【摘 要】
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目的 探讨快速血糖仪与全自动生化仪血糖检测结果的可比性及相应的方法学评价.方法 采集40例患者标本,每例患者同时采集手指末梢血和静脉血标本,分别用TERUMO快速血糖仪,全自
【机 构】
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上海市嘉定区安亭医院检验科,上海 201805上海市嘉定区精神卫生中心老年二病区,上海 201806;
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目的 探讨快速血糖仪与全自动生化仪血糖检测结果的可比性及相应的方法学评价.方法 采集40例患者标本,每例患者同时采集手指末梢血和静脉血标本,分别用TERUMO快速血糖仪,全自动生化仪检测其血糖,得到一组数据,共收集40组数据.使用偏倚比较、一般线性回归(common linear regression,OLR)、Bland-Altman、Passing-Bablok回归等方法进行可比性分析,并对几种方法学进行评价.结果 偏倚比较、一般线性回归,Bland-Altman、Passing-Bablok回归等比较出的差异,均符合《医疗机构便携式血糖检测仪管理和临床操作规范(试行)》 的规定.除了偏倚比较,其它方法学均可以比较出末梢血血糖比静脉血血糖高.结论 手指末梢血血糖与静脉血血糖结果具有可比性,评价方法需要结合数据特征和临床实际要求而选择.
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托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。数学是一门科学性非常强的学科，要让学生自主探究式地学习数学，最重要的是了解数学的学科魅力。作为一名数学教师，要怎样做才能使学生对数学学科产生想学的浓厚爱好，促使他们自主探究学习呢？根据几年的教学实践课的尝试，我总结出可以从下面几点入手： 一、
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古代教育家荀子在《大略篇》中说：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”意思是说，教师要一心一意地教，学生要一心一意地学，就能够保证学生最终学业有成。但是，在实际教学中，我们所面对的学生、特别是低年级的小学生，他们很难做到课上一心一意地学。从事小学低年级教学的老师都有过这样的体验，老师在前边讲，学生在下边闹，虽然老师反复多次提醒和教育，学生的注意力仍很难长时间集中到老师的教学上来，课堂的纪律问题成了小学低年
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中邮创业基金管理公司成于2006年5月,有3个股东,首创证券47%,中国邮政集团29%,北京长安投资集团24%。2011年3月,首创证券董事长吴涛接任基金公司董事长,总经理一直就是周克。