小学五、六年级的学生，逐渐地踏入了花季，他们的自主意识增强，敌对情绪强烈。在他们的心中，家长老师的权威已经慢慢地减弱，他们可以对家长的缺点错误进行批评，他们开始对家长老师的言行提出质疑表示反对，渐渐地把师长们圈在他们小世界的外面，形成了代沟。同时，处于青春期萌芽的学生好胜心强，自控能力差，这段时期的陪伴着实令人费尽心思。我结合多年的班主任经验，主要从以下几个方面来谈谈如何陪伴孩子们迎接他们的青春期。
　　一、普及青春期生理卫生知识
　　小学高年级的学生身体逐渐开始发育，第二性特征开始明显起来，有些学生想尽了办法掩盖，比如穿宽大的衣服，弯腰弓背等。此时及时地开展青春期生理卫生课，帮助小学生正确认识自身正常的发育现象，避免在正常发育时惊慌失措，给自身造成精神负担，给学习生活带来不必要的思想压力。同时还可以通过学习教育，掌握基本的卫生保健措施，维护自身的身体健康。
　　二、注重青春期心理的辅导
　　青春期心理的辅导是班主任工作中的重中之重，我针对青春期心理的特点，从以下几点着手开展班主任工作。
　　1.针对青春期的隐蔽性和封闭性，让学生敞开心扉
　　由于自我意识的发展，绝大多数青春期的孩子们都非常希望同朋友、父母平等交往，有个别同学情窦初开，心里藏满了秘密，他们非常渴望他人对自己敞开心扉推心置腹。作为班主任，我转变角色和教育观点，改变居高临下下命令的单向教育为平等探讨式的双向教育。在课余时间，我时常和学生们围坐在草地上谈心，跟他们谈一谈我的童年趣事，说一说我在青春期遇到的困惑和烦恼。努力营造一种平等和谐的氛围，做孩子们的良师益友。有的学生心里有自己的小秘密，想要向别人诉说，又不想被他人知道，既想让人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。因此我在班级里设置知心姐姐信箱，鼓励孩子们用匿名的方式把自己的想法写成书信，或者画成画寄给我。这种隐蔽性的诉说方式，让孩子们很大程度地敞开了心扉。
　　2.针对学生自制性与冲动性的特点，对学生宽容关爱
　　青春期的孩子意志品质发展还不平衡，成熟自制力还不强，形成了自制性与冲动性的矛盾。他们有时片面的坚持己见，对老师家长的要求，合乎自己意愿的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶撞。他们难于控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。作为班主任，我细心观察学生的任何微小的变化，本着平和的心态，快乐的心情，适时地疏导学生的情绪。给孩子们恰到好处的引导的时候，注意不能强加，认为你还小必须听我的，更不能不闻不问，认为长大了没必要多说。在给予学生关爱的时候要注意平衡，切切不可自己先失态，要教孩子们学会讲道理明是非。同时要做好自我反省，尽最大程度的去理解学生，走进孩子们的世界，切勿揠苗助长。当我发现我的学生身上某些缺点时，我会选择慢慢改变，耐心等待，“欲速则不达”，只要持之以恒，我相信努力不会白费。
　　3.针对学生独立性的特点，引导学生养成管理和自我管理的能力
　　随着学生自我意识的形成，他们的独立性增强，他们不再被动听从师长的教诲和安排，而是要用自己的眼睛看世界，用自己的标准辨是非曲折。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，是孩子们的成长必经之路。作为班主任，我注重教学艺术，把对学生的指导尽量地做到不着痕迹，避免因反復说教，引发学生的抵抗心理。我时常利用课余时间，把孩子们带到图书室，指引他们阅读名人列传，学习科学文化知识;和学生一起探讨自己的理想，说说如何为之努力奋斗，从而培养学生正确的人生观和价值观。同时我要求学生制定学习计划，写一写自己要注意的事项，时时刻刻做到自我监督，并请师长和好朋友对自己进行监督，养成管理和自我管理的能力。
　　三、引导学生坚持体育锻炼，塑造健康健美的身姿
　　毛主席强调：“文明其精神，野蛮其体魄。”小学五六年级的学生处于青春期前期，他们的身体开始剧烈变化，进入一个不平衡的时期。在这个时期进行适度地运动，有助于身体长高，有助于身体各个器官的成熟。人常言“爱美之心，人皆有之。”我抓住学生们的这个心理特点，引导女同学利用课余时间进行体操、舞蹈、跳绳等活动，促进体态发育的协调，端庄，健美。引导男同学通过打篮球、跳高、游泳等活动，塑造挺拔的身材。
　　爱在花开时，作为学生的引路人，我们要充满耐心地去了解学生，想学生之所想，急学生之所需;像一个园丁一样，给他们修枝剪叶，用爱的甘露浇灌，让他们的生命之花尽情的绽放。