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课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生个性的实际价值。如何避免课堂教学中一些无效或低效教学行为的发生，使课堂教学更有效、更高效，值得我们进行分析与思考。我认为提高英语课堂教学实效的可从如下几方面入手：
一、精心设计课堂导入，精彩的课堂导入是提高课堂效率的保障
课始三分钟，好的开端是成功的一半。导入是课堂教学活动的开始。它的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新的背景知识，唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。它直接影响到整个教学过程能否顺利地进行并取得良好的效果。笔者在上牛津版英语教材9B，Unit2第一课时Welcome to the unit & comic strip设计了以下的课堂导入：我以自己烦人的周末生活—— 干家务说起，以一张张照片的形式呈现给学生看，学生们饶有兴趣的了解了老师的周末生活并不知不觉地学了一些新词组：do the laundry， iron shirts，sweep the floor等。然后我又问学生，谁能帮我干这些家务活？学生们很快地想到了机器人（robots）。就这样在层层铺垫环环相扣中学习了机器人的作用及Hobo与电子狗Eddie之间的一段有趣对话，高效率地学完了第一课时。本节课的导入设计真是遵循了学习的认知规律，符合学生的认知特点，贴近学生的实际生活，有效的调动了学生的学习兴趣并收到了好的教学效果。
二、营造一个轻松愉快的学习氛围
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。
三、轻松的学习环境、和谐的师生关系有助于提高课堂效率
以前我们上学的时候，通常所接受的是一种“填鸭、满堂灌”式的教学模式，随着时间的推移，以学生为主体，老师为主导的教学模式越来越受学生们的欢迎，如何在有限的时间内让学生学到更多的东西，我觉得首先要营造一个快乐、轻松的学习环境，这样才能充分的调动学生的主动性和创造性。除此之外，增加学生的互动内容，让学生多角度的思维和探索知识，允许学生在课堂上敢于表达个人的意见，教师用欣赏的眼光看学生，这些都是融洽师生关系，给学生带来自尊自信，促使他们体验到成功的快乐，帮助他们找回自信的好方法。在学生产生满足感和成功感的同时他们也会有更大的兴趣和动力投入到学习中； 作为教师应该多使用一些鼓励性的语言，尽管我所任教的俩个班级的学生的英语基础差，但是一旦他们取得了一些细小的成功，我都及时的给与他们鼓励，表扬他们，让他们体会到学习是一件快乐的事情。卢梭说过“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通。无论面对什么样的学生，我们教师都要保持良好的心理状态传道授业解惑，与学生建立良好的师生关系，对学生要有五颗心即爱心、关心、真心、耐心、责任心。真正的走进他们的心灵，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样学生也会更加的喜欢你，尊重你，从而更加喜欢你所任教的学科。在我所任教的两个班级，我都是有的放矢的对每一个学生进行表扬与鼓励，把语言当成艺术，让学生体会到受到了尊重，感觉到在这个大家庭里是人人平等的。激励他们不断上进。
四、发挥故事、笑话的作用
初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
例如：在讲授《WHAT COULOUR IS IT》（它是什么颜色）一课时，把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。一上课，教师拿出棕色的猴子图片，介绍说：它是故事的主人公——Monkey， a brown monkey.（一支棕色的猴子）这时便引导学生学习第一种颜色——Brown（棕色），然后，又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？（这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗？）这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答：Yes，he sells apples，bananas and water-melons，边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了red apple（红苹果），yellow banana，（黄香蕉）green water-melon（绿西瓜）三种事物， red， green， yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后，再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入，随着小偷white fox （白狐狸），警察black cat（黑猫警长）和警车blue car的出现，请学生自己讲述后来发生的故事。学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节，又急于想知道这些颜色如何用英语表达，于是便主动进入到新单词学习中，并用这些单词说出了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引，轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。
