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The Girl with a Broom
【出 处】
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中学生英语：上旬刊
【发表日期】
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2015年12期
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近些年来，新课标下的人本理念的教育观念不断深入到教学课堂，在英语教学中，课堂教学不断得到创新，新的英语教学模式也在如火如荼的进行当中。想要提高英语课堂的教学效率，让课堂变得更加有效，就必须对教学的内容精心设计，别出心裁的贴近学生日常生活和学习的实际，不断地优化和创新教学环节，从学生的角度出发，以学生为主体，在培养学生的创新力上多下功夫，只有让整个初中英语课堂充满趣味性和生动性，才能充分调动学生的学
在当今国际交往日益频繁的情况下，国家对于英语教育越来越重视，英语已经成为各级各类学校教学的主要科目之一。与此同时，随着学习的深入，词汇量的扩展，学生越来越害怕读英语、说英语。近来，在初中英语教学中，我越来越感到：如果要改变这种“只能动手，不能动口”的现状，还得从“教”与“学”两方面入手。“教”是指教师要领悟课标、吃透大纲、研究教材，采用形式各异的教学手段。“学”是指学生要勤读、勤讲、勤操练，才能学
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在新课改背景下，将情感教育结合于英语教学活动中可以培养出学生学习英语的积极情感，从而有效提高英语成绩。本文首先介绍了情感教育与初中英语教学之间的必要性，以此基础分析了在实际教学活动中融入情感教育达成的积极作用，并提出了应用的具体方法。 1. 初中英语教学与情感教育的必要性 对正处于青春期的初中生来说，轻松快乐的学习情绪可以活跃大脑思维，振奋学习精神，将情感作为一种教学手段应用于教学活动中，对提
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由于一些主客观因素的影响，高中英语学困生的数量正在与日俱增，严重影响了我国教育的发展。学困生在智力方面不存在缺陷，只是由于学习方法、习惯等原因导致其学习效率低下，无法在学业测试中达到教学标准。为了保证教育的质量，必须及时有效地转化高中英语学困生。 1. 高中英语学困生的成因 （1） 外部因素。在外界因素中，教师和家庭对学生学习成绩具有严重的影响作用。在一份有关教师和家庭的调查表中，我们可以发现
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