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小学五、六年级的学生,逐渐地踏入了花季,他们的自主意识增强,敌对情绪强烈。在他们的心中,家长老师的权威已经慢慢地减弱,他们可以对家长的缺点错误进行批评,他们开始对家长老师的言行提出质疑表示反对,渐渐地把师长们圈在他们小世界的外面,形成了代沟。同时,处于青春期萌芽的学生好胜心强,自控能力差,这段时期的陪伴着实令人费尽心思。我结合多年的班主任经验,主要从以下几个方面来谈谈如何陪伴孩子们迎接他们的青春期。
一、普及青春期生理卫生知识
小学高年级的学生身体逐渐开始发育,第二性特征开始明显起来,有些学生想尽了办法掩盖,比如穿宽大的衣服,弯腰弓背等。此时及时地开展青春期生理卫生课,帮助小学生正确认识自身正常的发育现象,避免在正常发育时惊慌失措,给自身造成精神负担,给学习生活带来不必要的思想压力。同时还可以通过学习教育,掌握基本的卫生保健措施,维护自身的身体健康。
二、注重青春期心理的辅导
青春期心理的辅导是班主任工作中的重中之重,我针对青春期心理的特点,从以下几点着手开展班主任工作。
1.针对青春期的隐蔽性和封闭性,让学生敞开心扉
由于自我意识的发展,绝大多数青春期的孩子们都非常希望同朋友、父母平等交往,有个别同学情窦初开,心里藏满了秘密,他们非常渴望他人对自己敞开心扉推心置腹。作为班主任,我转变角色和教育观点,改变居高临下下命令的单向教育为平等探讨式的双向教育。在课余时间,我时常和学生们围坐在草地上谈心,跟他们谈一谈我的童年趣事,说一说我在青春期遇到的困惑和烦恼。努力营造一种平等和谐的氛围,做孩子们的良师益友。有的学生心里有自己的小秘密,想要向别人诉说,又不想被他人知道,既想让人了解自己,又害怕他人了解自己的矛盾心理。因此我在班级里设置知心姐姐信箱,鼓励孩子们用匿名的方式把自己的想法写成书信,或者画成画寄给我。这种隐蔽性的诉说方式,让孩子们很大程度地敞开了心扉。
2.针对学生自制性与冲动性的特点,对学生宽容关爱
青春期的孩子意志品质发展还不平衡,成熟自制力还不强,形成了自制性与冲动性的矛盾。他们有时片面的坚持己见,对老师家长的要求,合乎自己意愿的就去办,不合己意的就盲目地拒绝或顶撞。他们难于控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔。作为班主任,我细心观察学生的任何微小的变化,本着平和的心态,快乐的心情,适时地疏导学生的情绪。给孩子们恰到好处的引导的时候,注意不能强加,认为你还小必须听我的,更不能不闻不问,认为长大了没必要多说。在给予学生关爱的时候要注意平衡,切切不可自己先失态,要教孩子们学会讲道理明是非。同时要做好自我反省,尽最大程度的去理解学生,走进孩子们的世界,切勿揠苗助长。当我发现我的学生身上某些缺点时,我会选择慢慢改变,耐心等待,“欲速则不达”,只要持之以恒,我相信努力不会白费。
3.针对学生独立性的特点,引导学生养成管理和自我管理的能力
随着学生自我意识的形成,他们的独立性增强,他们不再被动听从师长的教诲和安排,而是要用自己的眼睛看世界,用自己的标准辨是非曲折。这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,是孩子们的成长必经之路。作为班主任,我注重教学艺术,把对学生的指导尽量地做到不着痕迹,避免因反復说教,引发学生的抵抗心理。我时常利用课余时间,把孩子们带到图书室,指引他们阅读名人列传,学习科学文化知识;和学生一起探讨自己的理想,说说如何为之努力奋斗,从而培养学生正确的人生观和价值观。同时我要求学生制定学习计划,写一写自己要注意的事项,时时刻刻做到自我监督,并请师长和好朋友对自己进行监督,养成管理和自我管理的能力。
三、引导学生坚持体育锻炼,塑造健康健美的身姿
毛主席强调:“文明其精神,野蛮其体魄。”小学五六年级的学生处于青春期前期,他们的身体开始剧烈变化,进入一个不平衡的时期。在这个时期进行适度地运动,有助于身体长高,有助于身体各个器官的成熟。人常言“爱美之心,人皆有之。”我抓住学生们的这个心理特点,引导女同学利用课余时间进行体操、舞蹈、跳绳等活动,促进体态发育的协调,端庄,健美。引导男同学通过打篮球、跳高、游泳等活动,塑造挺拔的身材。
