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【摘要】小学教育阶段，班主任需要在管理班级纪律、指导关注学生成绩的同时做好对学生思想认知、说话行为、品德等方面的教育引导工作，加强对德育工作的重视度，能够以贴合学生能力、满足学生发展需求的方式采取相应的德育对策。本文就小学班主任德育工作作出分析，提出几点建议，以供参考。
【关键词】小学高年级;班主任;德育工作;教育对策
德育工作的开展应以学生为主体，根据学生的日常生活、学习情况、发展需求等多方面条件进行综合分析，结合德育教育要求，制定相适用的教育方法，这样才能切实提高德育工作开展的实效性与合理性。
一、提升德育教育专业性，发挥榜样作用
一方面班主任需要对德育工作提高重视，能够正视该工作开展的重要性，以形成正确的观念和态度[1]。对于多数班主任来说，其同时还是其他学科的任课教师，这种情况下班主任的学科教学能力、班级管理能力相对较强，但德育教育专业能力偏弱。所以学校应针对德育教育方面对班主任开展培训，班主任自身也应在课后及日常实践中不断丰富经验，提高德育教学能力。另一方面班主任的言行举止对德育工作的开展效果也有重要影响，在日常教育管理中班主任还需通过实际行动发挥榜样作用。比如班主任应注重自身的日常穿戴，形成好形象，避免部分学生出现奇装异服的情况。保持手部等部位干净，不随地吐痰等，以良好的行为习惯为学生树立榜样。或者在进行班级扫除、集体活动等过程中，班主任主动承担相关任务，与学生共同参与，让学生感受到师生之间的平等关系，以班主任自身的优良行为举止来影响学生的行为举止。
二、尊重关心学生，搭建和谐友爱关系
首先班主任需要加强对学生心理状态的关注度，能够在日常以尊重友好的态度多与学生沟通交流。班主任应先让学生保持较为稳定的状态，并给予学生充分的自主表达时间，让学生能够有充足的机会与班主任进行沟通。同时班主任也应学会换位思考，以小学生的角度对相关想法问题和学生所做的事情进行分析考虑，以真正了解学生的情况。其次班主任需要加强对鼓励式教育的落实力度，多鼓励表扬学生，让学生在面对学习难题、生活问题或相关心理问题时，能够保持积极的心态和充足的信心。另外，每个学生都是独立的个体，相互之间存在差异，班主任需要保持一视同仁的态度，并结合每个学生的具体情况采用不同的教育方法，以引导学生的思想行为和品德。這样才能与学生搭建和谐友爱的关系，不仅有利于师生共同发展，还能强化德育教育效果。
三、结合学科教学，提高德育教育效果
多数班主任还是其他学科的任课教师，在开展德育工作过程中班主任还可以结合学科教学，将知识与德育相结合。笔者作为数学教师，在课时内容教学中采用合适手段将德育内容导入课堂。比如在北师大版六年级上册百分数的应用知识内容教学时，先以多媒体视频的方式将基础知识进行讲解，在知识讲解后可联系生活中相关热点话题，如水资源保护、汽车尾气排放量等，以其为关键词设置与百分数知识点相关的数学问题，让学生在理解巩固知识的过程中对相关内容有所了解，再加以引导让学生明白其中包含的德育道理。
四、开展多样德育活动，促进学生情感体验
班主任应在日常沟通、德育理论教育、学科教学的基础上借助多样德育活动，让学生获得更多的情感体验，形成健全人格[2]。①主题班会。按德育教育内容、教育要求，结合高年级小学生现阶段发展规律及实际需求进行综合考虑，选择多样主题，如爱国精神、乐于助人、包容、交通安全等。班会开展过程中，学生可自主发言，表达想法，班主任需做好总结引导工作，让学生对该主题有深入了解和准确认知，并在实际参与中获得更多感受。②传统节日活动。传统文化及爱国教育应是班主任在德育工作开展中加强关注的内容。班主任可在端午节、重阳节等节日来临之际，组织班级学生开展相应的传统节日活动，如端午节，可让学生通过包粽子、编五彩绳等方式感受节日的快乐，了解更多传统文化，以及提高爱国意识。③社会实践活动。班主任可组织学生参观打扫烈士陵园、帮助清洁工人清扫马路，或者参与社区、养老院等公益活动。丰富的活动换取丰富的情感体验，对学生的思想观念产生积极影响。
五、实施家校共育，推动学生全面发展
首先班主任需要做好线下的校园家长会工作，合理设计家长会开展内容，应在分析学生学科成绩的同时多与家长就学生行为观念等方面情况进行沟通交流，让家长意识到相比成绩，做人更加重要。其次班主任也需要利用信息技术，发展线上家校共育模式，使用微信等软件实时与家长进行沟通互动，针对学生个体的需求及情况制定相对应的教育方法[3]。同时也可利用互联网，向家长发送一些关于德育教育的视频短片、文字资料等，便于家长掌握经验和方法，还可以向家长推送一些德育教育动画片，让家长在空余时间与孩子一同观看。另外，为提高家校共育效果，班主任可布置相关家庭任务，如母亲节为妈妈制作一张爱心贺卡，为忙碌一天的爸爸洗一次脚等，通过平常的小事让学生逐步养成正确的行为习惯，形成正确的思想观念。
结语
综上所述，德育工作的开展对学生的学科学习、个体发展以及教育事业发展都有重要影响。所以现阶段班主任需要正视德育工作，加大重视，先提升自身的专业能力，规范自身的言行举止，后结合学生的实际情况制定多样教育对策，以提高德育工作的落实效果，提升其开展实效性。
参考文献：
[1] 廖雪曼. 提高小学高年级班主任德育工作实效性的途径[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（5）：112.
