拙政园“以水池为中心”，留园“以建筑为主”的造园风格。尽管这些园林各具特色，但它们都集山水、地形、花草树木、园路、文学、建筑为一体，用不同的手法诠释着“天人合一”的审美理念。
園林艺术传统的表现手法如“筑山”“理池”“植物”，以及亭台、楼阁、舫、廊、塔、馆、斋、墙、桥等建筑的布局，也是学生需要初步了解的知识。中国园林擅长以“借景”的手法将建筑融入自然，同时达到扩展园内空间的目的，比如门洞、漏窗的运用，使空间隔而不绝。北京的皇家园林颐和园更是将“借景”的手法发挥到极致，远方层层叠叠的西山似乎成为园林的一部分，与园内的景物浑然一体，使游人观赏的范围大大增加，规模和气魄更显宏大壮丽。
中国古典园林对花草树木的处理处处体现尊重自然的理念，高耸入云的松柏、婀娜多姿的柳条，以及体现四季更迭的各色花卉，无比充盈着诗情画意和自然韵味。中国古代园林造园的审美内涵，反映出人与自然的和谐关系，追求人的审美观与自然观的互相交融，表现出自然宇宙精神与人格精神高度统一的境界。学生理解中国建筑艺术的文化品格，其审美品位自然会上升到一个新的层次。
三、承古求新的时代精神
中国现当代建筑与古代建筑一脉相承，又借鉴了西方现代建筑设计的新理念和新方法，同样是高中美术鉴赏课教学的重点内容。教师须引导学生欣赏中国现当代建筑，探索其中展现的现代美学意蕴，同时体会中国传统建筑理念在当代的传承与发展。
随着世界各国间文化交流的加深，中国建筑在结构、形式、材料、风格等方面也发生了深刻的变化。中国现当代的标志性建筑很多，最有代表性的就是2008年北京奥运会时兴建的“鸟巢”（图11）、“水立方”（图12），以及上海世博会中国馆（图13）等。这些建筑造型独特，构思巧妙新颖、简约大方，融入绿色环保的设计理念，兼顾实用性、审美性、科技性，具有鲜明的时代感。
四、结语
中国建筑文化根植于数千年传统文化的土壤之中，体现出“天人合一”的美学观，审美意蕴极其丰富，具有鲜明的形式美、意境美特征。中国建筑随着时代的变化而发展，在现代设计理念的引领下，不断追求创新风格，以新的建筑艺术格调和形式展现出当代中国新风貌，丰富了中国建筑艺术的美学内涵，彰显出中国建筑艺术独特的艺术审美价值。在高中美术鉴赏课中，教师应重视建筑作品的欣赏，全方面提升学生的审美能力和人文素养，通过对中国传统建筑和园林的介绍和解读，帮助学生进一步了解中国传统美学思想，提高民族自信心和自豪感。