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体育游戏是以促进身体健康为目的,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入生机和活力。儿童心理学研究证明:少年儿童的学习目的、兴趣、意志三者是相辅相成的。本文主要对体育游戏的作用进行论述,兼及体育游戏的特点及在体育教学中运用时应注意的问题,以期提高体育课的教学质量。
1 体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点,如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素,富有思想性、生活性和直观性,形式生动活泼,是学生感兴趣的活动之一,因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发,在体育教学中具有重要作用。
2 体育游戏的作用
2.1 体育游戏在体育教学中具有重要作用首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看,都把体育游戏与育人密切联系在一起。
1)有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多,在体育游戏中,要严格遵守规则和道德规范,要求学生有高度的责任感和认真的态度。
2)有利于启发思维,促进智力发展。体育游戏是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。如“组间接力跑”“算术接力跑”“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维、创造和应变能力,使学生智力得到发展。
2.2 体育游戏促进学生非智力因素的发展体育游戏教学内容新颖,形式活泼,寓教于乐之中,融趣味、能力、锻炼三者于一体,具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点,使课堂充满活力,学生能力得到充分发挥,增强集体意识,提高竞争意识,既体验体育教学的乐趣,又增强学生的身体素质,并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
1)趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。体育游戏教学内容的安排,使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼,内心是愉快的。兴趣引起动机,使学生思想开阔,条理清楚。兴趣的扩展,使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上,对自己的前途充满信心。
2)刺激性和竞争性富有现代气息。 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。体育游戏教学是在规则要求下,通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的,表现了相当的刺激性和竞争性。体育游戏教学,强化了学生时间观念,使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
3 在教学中运用体育游戏应注意的问题
要充分发挥体育游戏的作用,在教学运用中应注意以下几个问题。
3.1 游戏内容的选择、规则和制定要有针对性游戏的目的,是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系,作为体育教师,应紧密结合教材,进行游戏创编,以期提高教学质量。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
3.2 游戏的组织要注意科学性游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能,身体素质的训练水平,根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要区别对待,科学组织。
3.3 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤,秩序井然地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行。
3.4 在游戏教学中,还要注意培养学生对体育的爱好,启发学生的思维活动,促进智力的发展如在学习篮球运球时,就可以结合运球,组织接力游戏。学习立定跳远,就可以结合小学立定跳远接力游戏等。因此,小学的体育活动要符合小学生年龄特点,就必须采用游戏的形式。
综上所述,体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的能力、加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
(作者单位:山东省淄博市临淄区辛店中心校)
1 体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点,如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素,富有思想性、生活性和直观性,形式生动活泼,是学生感兴趣的活动之一,因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发,在体育教学中具有重要作用。
2 体育游戏的作用
2.1 体育游戏在体育教学中具有重要作用首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看,都把体育游戏与育人密切联系在一起。
1)有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多,在体育游戏中,要严格遵守规则和道德规范,要求学生有高度的责任感和认真的态度。
2)有利于启发思维,促进智力发展。体育游戏是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。如“组间接力跑”“算术接力跑”“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维、创造和应变能力,使学生智力得到发展。
2.2 体育游戏促进学生非智力因素的发展体育游戏教学内容新颖,形式活泼,寓教于乐之中,融趣味、能力、锻炼三者于一体,具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点,使课堂充满活力,学生能力得到充分发挥,增强集体意识,提高竞争意识,既体验体育教学的乐趣,又增强学生的身体素质,并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
1)趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。体育游戏教学内容的安排,使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼,内心是愉快的。兴趣引起动机,使学生思想开阔,条理清楚。兴趣的扩展,使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上,对自己的前途充满信心。
2)刺激性和竞争性富有现代气息。 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。体育游戏教学是在规则要求下,通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的,表现了相当的刺激性和竞争性。体育游戏教学,强化了学生时间观念,使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
3 在教学中运用体育游戏应注意的问题
要充分发挥体育游戏的作用,在教学运用中应注意以下几个问题。
3.1 游戏内容的选择、规则和制定要有针对性游戏的目的,是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系,作为体育教师,应紧密结合教材,进行游戏创编,以期提高教学质量。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
3.2 游戏的组织要注意科学性游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能,身体素质的训练水平,根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要区别对待,科学组织。
3.3 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤,秩序井然地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行。
3.4 在游戏教学中,还要注意培养学生对体育的爱好,启发学生的思维活动,促进智力的发展如在学习篮球运球时,就可以结合运球,组织接力游戏。学习立定跳远,就可以结合小学立定跳远接力游戏等。因此,小学的体育活动要符合小学生年龄特点,就必须采用游戏的形式。
综上所述,体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的能力、加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
(作者单位:山东省淄博市临淄区辛店中心校)