【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用效果。 方法 选取我院2017年3月～2019年5月100名妇产科实习医学生作为研究对象，根据不同带教方法分为对照组和研究组，各50名。对照组采用传统双语教学法，研究组采用PBL双语教学法。对比两组妇产科实习医学生理论考核成绩和临床实践操作考核成绩。结果 研究组理论考核成绩：基础性内容（68.1±0.8）分、病例分析（23.6±1.9）分
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[摘要] 目的 探讨PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用效果。 方法 选取我院2017年3月～2019年5月100名妇产科实习医学生作为研究对象，根据不同带教方法分为对照组和研究组，各50名。对照组采用传统双语教学法，研究组采用PBL双语教学法。对比两组妇产科实习医学生理论考核成绩和临床实践操作考核成绩。结果 研究组理论考核成绩：基础性内容（68.1±0.8）分、病例分析（23.6±1.9）分、总得分（89.1±3.2）分均高于对照组理论考核成绩：基础性内容（54.2±3.9）分、病例分析（18.1±0.7）分、总得分（73.9±2.6）分（P<0.05）;研究组临床实践操作考核成绩优秀率（68.0%）优于对照组的40.0%，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 妇产科实习医学生使用PBL双语教学法教学，学生综合能力较强，在提升学生团队自主学习和协作能力的同时，还能有效提升其对问题的分析解决能力，PBL双语教学法可在教学工作广泛推广和应用。
[关键词] PBL教学法;双语教学;妇产科;临床带教
[中图分类号] R551.3
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