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【例文先行】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——摘自《从百草园到三味书屋》
分析：这个文段出自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，描写百草园优美景色与有趣的动植物，向读者展现了一个充满童趣的儿童乐园。
从观察角度来说，片段具有以下特点：
一、抓住事物的特点 符合儿童心理特征 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子，这些事物都有鲜明的特点，都有神奇的色彩，都有旺盛的生命力，它们共同组成了一个色彩缤纷、生机盎然的百草园。“碧绿”“光滑”“高大”“轻捷”等词语，从多角度抓住了不同事物的特点，体现了儿童特有的心理特征。石井栏之所以“光滑”，是因为水井经过了长年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因为童年的作者多次好奇地触摸过它。黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态特别肥大，而且体现了儿童对它特殊的感觉。叫天子忽然“直窜向云霄里去了”，“窜”字也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的喜悦。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
二、多感官并用 形色声味俱全 菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和黄蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形态，这两者都从视觉上写;蝉的“长吟”、油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉;石井栏的“光滑”则是写触觉。真可谓有声有色、有滋有味，足见作者观察之仔细。
三、远近高低 层次分明 先用两句“不必说……也不必说……”写百草园整体，“单是……”写局部的“泥墙根一带”，这是由整体到局部的顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这是由高到低的空间顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这是动静结合的顺序。这几种写作顺序相互配合，相得益彰，描绘了一幅层次分明，活泼多姿的立体图景。
【思维导航】
何谓观察呢？心理学上是这样界定的：观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。从中不难发现，观察具有目的性和计划性的特点。
一、明确观察内容
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”既然观察的内容无处不在，那么就可以随时随地去观察。观察景象的特色、事物的特征、人物的表情、事件的变化、事理的呈现、感情的流露等等。不是需要写作文了才去观察，观察应成为一种自觉的行为，贯穿于生活的点点滴滴之中。
二、制定观察计划
明确观察内容之后，还要制定切实可行的观察计划。例如，什么时间观察，采用何种方法，从哪些方面观察，观察的顺序怎样等等。要想提高自己的观察能力，就应养成制定观察计划的习惯，这样，我们的观察才会更富有实效。
三、落实观察计划
落实观察计划，就是要调动多种感官，全方位地观察、体验事物，以实现观察目的。很多人片面地认为“观察”就是只用眼睛看。如果真的如此，盲人岂不是没有观察的能力了？这无疑是错误的。所以，观察不仅是用眼睛看，还需用耳朵听、用舌头品、用鼻子嗅、用手触摸、用心体验，同时用脑子思考。这一系列思维过程，才是观察的全部含义。
四、提炼观察结果
大脑是各种感官的“总司令官”，一切外部信息要通过观察才能进入大脑，通过大脑的分析理解、辨别比较，最后形成结果，即提炼出事物的特點。
可见观察实际上是一种复杂的、多侧面的思维过程。所以，观察力强的同学，往往善于把握事物本质特征，描写细腻，下笔有神;而作文无话可说，多半是平时观察力差的学生。
【方法点津】
观察是认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。没有观察便不能挖掘生活的乐趣，便不可能创作出生动的文章来。雕塑艺术家罗丹说：“美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可以说，一切成功的艺术作品和科学的新发现、新规律，无一例外的都是建立在周密、精确、系统的观察之上的。写作也不例外。观察是获得写作材料的重要途径。那么，生活中，应怎样培养自己的观察能力呢？
一、观察要调动多种感官
上文说过，观察可以用眼睛看形色，用耳朵听声音，用舌头品滋味，用鼻子嗅味道，用手触摸质感。尤其是对人物、事件的观察，眼睛观察人物的外貌神态、行为动作，耳朵倾听人物的语言、声音，头脑思考人物心理活动。只有多感官协同工作，才能够全面、深刻地观察事物，写出的文章才能生动具体。
二、观察要抓住事物特点
“特点”是一个事物区别于其他事物的显著标志。只有抓住事物特点，写事才能生动具体，写人才能生动传神;抓不住特点，往往会造成写事大同小异，写人千人一面。
三、观察要讲究层次
读书须句句读，段段品，汇段成篇，统揽全文。观察亦应如此。若是景观或人物，就要学着由远而近、由上到下、从左到右、由整体到局部的空间顺序进行观察;若是观察事物的发展变迁，就要按时间先后的顺序，记录观察前后的不同结果、不同事件。掌握了事件的层次关系，写出的文章自然会条理清楚、层次分明。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——摘自《从百草园到三味书屋》
