【摘 要】
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摘要：在低年段小学美术的课堂教学中，小学生往往因为自身活泼好动、自控力不足等特点造成学习效果不理想，课堂预期效果不达标。教师应该结合小学生特点，从培养学生的造型能力入手激发学生学习兴趣，提高教学效果。为此，本文重点讨论了如何结合小学生特点运用多种教学策略提高教学效果。 关键词：小学生特点;教学效果;因材施教;培养学生造型力;评价 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7
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摘要：在低年段小学美术的课堂教学中，小学生往往因为自身活泼好动、自控力不足等特点造成学习效果不理想，课堂预期效果不达标。教师应该结合小学生特点，从培养学生的造型能力入手激发学生学习兴趣，提高教学效果。为此，本文重点讨论了如何结合小学生特点运用多种教学策略提高教学效果。
关键词：小学生特点;教学效果;因材施教;培养学生造型力;评价
中图分类号：G623.75文献标识码：A
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摘 要：本文从初中生数学思维力生长特点，就如何创设轻松平等的教学环境，提高学生的学习兴趣，为问题设置一个新奇的背景，引起学生的进一步探究欲望和通过在教学中设置变式，培养学生独立思考的能力四个方面来讨论初中数学思维力生长发展特点及教学感悟。 关键词：思维生长；思考；探究；质疑 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-077-1 初中生对数学这门学
摘 要：体育课程改革的一个基本理念就是要激发和保持学生的运动兴趣。在中考体育的背景下，学生体育教育不是仅仅为了让学生能过这个“关”，而是要正视学生的主体地位，关注学生的心理感受和情感體验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要，养成终身体育的习惯。 关键词：初中体育；中考；新思考 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-089-1 长期
摘 要：近年来，学校着眼学生“核心素养”的培养，提出了以“学科核心素养培养”为重点的课堂教学改革新思路，而我们生物学新课标也新增了学科核心素养和学业质量要求两项。为此，本文就如何在农村初中的生物教学中培养学生的核心素养谈几点思考。 关键词：核心素养；初中生物学；培养 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-022-1 生物学学科核心素养是学生
摘 要：学生在作业或考试中，遇到盲点、易错点、易混淆点往往一错再错。如何才能有效纠正错误，提高解题正确率？本文参考SOLO分类评价理论，结合“有理数”相關内容，根据学生错误情况，分析其所处的能力水平，探讨教师在作业讲评、纠错之后如何编制与应用分层次的补偿练习。 关键词：五水平；分层；补偿练习 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-029-2
摘 要：自主学习是指在教学过程中，学生能自觉地、积极地、独立地进行学习。在学生自学时，教师在系列五个方面应加以引导，营造氛围：一是情境创设要为达成教学目标服务；二是呈现的教学内容应发挥认知正迁移作用；三是最大限度让学生“眼、耳、口、手、脑”并用；四是教师适时点拨，对比练习；五是优化评价，促进学生快乐进步。 关键词：数学课堂；自主学习；注意点 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1
摘 要：教师应借鉴陶行知教育思想发挥好语文教学中的情境效应，引导学生自主，培养学生自主学习的能力，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中不断提高自觉主动学习的积极性，从而提高课堂学习的有效性。 关键词：创设情境；自主学习；语文课堂；有效性 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-068-1 陶行知先生说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，
摘 要：在新课程改革的背景下，初中历史课堂教学已不再局限于学生掌握历史知识的多寡，而是要在实际教学中，有意识、有计划地培养学生的历史核心素养。为此，本文阐述了绘制时间链条、结合历史史实和对比社会热点三大策略，以期达到提升学生核心素养的目的。 关键词：核心素养；时间链条；历史史实；社会热点 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-015-2 在
摘 要：足球训练和比赛可以让学生的身体得到健康发展，在比赛中培养学生的勇敢、顽强的意志品质和互相帮助的团队协作的精神，这才是我们开展校园足球的主要意义。 但由于社会传统观念的偏差，很多老师和家长过分重视学生的学习成绩和升学率，忽视了学生的身体素质的锻炼和运动兴趣的培养。如今，我国开始大力的开展校园足球活动，然而在活动具体的实施上效果并不理想。学生参与度不高，对足球兴趣的缺乏，对足球知识的缺乏，各
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