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摘 要：本文作者从学习兴趣与时间管理这两个方面简要论述了如何在小学英语教学中提升学生的自主学习能力，纯属一家之言，有任何不足之处，还望诸位批评指正。
关键词：小学英语；自主学习能力；学习兴趣；时间管理
自主学习能力是一项宝贵的能力，它让我们有机会进行自我教育，有机会将自己塑造为更为理性，更为出色的人。古人云：“学海无涯”，当今社会是一个提倡终身学习的时代，每个人都在不断地学习，以期获得个人能力的提升，自身价值增加。因此，自主学习能力前所未有的重要起来，自主学习能力差的人很有可能就会落于人后。然而，自主学习能力是一种需要不断实践才能获得的能力，所以，我们应该在学习生涯一开始就注重对学生这种能力的锻炼，为学生以后的发展、成才埋下星星之火。笔者任小学英语教师多年，对此进行过深入的研究和思考，以下就简要地谈一谈如何在小学英语教学中提升学生的自主学习能力，还望能对诸位教师有所帮助，有所启发。
一、 趣为先导，行必后至
纵览古今，那些在各自领域取得非凡成就的人，无一不是对自己所在的领域有着极大的兴趣，可见兴趣在獲得成功中所起的重要作用。对于小学生自主学习能力的培养，兴趣也至关重要，因为兴趣是学生自主学习的原动力。这种来自内心的驱动力，比之家长的殷切期盼、教师的不断督促、升学带来的压力、对成绩排名、考试分数的恐惧等外界的力量，更能促使学生进行自主学习，从而提升自主学习能力。那么在小学英语教学中，如何才能使他们觉得不枯燥，使他们爱上英语呢？笔者主要采用了以下两种办法。
（一） 借助信息化手段
信息技术的浪潮以前所未有之势席卷了各行各业，所有的产业以及领域都呈现出信息化的特点。教育领域也是如此，诸多信息化教学手段的出现以及运用，诸如微课视频、云平台、慕课等，使传统的英语课堂呈现出一副新的景象，给原本灰色的课堂增添一抹亮丽的色彩，对于激发学生的学习兴趣起到了不错的作用。
例如，就英语单词识记这一块来说，就在绝大程度上改变了以往枯燥、乏味的背诵方式。在市场上涌现了诸多帮助学生识记单词的手机软件，像百词斩、沪江开心词场、新东方乐词等，这些软件由于将单词背诵与视频、图片等形式结合起来，极大地消解了以往照着单词表背诵的枯燥，深受大众的喜爱。有鉴于此，笔者为激发学生背诵单词的兴趣，给学生制作了一份多媒体课件。比如，“telescope”（望远镜），“tin-opener”（开罐器，罐头开刀），“pot”（罐，壶，钵），“stove”（炉，火炉，电炉，加热器），“towel”（毛巾；纸巾），笔者从网络上找来与这些单词相匹配的实物图片，并加以纯正的美式发音，制作完成后，将其上传到班级公共平台，供学生下载使用。笔者发现，借助这个多媒体课件背诵单词，学生们明显比以往更加有兴趣，情绪也更加高涨，不用教师督促，也能自主的进行单词的背诵。
（二） 课堂导入，先声夺人
在课堂导入阶段，运用课堂导入方法也是一种很好的激发学生学习兴趣的手段。例如在教学六年级上册Unit 2 Bens birthday时，笔者就运用了音乐导入法开启了课堂教学，充分激发了学生的兴趣。“今天是Ben的生日，我们一起为他唱一首生日歌怎么样？”学生们纷纷表示同意。于是笔者打开多媒体设备，放上生日歌的伴奏，带领着学生们一起唱起来：“happy birthday to you，happy birthday to you.happy birthday，happy birthday.happy birthday to you...”在愉快的乐曲中，学生们兴致高昂，好像真的有某个人过生日一样，对接下来的学习充满了兴趣，都自发的投入到课文的阅读当中。
二、 帮助学生成为更好的时间管理者
能够很好地管理时间、充分利用时间是一个人自主学习能力的重要体现。顶尖学习者的时间表也许看起来真的像火车时刻表一样，某个时间段干什么，下午做什么，晚上做什么。但这个时间表却不是刻意的，而是一个自主选择而形成的长期的稳定的习惯。他所做的那些事全是他自己喜欢的事，稳定以后看起来就特别自律。而不是从一开始就能做那么多事情。小学生年纪尚幼，随意、任性，还不具备很好的管理时间的能力，所以教师应该帮助学生成为更好的时间管理者。
