摘 要：高职《成本会计实务》课程项目教学就是以任务为导向，以岗位为驱动进行的，课程教学的成功与否与项目的设置至关重要，笔者通过对《成本会计实务》项目教学中成本会计岗位调研的实践，总结了岗位调研项目对高职《成本会计实务》课程教学的重要性。
　　关键词：成本会计岗位调研；项目教学；成本会计实务
　　项目教学就是要打破传统教学模式，结合社会的实际需要，分析学习者的特点，创设真实的工作和学习环境，以项目为载体和教学主线，通过主动探究、小组协作完成学习内容和项目任务，从而培养学习者获取知识、掌握技能和职业岗位的能力。
　　2010年开始，长沙民政职业技术学院就在刘洪宇副校长的带领下成功启动了空间项目教学，《成本会计实务》按照工作过程导向，秉承“做中学”、“学中做”，充分发挥学生的主观能动性，按照工业企业成本会计岗位需要将课程教学内容设置成相应的项目，课程教学的第一个项目就是成本会计岗位调研。
　　成本会计岗位调研是要求学生依据自身的经验和已有知识，有计划、有目的展开调研活动，通过亲手操作，在实际调研中弄明白将来工作的成本会计岗位应知应会的知识、技能、品德和习惯。同时，明确了该项目设计教学时的程序：（1）目标的确定。依据学生的兴趣和学习需要确定调研的目标——工业企业成本会计，以及要解决的问题——写出岗位调研报告，教师作为指导或辅助。（2）拟定计划。即制定完成目标的行动方案，其中可以是信息的搜集、活动时间安排等，计划一般是由学生完成，教师只对学生实施过程监督和指导。（3）实施的计划。学生一方面要通过人才市场现场招聘会成本会计岗位调研，另一方面还要通过实地调查企业的成本会计，学生通过真实的“调研”来执行计划，达到学习目的。（4）评价结果。教师制定评价办法，采取企业专家评价、小组互评、教师评价等多种形式，对学生的学习结果或活动完成情况，做出相应的考核或评定，以此来衡量计划和目标情况，学生从项目中学到了什么等，针对学习过程中存在的问题和不足，教师及时给予解决和指导。
　　会计1031班叶强一组在成本会计岗位调研中写成本会计岗位工作的内容特别全面，见表1-1：
　　叶强一组在课程岗位调研报告中总结到做课程岗位调研前以为成本会计实务课程就是要学习如何计算产品成本，想不到这个课程除了要学会成本核算外还要学会成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本分析和成本考核，发现要具备这个能力，必须有多年工作的实践和对单位产品生产流程和人财物情况特别熟悉。
　　會计1032班王纪远一组在课程岗位调查报告中对成本会计人员素质描述比较清晰，见表1-2：
　　会计1031班周远驰一组在调研报告中提到，从岗位调研中我感觉成本核算必须与成本管理相结合；成本会计工作必须与技术相结合；成本会计工作必须与经济责任制相结合。
　　会计1034班粟鑫对成本会计制度的调研值得借鉴，成本会计制度见表1-3：
　　成本会计岗位调研项目的评价占《成本会计实务》课程所有项目分数的30%，岗位调研项目本身的分值是企业成本会计（60%），学生（30%），教师（10%）。通过项目的设计、项目实施、项目评价对学生主动学好《成本会计实务》课程至关重要，对后期职业规划也有很好的引导作用。“核算是会计工作的基础，管理才是会计工作的核心”，很多调研组在调研报告中这样总结，由此可见，课程岗位调研是充分调动学生学习《成本会计实务》课程主动性和积极性的重要举措。
　　作者简介：杨令芝（1964-），女，汉族，湖南益阳人，副教授 ，会计师，研究方向：财务会计与成本会计理论与实务。