【摘 要】
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<正>基于主体现实的数学学习,并非自然状态下的放任自流,而是根据学生的数学现实展开教学,选择恰当时机,进行拓展和提升,使教学达到高效率、好效果、优效益。"图形的对称"是
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<正>基于主体现实的数学学习,并非自然状态下的放任自流,而是根据学生的数学现实展开教学,选择恰当时机,进行拓展和提升,使教学达到高效率、好效果、优效益。"图形的对称"是苏教版《数学》四年级下册的内容。教学时,教师应顺应主体经验,展现学生的原初认识和资源准备,凭借折纸、测量、绘制等探索活动,在辨析和答疑过程中,构建较为完整的平面图形
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