[2] 谢石森. 提高小学高年级班主任德育工作实效性的途径探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（40）：247.
[3] 黄秀莲. 如何提高小学高年级班主任德育工作实效性[J]. 中外交流，2020（23）：152.
【关键词】小学高年级;班主任;德育工作;教育对策
德育工作的开展应以学生为主体，根据学生的日常生活、学习情况、发展需求等多方面条件进行综合分析，结合德育教育要求，制定相适用的教育方法，这样才能切实提高德育工作开展的实效性与合理性。
一、提升德育教育专业性，发挥榜样作用
一方面班主任需要对德育工作提高重视，能够正视该工作开展的重要性，以形成正确的观念和态度[1]。对于多数班主任来说，其同时还是其他学科的任课教师，这种情况下班主任的学科教学能力、班级管理能力相对较强，但德育教育专业能力偏弱。所以学校应针对德育教育方面对班主任开展培训，班主任自身也应在课后及日常实践中不断丰富经验，提高德育教学能力。另一方面班主任的言行举止对德育工作的开展效果也有重要影响，在日常教育管理中班主任还需通过实际行动发挥榜样作用。比如班主任应注重自身的日常穿戴，形成好形象，避免部分学生出现奇装异服的情况。保持手部等部位干净，不随地吐痰等，以良好的行为习惯为学生树立榜样。或者在进行班级扫除、集体活动等过程中，班主任主动承担相关任务，与学生共同参与，让学生感受到师生之间的平等关系，以班主任自身的优良行为举止来影响学生的行为举止。
二、尊重关心学生，搭建和谐友爱关系
首先班主任需要加强对学生心理状态的关注度，能够在日常以尊重友好的态度多与学生沟通交流。班主任应先让学生保持较为稳定的状态，并给予学生充分的自主表达时间，让学生能够有充足的机会与班主任进行沟通。同时班主任也应学会换位思考，以小学生的角度对相关想法问题和学生所做的事情进行分析考虑，以真正了解学生的情况。其次班主任需要加强对鼓励式教育的落实力度，多鼓励表扬学生，让学生在面对学习难题、生活问题或相关心理问题时，能够保持积极的心态和充足的信心。另外，每个学生都是独立的个体，相互之间存在差异，班主任需要保持一视同仁的态度，并结合每个学生的具体情况采用不同的教育方法，以引导学生的思想行为和品德。這样才能与学生搭建和谐友爱的关系，不仅有利于师生共同发展，还能强化德育教育效果。
三、结合学科教学，提高德育教育效果
多数班主任还是其他学科的任课教师，在开展德育工作过程中班主任还可以结合学科教学，将知识与德育相结合。笔者作为数学教师，在课时内容教学中采用合适手段将德育内容导入课堂。比如在北师大版六年级上册百分数的应用知识内容教学时，先以多媒体视频的方式将基础知识进行讲解，在知识讲解后可联系生活中相关热点话题，如水资源保护、汽车尾气排放量等，以其为关键词设置与百分数知识点相关的数学问题，让学生在理解巩固知识的过程中对相关内容有所了解，再加以引导让学生明白其中包含的德育道理。
四、开展多样德育活动，促进学生情感体验
班主任应在日常沟通、德育理论教育、学科教学的基础上借助多样德育活动，让学生获得更多的情感体验，形成健全人格[2]。①主题班会。按德育教育内容、教育要求，结合高年级小学生现阶段发展规律及实际需求进行综合考虑，选择多样主题，如爱国精神、乐于助人、包容、交通安全等。班会开展过程中，学生可自主发言，表达想法，班主任需做好总结引导工作，让学生对该主题有深入了解和准确认知，并在实际参与中获得更多感受。②传统节日活动。传统文化及爱国教育应是班主任在德育工作开展中加强关注的内容。班主任可在端午节、重阳节等节日来临之际，组织班级学生开展相应的传统节日活动，如端午节，可让学生通过包粽子、编五彩绳等方式感受节日的快乐，了解更多传统文化，以及提高爱国意识。③社会实践活动。班主任可组织学生参观打扫烈士陵园、帮助清洁工人清扫马路，或者参与社区、养老院等公益活动。丰富的活动换取丰富的情感体验，对学生的思想观念产生积极影响。
五、实施家校共育，推动学生全面发展
首先班主任需要做好线下的校园家长会工作，合理设计家长会开展内容，应在分析学生学科成绩的同时多与家长就学生行为观念等方面情况进行沟通交流，让家长意识到相比成绩，做人更加重要。其次班主任也需要利用信息技术，发展线上家校共育模式，使用微信等软件实时与家长进行沟通互动，针对学生个体的需求及情况制定相对应的教育方法[3]。同时也可利用互联网，向家长发送一些关于德育教育的视频短片、文字资料等，便于家长掌握经验和方法，还可以向家长推送一些德育教育动画片，让家长在空余时间与孩子一同观看。另外，为提高家校共育效果，班主任可布置相关家庭任务，如母亲节为妈妈制作一张爱心贺卡，为忙碌一天的爸爸洗一次脚等，通过平常的小事让学生逐步养成正确的行为习惯，形成正确的思想观念。
结语
综上所述，德育工作的开展对学生的学科学习、个体发展以及教育事业发展都有重要影响。所以现阶段班主任需要正视德育工作，加大重视，先提升自身的专业能力，规范自身的言行举止，后结合学生的实际情况制定多样教育对策，以提高德育工作的落实效果，提升其开展实效性。
参考文献：
[1] 廖雪曼. 提高小学高年级班主任德育工作实效性的途径[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（5）：112.
[2] 谢石森. 提高小学高年级班主任德育工作实效性的途径探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（40）：247.
[3] 黄秀莲. 如何提高小学高年级班主任德育工作实效性[J]. 中外交流，2020（23）：152.