总之，初中英语作为英语学习的重要阶段，必须得到重视，为以后的英语学习打下良好的基础，因此，我们要提高其教学的效率，这不仅需要师生之间的配合协调，同时，更需要教师素质不断提高。教师要与时俱进，取其精华去其糟粕，抛弃以往教学中的落后观念，根据新教材的特点，找到新的更有效地教学方法，将中学英语教学提高到一个新的水平。
一、精心设计课堂导入，精彩的课堂导入是提高课堂效率的保障
课始三分钟，好的开端是成功的一半。导入是课堂教学活动的开始。它的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新的背景知识，唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。它直接影响到整个教学过程能否顺利地进行并取得良好的效果。笔者在上牛津版英语教材9B，Unit2第一课时Welcome to the unit & comic strip设计了以下的课堂导入：我以自己烦人的周末生活—— 干家务说起，以一张张照片的形式呈现给学生看，学生们饶有兴趣的了解了老师的周末生活并不知不觉地学了一些新词组：do the laundry， iron shirts，sweep the floor等。然后我又问学生，谁能帮我干这些家务活？学生们很快地想到了机器人（robots）。就这样在层层铺垫环环相扣中学习了机器人的作用及Hobo与电子狗Eddie之间的一段有趣对话，高效率地学完了第一课时。本节课的导入设计真是遵循了学习的认知规律，符合学生的认知特点，贴近学生的实际生活，有效的调动了学生的学习兴趣并收到了好的教学效果。
二、营造一个轻松愉快的学习氛围
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。
三、轻松的学习环境、和谐的师生关系有助于提高课堂效率
以前我们上学的时候，通常所接受的是一种“填鸭、满堂灌”式的教学模式，随着时间的推移，以学生为主体，老师为主导的教学模式越来越受学生们的欢迎，如何在有限的时间内让学生学到更多的东西，我觉得首先要营造一个快乐、轻松的学习环境，这样才能充分的调动学生的主动性和创造性。除此之外，增加学生的互动内容，让学生多角度的思维和探索知识，允许学生在课堂上敢于表达个人的意见，教师用欣赏的眼光看学生，这些都是融洽师生关系，给学生带来自尊自信，促使他们体验到成功的快乐，帮助他们找回自信的好方法。在学生产生满足感和成功感的同时他们也会有更大的兴趣和动力投入到学习中； 作为教师应该多使用一些鼓励性的语言，尽管我所任教的俩个班级的学生的英语基础差，但是一旦他们取得了一些细小的成功，我都及时的给与他们鼓励，表扬他们，让他们体会到学习是一件快乐的事情。卢梭说过“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通。无论面对什么样的学生，我们教师都要保持良好的心理状态传道授业解惑，与学生建立良好的师生关系，对学生要有五颗心即爱心、关心、真心、耐心、责任心。真正的走进他们的心灵，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样学生也会更加的喜欢你，尊重你，从而更加喜欢你所任教的学科。在我所任教的两个班级，我都是有的放矢的对每一个学生进行表扬与鼓励，把语言当成艺术，让学生体会到受到了尊重，感觉到在这个大家庭里是人人平等的。激励他们不断上进。
四、发挥故事、笑话的作用
初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
例如：在讲授《WHAT COULOUR IS IT》（它是什么颜色）一课时，把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。一上课，教师拿出棕色的猴子图片，介绍说：它是故事的主人公——Monkey， a brown monkey.（一支棕色的猴子）这时便引导学生学习第一种颜色——Brown（棕色），然后，又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？（这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗？）这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答：Yes，he sells apples，bananas and water-melons，边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了red apple（红苹果），yellow banana，（黄香蕉）green water-melon（绿西瓜）三种事物， red， green， yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后，再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入，随着小偷white fox （白狐狸），警察black cat（黑猫警长）和警车blue car的出现，请学生自己讲述后来发生的故事。学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节，又急于想知道这些颜色如何用英语表达，于是便主动进入到新单词学习中，并用这些单词说出了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引，轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。
总之，初中英语作为英语学习的重要阶段，必须得到重视，为以后的英语学习打下良好的基础，因此，我们要提高其教学的效率，这不仅需要师生之间的配合协调，同时，更需要教师素质不断提高。教师要与时俱进，取其精华去其糟粕，抛弃以往教学中的落后观念，根据新教材的特点，找到新的更有效地教学方法，将中学英语教学提高到一个新的水平。