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摘 要： 高中语文教学中如何培养学生自主学习能力是教学的关键问题，一方面可以激发学习热情，提高学习效率，另一方面对于教师而言，可以减轻教学负担，提高教学质量。其直接对整体教学的完成情况起着关键作用。其培养方式运用是达到这一目的的关键。
关键词： 高中语文 自主学习 培养方式
1.自主学习的内涵与意义
对于学生而言，自主学习是一种自觉性的明确学习目标，同时自主进行学习方式设定和选择，自觉进行学习监控与进行学习结果的评价。一般情况下，分为三个内容：（1）自己设定规划学习相关活动；（2）对于实际进行的学习活动进行评价与反思；（3）对于实际学习活动进行控制与调整。自主学习的特点表现在有效性、能动性、反馈性、调节性等。学生可以自觉选择最合适的学习方法与习惯，以学生为主导的学习过程，学生具有学习主控能力，对于学习相关要求有自我控制能力，细化到方法与实施。
在高中语文教学中如何培养学生自主学习能力是教学的关键问题，是当下高中语文教学的指导精神与未来发展趋势。一方面可以激发学习热情，提高学习效率，另一方面对于教师而言，可以减轻教学负担，提高教学质量。
2.自主学习能力培养的方式
2.1培养学习兴趣
所有的自觉性学习如果有兴趣做引导，则往往事半功倍，其可以激发学生对于知识的学习动力，培养学生自主学习意识。
首先需要在教学的开端上下工夫，运用巧思设计提高学生对于教学的关注度，运用学生较为感兴趣，同时操作容易简便的方式执行具体操作。可以是富有趣味性、激情、亲切的交谈，或者与课文相关的故事、谜语等提升学生的关注度，提高学生的求知欲望，从而让学生自然而然地进入到教学内容中，做好教学过程学生注意力的转化过渡操作，避免硬生生地进入到教学内容。
在课程教学中，要进行有特点的疑问设置激发学生兴趣，并且达到启发其思考的功效。可以通过课文的实际内容进行趣味性的问题设置，从而利用学生的好奇心提高学生对知识的学习热情，激发其主动参与的热情，从而让其自主能动地实现学习目标。
教学内容不能呆板化，尽可能要借助多种形式丰富教学内容。无论是多媒体还是其他教学资源，可以充分运用让学习活动更加多元化，也可以听取学生意见变化教学形式，从而激发学生的学习想象力与兴趣，积极倡导学生参与到教学活动中，提高自主学习能力。
2.2营造自主学习的环境
在高中语文教学中，要积极营造自主学习的环境，这样才能促进学生自身自主学习能动性的发挥。在教学过程中，可以适当营造宽松、活跃的教学环境，这样可以提供一个自主学习的基础背景。如果要激发学习自主性，在环境的营造上就不能采用呆板的旧方法，可以打开思维，解除传统制约性观念，让学生用自己的方式学习，给学生营造较为宽松自由的学习环境，减少不必要的学习束缚，让其身心得到发展，从而激发学习兴趣，提高其自主能动性。同时可以创设适当的学习情境，在激发学习兴趣的同时，提高教学内容的吸收度，强化整体学习效果，调动其自主学习的积极性。
2.3指导学生了解有效学习方法
教育本身教授的不仅仅是内容，更是方法，包括思维的方法、处理问题的方法、执行的方法等。高中语文教师一方面要教授课本知识内容，另一方面要积极引导学生寻找属于自己的有效学习方法。好的方法可以达到事半功倍的效果，从而提高学生学习自信心，降低学生因无法有效学习而产生的学习抵触情绪，让学生有更多的自主学习的热情和动力。在新课程开始前，要对整体脉络有全面认识，然后对知识点进行分析归纳；根据教学内容进行合理的学习目标和计划设定，做好时间安排；多鼓励学生进行课程预习，鼓励学生对预习结果进行自主的言论表达，对于合理的想法应予以肯定，这样可以提高学生的学习积极性，对于有偏差的理解应该作积极的正确引导，避免过多偏差。此外，还要指导学生进行学习内容的总结、巩固与反思，这样可以提高学习效率，同时整体学习方法更加完善。
2.4培养自主学习习惯
要想自主学习达到高效，就需要养成习惯，形成一种稳定的状态。要将这种学习状态设定为学习目标倡导，深入到教学各个环节中，例如提倡学生多阅读、多思考、多动笔，遇到问题在思考无果的情况下积极提问，关注新老知识点的串接，这些训练等都需要长期锻炼才能完成。
2.5自主学习模式创新
传统的灌输型教学让教学过程显得压抑、沉闷，缺乏高中学生应有的活力与热情，压抑了学生本该有的学习积极性，同时对其思维的发散性有很大的约束性。新课改提倡要激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，因此传统教学方式应该改变，建立新的被学生认可的教学模式。这种教学模式可以通过案例收集总结，也可以通过实际学生情况和需要进行创新，但是都要围绕在培养学生自主学习的核心思想上发展。
总而言之，当下的高中语文教学方式需要与时俱进，适应当下学生性格特点和时代的需求，充分调动学习自主学习的热情，培养自主学习习惯，虽然最终的目标并不是一蹴而就的，但是只要坚持改善，就会提高成效。
参考文献：
[1]胡翮.高中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2014（2）：55.