（一） 充分利用起业余时间
业余时间决定我们的人生，决定人和人的差别。从小培养孩子利用业余时间自主学习的能力，就是在为学生成长为一棵参天大树埋下一颗种子。在小学阶段，英语学习任务还不是特别的繁重，学生完全有业余的时间进行自主的学习。但需要指出的是，这种业余时间的自主学习绝不是课堂教学的延伸，绝不是在课堂之外仍旧埋首书本。笔者建议学生在课余时间可以听一些简单的英文歌曲，看一些带有中英文字幕的影视作品，在这一过程中提高学生的口语能力，扩大其词汇量，从而锻炼其自主学习能力。为节省学生的时间，笔者以过来人的身份，给学列出了一些歌曲和影视作品，歌曲像《Lemon tree》（柠檬树），《Hey Jude》（嘿，朱迪），《you raise me up》（你鼓舞了我），《Big Big World》（大大世界），影视作品像“Harry Potter”《哈利·波特》系列、“Home Alone”《小鬼当家》系列、“UP”《飞屋环游记》，“Diary of a Wimpy Kid”《小屁孩日记》，“Charlie and the Chocolate Factory”《查理和巧克力工厂》等。在这一过程中，学生充分利用起了业余时间，成为了一个很好的时间管理者，自主学习能力得到提升。
（二） 引导学生制定任务清单
帮助学生列出“每日任务清单”，是帮助学生更好管理时间、提高学生自主学习能力的重要手段。
英语学习，每天要做的事情有很多，引导学生选出重要的3～5件事情，写在一张纸上，作为“要事清单（Todo list）”，每完成一项，划一个勾。例如，在四年级下册Unit 4 buying fruit的学习中，笔者就引导学生制定了这样一份任务清单，课前预习中，弄懂apples， oranges， pears， peaches， grapes， bananas， pineapples， watermelons等单词的读音以及含义，掌握句型What are these/those？Theyre...。课堂学习中初步掌握名词复数的词形和语音的变化，能够流畅地朗诵E部分“Read and act”的例文。课后阶段通过课后作业能够准确默写单词，能运用所学句型在商店进行购物。通过这样一份任务清单的制定，学生清楚地知道了在什么时间完成什么任务，能够对时间进行清晰的规划，以达成既定目标，如此一来，时间被充分的利用了起来，学生的自主学习能力也得到了提高。
（三） 学会放手
放手让学生自己做事（let him go）。在学生的学习过程中，只提出总体的要求，具体的细节让学生自己去把握，更能锻炼学生的自主学习能力。逐渐放手管理，为的是使孩子能够释放出更多的想象力和创造力，早日走上自主独立的人生道路。此外，随着孩子自我意识的提高，开始逐渐摆脱对父母的依赖性，太多的束缚只能导致孩子的抵触情绪。从这个角度上说，父母也需要逐步放手，给孩子更多的个人空间，让其学会处理自己的学习和玩耍时间。
总而言之，兴趣是学生自主学习的最主要的驱动力，管理时间的能力是一个人自主学习能力的重要体现。我们可以从这两方面入手培养学生自主学习的能力。当然，除此之外，还有其他方面也可以培养学生的自主学习能力，希望诸位教师能够不断探索、不断开拓，创出一片崭新的天地。
参考文献：
[1] 吴明君.创新教学方式，实现自主学习与合作学习的有机结合[J].新课程导学，2015（27）.
[2] 聂庆梅.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语2017（45）.
[3] 高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养——教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J].考试周刊，2010（31）.