爱在花开时,作为学生的引路人,我们要充满耐心地去了解学生,想学生之所想,急学生之所需;像一个园丁一样,给他们修枝剪叶,用爱的甘露浇灌,让他们的生命之花尽情的绽放。
一、普及青春期生理卫生知识
小学高年级的学生身体逐渐开始发育,第二性特征开始明显起来,有些学生想尽了办法掩盖,比如穿宽大的衣服,弯腰弓背等。此时及时地开展青春期生理卫生课,帮助小学生正确认识自身正常的发育现象,避免在正常发育时惊慌失措,给自身造成精神负担,给学习生活带来不必要的思想压力。同时还可以通过学习教育,掌握基本的卫生保健措施,维护自身的身体健康。
二、注重青春期心理的辅导
青春期心理的辅导是班主任工作中的重中之重,我针对青春期心理的特点,从以下几点着手开展班主任工作。
1.针对青春期的隐蔽性和封闭性,让学生敞开心扉
由于自我意识的发展,绝大多数青春期的孩子们都非常希望同朋友、父母平等交往,有个别同学情窦初开,心里藏满了秘密,他们非常渴望他人对自己敞开心扉推心置腹。作为班主任,我转变角色和教育观点,改变居高临下下命令的单向教育为平等探讨式的双向教育。在课余时间,我时常和学生们围坐在草地上谈心,跟他们谈一谈我的童年趣事,说一说我在青春期遇到的困惑和烦恼。努力营造一种平等和谐的氛围,做孩子们的良师益友。有的学生心里有自己的小秘密,想要向别人诉说,又不想被他人知道,既想让人了解自己,又害怕他人了解自己的矛盾心理。因此我在班级里设置知心姐姐信箱,鼓励孩子们用匿名的方式把自己的想法写成书信,或者画成画寄给我。这种隐蔽性的诉说方式,让孩子们很大程度地敞开了心扉。
2.针对学生自制性与冲动性的特点,对学生宽容关爱
青春期的孩子意志品质发展还不平衡,成熟自制力还不强,形成了自制性与冲动性的矛盾。他们有时片面的坚持己见,对老师家长的要求,合乎自己意愿的就去办,不合己意的就盲目地拒绝或顶撞。他们难于控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔。作为班主任,我细心观察学生的任何微小的变化,本着平和的心态,快乐的心情,适时地疏导学生的情绪。给孩子们恰到好处的引导的时候,注意不能强加,认为你还小必须听我的,更不能不闻不问,认为长大了没必要多说。在给予学生关爱的时候要注意平衡,切切不可自己先失态,要教孩子们学会讲道理明是非。同时要做好自我反省,尽最大程度的去理解学生,走进孩子们的世界,切勿揠苗助长。当我发现我的学生身上某些缺点时,我会选择慢慢改变,耐心等待,“欲速则不达”,只要持之以恒,我相信努力不会白费。
3.针对学生独立性的特点,引导学生养成管理和自我管理的能力
随着学生自我意识的形成,他们的独立性增强,他们不再被动听从师长的教诲和安排,而是要用自己的眼睛看世界,用自己的标准辨是非曲折。这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,是孩子们的成长必经之路。作为班主任,我注重教学艺术,把对学生的指导尽量地做到不着痕迹,避免因反復说教,引发学生的抵抗心理。我时常利用课余时间,把孩子们带到图书室,指引他们阅读名人列传,学习科学文化知识;和学生一起探讨自己的理想,说说如何为之努力奋斗,从而培养学生正确的人生观和价值观。同时我要求学生制定学习计划,写一写自己要注意的事项,时时刻刻做到自我监督,并请师长和好朋友对自己进行监督,养成管理和自我管理的能力。
三、引导学生坚持体育锻炼,塑造健康健美的身姿
毛主席强调:“文明其精神,野蛮其体魄。”小学五六年级的学生处于青春期前期,他们的身体开始剧烈变化,进入一个不平衡的时期。在这个时期进行适度地运动,有助于身体长高,有助于身体各个器官的成熟。人常言“爱美之心,人皆有之。”我抓住学生们的这个心理特点,引导女同学利用课余时间进行体操、舞蹈、跳绳等活动,促进体态发育的协调,端庄,健美。引导男同学通过打篮球、跳高、游泳等活动,塑造挺拔的身材。
爱在花开时,作为学生的引路人,我们要充满耐心地去了解学生,想学生之所想,急学生之所需;像一个园丁一样,给他们修枝剪叶,用爱的甘露浇灌,让他们的生命之花尽情的绽放。