分析：这个文段出自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，描写百草园优美景色与有趣的动植物，向读者展现了一个充满童趣的儿童乐园。
从观察角度来说，片段具有以下特点：
一、抓住事物的特点 符合儿童心理特征 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子，这些事物都有鲜明的特点，都有神奇的色彩，都有旺盛的生命力，它们共同组成了一个色彩缤纷、生机盎然的百草园。“碧绿”“光滑”“高大”“轻捷”等词语，从多角度抓住了不同事物的特点，体现了儿童特有的心理特征。石井栏之所以“光滑”，是因为水井经过了长年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因为童年的作者多次好奇地触摸过它。黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态特别肥大，而且体现了儿童对它特殊的感觉。叫天子忽然“直窜向云霄里去了”，“窜”字也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的喜悦。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
二、多感官并用 形色声味俱全 菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和黄蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形态，这两者都从视觉上写;蝉的“长吟”、油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉;石井栏的“光滑”则是写触觉。真可谓有声有色、有滋有味，足见作者观察之仔细。
三、远近高低 层次分明 先用两句“不必说……也不必说……”写百草园整体，“单是……”写局部的“泥墙根一带”，这是由整体到局部的顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这是由高到低的空间顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这是动静结合的顺序。这几种写作顺序相互配合，相得益彰，描绘了一幅层次分明，活泼多姿的立体图景。
【思维导航】
何谓观察呢？心理学上是这样界定的：观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。从中不难发现，观察具有目的性和计划性的特点。
一、明确观察内容
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”既然观察的内容无处不在，那么就可以随时随地去观察。观察景象的特色、事物的特征、人物的表情、事件的变化、事理的呈现、感情的流露等等。不是需要写作文了才去观察，观察应成为一种自觉的行为，贯穿于生活的点点滴滴之中。
二、制定观察计划
明确观察内容之后，还要制定切实可行的观察计划。例如，什么时间观察，采用何种方法，从哪些方面观察，观察的顺序怎样等等。要想提高自己的观察能力，就应养成制定观察计划的习惯，这样，我们的观察才会更富有实效。
三、落实观察计划
落实观察计划，就是要调动多种感官，全方位地观察、体验事物，以实现观察目的。很多人片面地认为“观察”就是只用眼睛看。如果真的如此，盲人岂不是没有观察的能力了？这无疑是错误的。所以，观察不仅是用眼睛看，还需用耳朵听、用舌头品、用鼻子嗅、用手触摸、用心体验，同时用脑子思考。这一系列思维过程，才是观察的全部含义。
四、提炼观察结果
大脑是各种感官的“总司令官”，一切外部信息要通过观察才能进入大脑，通过大脑的分析理解、辨别比较，最后形成结果，即提炼出事物的特點。
可见观察实际上是一种复杂的、多侧面的思维过程。所以，观察力强的同学，往往善于把握事物本质特征，描写细腻，下笔有神;而作文无话可说，多半是平时观察力差的学生。
【方法点津】
观察是认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。没有观察便不能挖掘生活的乐趣，便不可能创作出生动的文章来。雕塑艺术家罗丹说：“美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可以说，一切成功的艺术作品和科学的新发现、新规律，无一例外的都是建立在周密、精确、系统的观察之上的。写作也不例外。观察是获得写作材料的重要途径。那么，生活中，应怎样培养自己的观察能力呢？
一、观察要调动多种感官
上文说过，观察可以用眼睛看形色，用耳朵听声音，用舌头品滋味，用鼻子嗅味道，用手触摸质感。尤其是对人物、事件的观察，眼睛观察人物的外貌神态、行为动作，耳朵倾听人物的语言、声音，头脑思考人物心理活动。只有多感官协同工作，才能够全面、深刻地观察事物，写出的文章才能生动具体。
二、观察要抓住事物特点
“特点”是一个事物区别于其他事物的显著标志。只有抓住事物特点，写事才能生动具体，写人才能生动传神;抓不住特点，往往会造成写事大同小异，写人千人一面。
三、观察要讲究层次
读书须句句读，段段品，汇段成篇，统揽全文。观察亦应如此。若是景观或人物，就要学着由远而近、由上到下、从左到右、由整体到局部的空间顺序进行观察;若是观察事物的发展变迁，就要按时间先后的顺序，记录观察前后的不同结果、不同事件。掌握了事件的层次关系，写出的文章自然会条理清楚、层次分明。