作者简介：葛松勤，江苏省张家港市，张家港市大新实验学校。
关键词：小学英语；自主学习能力；学习兴趣；时间管理
自主学习能力是一项宝贵的能力，它让我们有机会进行自我教育，有机会将自己塑造为更为理性，更为出色的人。古人云：“学海无涯”，当今社会是一个提倡终身学习的时代，每个人都在不断地学习，以期获得个人能力的提升，自身价值增加。因此，自主学习能力前所未有的重要起来，自主学习能力差的人很有可能就会落于人后。然而，自主学习能力是一种需要不断实践才能获得的能力，所以，我们应该在学习生涯一开始就注重对学生这种能力的锻炼，为学生以后的发展、成才埋下星星之火。笔者任小学英语教师多年，对此进行过深入的研究和思考，以下就简要地谈一谈如何在小学英语教学中提升学生的自主学习能力，还望能对诸位教师有所帮助，有所启发。
一、 趣为先导，行必后至
纵览古今，那些在各自领域取得非凡成就的人，无一不是对自己所在的领域有着极大的兴趣，可见兴趣在獲得成功中所起的重要作用。对于小学生自主学习能力的培养，兴趣也至关重要，因为兴趣是学生自主学习的原动力。这种来自内心的驱动力，比之家长的殷切期盼、教师的不断督促、升学带来的压力、对成绩排名、考试分数的恐惧等外界的力量，更能促使学生进行自主学习，从而提升自主学习能力。那么在小学英语教学中，如何才能使他们觉得不枯燥，使他们爱上英语呢？笔者主要采用了以下两种办法。
（一） 借助信息化手段
信息技术的浪潮以前所未有之势席卷了各行各业，所有的产业以及领域都呈现出信息化的特点。教育领域也是如此，诸多信息化教学手段的出现以及运用，诸如微课视频、云平台、慕课等，使传统的英语课堂呈现出一副新的景象，给原本灰色的课堂增添一抹亮丽的色彩，对于激发学生的学习兴趣起到了不错的作用。
例如，就英语单词识记这一块来说，就在绝大程度上改变了以往枯燥、乏味的背诵方式。在市场上涌现了诸多帮助学生识记单词的手机软件，像百词斩、沪江开心词场、新东方乐词等，这些软件由于将单词背诵与视频、图片等形式结合起来，极大地消解了以往照着单词表背诵的枯燥，深受大众的喜爱。有鉴于此，笔者为激发学生背诵单词的兴趣，给学生制作了一份多媒体课件。比如，“telescope”（望远镜），“tin-opener”（开罐器，罐头开刀），“pot”（罐，壶，钵），“stove”（炉，火炉，电炉，加热器），“towel”（毛巾；纸巾），笔者从网络上找来与这些单词相匹配的实物图片，并加以纯正的美式发音，制作完成后，将其上传到班级公共平台，供学生下载使用。笔者发现，借助这个多媒体课件背诵单词，学生们明显比以往更加有兴趣，情绪也更加高涨，不用教师督促，也能自主的进行单词的背诵。
（二） 课堂导入，先声夺人
在课堂导入阶段，运用课堂导入方法也是一种很好的激发学生学习兴趣的手段。例如在教学六年级上册Unit 2 Bens birthday时，笔者就运用了音乐导入法开启了课堂教学，充分激发了学生的兴趣。“今天是Ben的生日，我们一起为他唱一首生日歌怎么样？”学生们纷纷表示同意。于是笔者打开多媒体设备，放上生日歌的伴奏，带领着学生们一起唱起来：“happy birthday to you，happy birthday to you.happy birthday，happy birthday.happy birthday to you...”在愉快的乐曲中，学生们兴致高昂，好像真的有某个人过生日一样，对接下来的学习充满了兴趣，都自发的投入到课文的阅读当中。
二、 帮助学生成为更好的时间管理者
能够很好地管理时间、充分利用时间是一个人自主学习能力的重要体现。顶尖学习者的时间表也许看起来真的像火车时刻表一样，某个时间段干什么，下午做什么，晚上做什么。但这个时间表却不是刻意的，而是一个自主选择而形成的长期的稳定的习惯。他所做的那些事全是他自己喜欢的事，稳定以后看起来就特别自律。而不是从一开始就能做那么多事情。小学生年纪尚幼，随意、任性，还不具备很好的管理时间的能力，所以教师应该帮助学生成为更好的时间管理者。
