【摘 要】
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从小培养垃圾分类意识 近段时间，河北省香河县安头屯中心小学开展了以“爱护环境，从小做起”的主题教育活动，引导学生爱护环境，培养学生的环保意识。图为该校教师指导学生进行垃圾分类。（来源：新华网） 小学生发明晾衣神器 因为下雨天忘記收衣服被妈妈批评，南宁逸夫小学学生卢结轲发明了可以在下雨时自动收回的晾衣架。进入学校科技兴趣组4年以来，他发明制作了“脚踏翻页器”“汽车指纹手刹”“智能晴雨篷”等多个作品
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从小培养垃圾分类意识 近段时间，河北省香河县安头屯中心小学开展了以“爱护环境，从小做起”的主题教育活动，引导学生爱护环境，培养学生的环保意识。图为该校教师指导学生进行垃圾分类。（来源：新华网）
小学生发明晾衣神器 因为下雨天忘記收衣服被妈妈批评，南宁逸夫小学学生卢结轲发明了可以在下雨时自动收回的晾衣架。进入学校科技兴趣组4年以来，他发明制作了“脚踏翻页器”“汽车指纹手刹”“智能晴雨篷”等多个作品。（来源：北京青年报）
玩着闹着学英语 学英语还在背单词、刷阅读？现在很多学生已经在演戏剧、玩乐高、制作美食和虚拟VR中学习英语了。近年来，广州许多中小学校都在探索基于核心素养的英语特色校本课程，努力为学生寻找英语学习的新方法。图为广州某小学的学生在英语特色校本课程建设研讨会上练习运用英文进行戏剧表演。（来源：广州日报）
一家特别的包子铺 在湖北枝江市有一家特别的包子铺，这家包子铺每天只营业三个小时，经营者是枝江市特殊教育学校的数学老师周延清，以及他的5名残障学生。周延清说，开包子铺不为挣钱，只为让学生有个锻炼的平台，学会一门手艺，今后能更好地生活。（来源：中新社）
3名医生编写小学生防近视读本 福州3名眼科医生近日做了一件很有意义的事：利用业余时间编写了《小学生预防近视护眼读本》。该读本根据不同年级小学生的理解能力，分为低、中、高3个部分编写，帮助孩子正确认识眼睛，掌握近视防控相关知识。（来源：福州新闻网）
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面对两个普通的白萝卜，成都金牛区金泉小学的学生们，对其中一个说赞美的话，而对另一个则用力骂。这是该校师生为期一个月的實验，让学生用不同的语言对待两个萝卜，感受语言对萝卜的作用。该实验引起了不少家长和网友的质疑，学校方面对此解释，该实验确实没有科学依据，主要是对学生起到教育作用。而教育专家对此事的看法存在争议——脱离了科学的教育，有存在的合理性吗？（4月10日 《成都商报》） 【点评】从教育的角度
“作为一名工会干部，我将履行好自己的职责，为办人民满意的教育贡献自己的一份力量。”2017年3月，在全区教育工会工作会议上，河池市环江毛南族自治县教育工会常务副主席卢乐政作先进典型经验发言。从事教育工会工作13年来，卢乐政任劳任怨，关心职工疾苦，为环江教育工会做出了突出贡献。2018年，他被中华全国总工会评为“全国优秀工会工作者”，还曾多次获评为市、县“先进工作者”和“优秀共产党员”。 十年磨一
近日，在上海市杨浦区初三第二次模拟考试语文试卷中，综合运用板块出现了几乎整整一页与某快餐外卖公司相关的题目。试卷被发到网上后，引发广泛讨论。后来该快餐外卖公司回应称，没有和教育部门和出题专家有过任何形式的接触。（4月11日 澎湃新闻网） 【点评】此事目前尚未有调查结果，因此该快餐外卖公司与当地教育部门和出题专家是否存在利益關系，外人不得而知。事实上，当前确有不少考试命题者为了“接地气”而命制一些
近日，教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》），推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，到2022年，基本实现“三提升一全面”（校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展）的总体发展目标。 由校领导担任学校首席信息官 《意见》提出，开展学校管理团队信
在风景秀丽的桂林市临桂区金山脚下，有这样一所学校：它是桂林市教育局直属学校，成立于2001年，由广西碧园企业集团独立出资与首都师范大学联合创办，它就是首都师范大学附属桂林实验中学（以下简称“桂林首附”）。 办学十八年来，“桂林首附”始终秉持“努力创造适合学生的教育，为学生的健康发展奠基，为民族的伟大复兴尽责”的办学理念，狠抓学校硬件、软件建设，先后获得全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位、自
“叮铃铃，叮铃铃……”随着一阵轻柔的闹铃声，唐柳燕睁开了惺忪睡眼。时间为六点半，从家到学校只需20分钟车程，她可以从容不迫地刷牙、洗脸，然后化一个简单清爽的妆容。她要以最具活力的状态，投入到一天的工作中。 从教三十年来，唐柳燕从一个普通教师成长为一校之长，从未离开教学一线，秉持着“浓浓语文味，深深语文情”的教学理念，形成了“朴实自然而内涵丰富，双基扎实而情智同行”的教学风格，追寻“美活灵”的育人
“我特别喜欢听杨老师朗读课文，他的声音特别有魅力，能带我们很快进入到课文的情境中。每次上他的课我们都感觉时间过得很快，多希望语文课能长一点啊！”北海市铁山港区南康镇雷田小学（以下简称雷田小学）学生杨逸艳对语文老师杨立赞不绝口。 这位备受学生喜爱的教师，在雷田小学任教已近20年，虽然期间有更好的机会，但他选择了留下。“因为喜欢教师这份职业，我觉得当老师很幸福，所以无论如何都会坚持下去！”杨立坚定地
郑梨花2010年大学毕业后，成为柳州市鱼峰区社湾小学一名语文老师。短短几年，她从一名村小教师成长为当地的教学能手，并成为著名特级教师王崧舟的入室弟子，多次登上“千课万人”“现代与经典”“名师教研”等全国教研平台培训讲学。 是什么原因让一个毕业才9年的村小教师迅速成长起来？郑梨花说，这要归功于鱼峰区实施的“梯级名师”队伍建设工程。从2014年起，鱼峰区开始实施该项工程，政府每年投入200万元用于该
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，教师应当重视学生在阅读教学中的学习主体地位，尊重学生的阅读体验，在阅读教学中起到组织者和促进者的作用。在小学中年段进行大量阅读，能够扩大学生的识字量，提高阅读能力，因此，教师更应该加强学生的阅读指导，教给学生阅读的
阅读是提高学生语文素养的重要途径。组文阅读教学就是重组课内外多篇文章，将主题相似的文章以某种方式组合在一起，构建专题模块，让学生在大量的阅读中提高语文素养。下面，笔者以《曹冲称象》《三击掌》《华佗拜师》为例，谈谈小学低年段组文阅读教学的做法。 一、提炼主题，聚焦“语文要素” 组文阅读教学与单篇课文教学在容量上有所不同，教学目标的制定更难把握。教师在深入研读语文教材时，既要考虑阅读教学的主题，又