[2]曹旸.自主学习在高中语文现代文教学中的应用[D].天津师范大学，2014.
关键词： 高中语文 自主学习 培养方式
1.自主学习的内涵与意义
对于学生而言，自主学习是一种自觉性的明确学习目标，同时自主进行学习方式设定和选择，自觉进行学习监控与进行学习结果的评价。一般情况下，分为三个内容：（1）自己设定规划学习相关活动；（2）对于实际进行的学习活动进行评价与反思；（3）对于实际学习活动进行控制与调整。自主学习的特点表现在有效性、能动性、反馈性、调节性等。学生可以自觉选择最合适的学习方法与习惯，以学生为主导的学习过程，学生具有学习主控能力，对于学习相关要求有自我控制能力，细化到方法与实施。
在高中语文教学中如何培养学生自主学习能力是教学的关键问题，是当下高中语文教学的指导精神与未来发展趋势。一方面可以激发学习热情，提高学习效率，另一方面对于教师而言，可以减轻教学负担，提高教学质量。
2.自主学习能力培养的方式
2.1培养学习兴趣
所有的自觉性学习如果有兴趣做引导，则往往事半功倍，其可以激发学生对于知识的学习动力，培养学生自主学习意识。
首先需要在教学的开端上下工夫，运用巧思设计提高学生对于教学的关注度，运用学生较为感兴趣，同时操作容易简便的方式执行具体操作。可以是富有趣味性、激情、亲切的交谈，或者与课文相关的故事、谜语等提升学生的关注度，提高学生的求知欲望，从而让学生自然而然地进入到教学内容中，做好教学过程学生注意力的转化过渡操作，避免硬生生地进入到教学内容。
在课程教学中，要进行有特点的疑问设置激发学生兴趣，并且达到启发其思考的功效。可以通过课文的实际内容进行趣味性的问题设置，从而利用学生的好奇心提高学生对知识的学习热情，激发其主动参与的热情，从而让其自主能动地实现学习目标。
教学内容不能呆板化，尽可能要借助多种形式丰富教学内容。无论是多媒体还是其他教学资源，可以充分运用让学习活动更加多元化，也可以听取学生意见变化教学形式，从而激发学生的学习想象力与兴趣，积极倡导学生参与到教学活动中，提高自主学习能力。
2.2营造自主学习的环境
在高中语文教学中，要积极营造自主学习的环境，这样才能促进学生自身自主学习能动性的发挥。在教学过程中，可以适当营造宽松、活跃的教学环境，这样可以提供一个自主学习的基础背景。如果要激发学习自主性，在环境的营造上就不能采用呆板的旧方法，可以打开思维，解除传统制约性观念，让学生用自己的方式学习，给学生营造较为宽松自由的学习环境，减少不必要的学习束缚，让其身心得到发展，从而激发学习兴趣，提高其自主能动性。同时可以创设适当的学习情境，在激发学习兴趣的同时，提高教学内容的吸收度，强化整体学习效果，调动其自主学习的积极性。
2.3指导学生了解有效学习方法
教育本身教授的不仅仅是内容，更是方法，包括思维的方法、处理问题的方法、执行的方法等。高中语文教师一方面要教授课本知识内容，另一方面要积极引导学生寻找属于自己的有效学习方法。好的方法可以达到事半功倍的效果，从而提高学生学习自信心，降低学生因无法有效学习而产生的学习抵触情绪，让学生有更多的自主学习的热情和动力。在新课程开始前，要对整体脉络有全面认识，然后对知识点进行分析归纳；根据教学内容进行合理的学习目标和计划设定，做好时间安排；多鼓励学生进行课程预习，鼓励学生对预习结果进行自主的言论表达，对于合理的想法应予以肯定，这样可以提高学生的学习积极性，对于有偏差的理解应该作积极的正确引导，避免过多偏差。此外，还要指导学生进行学习内容的总结、巩固与反思，这样可以提高学习效率，同时整体学习方法更加完善。
2.4培养自主学习习惯
要想自主学习达到高效，就需要养成习惯，形成一种稳定的状态。要将这种学习状态设定为学习目标倡导，深入到教学各个环节中，例如提倡学生多阅读、多思考、多动笔，遇到问题在思考无果的情况下积极提问，关注新老知识点的串接，这些训练等都需要长期锻炼才能完成。
2.5自主学习模式创新
传统的灌输型教学让教学过程显得压抑、沉闷，缺乏高中学生应有的活力与热情，压抑了学生本该有的学习积极性，同时对其思维的发散性有很大的约束性。新课改提倡要激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，因此传统教学方式应该改变，建立新的被学生认可的教学模式。这种教学模式可以通过案例收集总结，也可以通过实际学生情况和需要进行创新，但是都要围绕在培养学生自主学习的核心思想上发展。
总而言之，当下的高中语文教学方式需要与时俱进，适应当下学生性格特点和时代的需求，充分调动学习自主学习的热情，培养自主学习习惯，虽然最终的目标并不是一蹴而就的，但是只要坚持改善，就会提高成效。
参考文献：
[1]胡翮.高中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2014（2）：55.
[2]曹旸.自主学习在高中语文现代文教学中的应用[D].天津师范大学，2014.