（一） 充分利用起业余时间
业余时间决定我们的人生，决定人和人的差别。从小培养孩子利用业余时间自主学习的能力，就是在为学生成长为一棵参天大树埋下一颗种子。在小学阶段，英语学习任务还不是特别的繁重，学生完全有业余的时间进行自主的学习。但需要指出的是，这种业余时间的自主学习绝不是课堂教学的延伸，绝不是在课堂之外仍旧埋首书本。笔者建议学生在课余时间可以听一些简单的英文歌曲，看一些带有中英文字幕的影视作品，在这一过程中提高学生的口语能力，扩大其词汇量，从而锻炼其自主学习能力。为节省学生的时间，笔者以过来人的身份，给学列出了一些歌曲和影视作品，歌曲像《Lemon tree》（柠檬树），《Hey Jude》（嘿，朱迪），《you raise me up》（你鼓舞了我），《Big Big World》（大大世界），影视作品像“Harry Potter”《哈利·波特》系列、“Home Alone”《小鬼当家》系列、“UP”《飞屋环游记》，“Diary of a Wimpy Kid”《小屁孩日记》，“Charlie and the Chocolate Factory”《查理和巧克力工厂》等。在这一过程中，学生充分利用起了业余时间，成为了一个很好的时间管理者，自主学习能力得到提升。
（二） 引导学生制定任务清单
帮助学生列出“每日任务清单”，是帮助学生更好管理时间、提高学生自主学习能力的重要手段。
英语学习，每天要做的事情有很多，引导学生选出重要的3～5件事情，写在一张纸上，作为“要事清单（Todo list）”，每完成一项，划一个勾。例如，在四年级下册Unit 4 buying fruit的学习中，笔者就引导学生制定了这样一份任务清单，课前预习中，弄懂apples， oranges， pears， peaches， grapes， bananas， pineapples， watermelons等单词的读音以及含义，掌握句型What are these/those？Theyre...。课堂学习中初步掌握名词复数的词形和语音的变化，能够流畅地朗诵E部分“Read and act”的例文。课后阶段通过课后作业能够准确默写单词，能运用所学句型在商店进行购物。通过这样一份任务清单的制定，学生清楚地知道了在什么时间完成什么任务，能够对时间进行清晰的规划，以达成既定目标，如此一来，时间被充分的利用了起来，学生的自主学习能力也得到了提高。
（三） 学会放手
放手让学生自己做事（let him go）。在学生的学习过程中，只提出总体的要求，具体的细节让学生自己去把握，更能锻炼学生的自主学习能力。逐渐放手管理，为的是使孩子能够释放出更多的想象力和创造力，早日走上自主独立的人生道路。此外，随着孩子自我意识的提高，开始逐渐摆脱对父母的依赖性，太多的束缚只能导致孩子的抵触情绪。从这个角度上说，父母也需要逐步放手，给孩子更多的个人空间，让其学会处理自己的学习和玩耍时间。
总而言之，兴趣是学生自主学习的最主要的驱动力，管理时间的能力是一个人自主学习能力的重要体现。我们可以从这两方面入手培养学生自主学习的能力。当然，除此之外，还有其他方面也可以培养学生的自主学习能力，希望诸位教师能够不断探索、不断开拓，创出一片崭新的天地。
参考文献：
[1] 吴明君.创新教学方式，实现自主学习与合作学习的有机结合[J].新课程导学，2015（27）.
[2] 聂庆梅.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语2017（45）.
[3] 高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养——教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J].考试周刊，2010（31）.
作者简介：葛松勤，江苏省张家港市，张家港市大新实验学校。