【摘 要】
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计算是数学学习的基础。它贯穿于整个小学阶段教材的始终,包含运用四则意义进行计算,运用常见的数量关系进行计算和运用定律、法则、公式进行计算。计算能力的强弱直接影响数
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计算是数学学习的基础。它贯穿于整个小学阶段教材的始终,包含运用四则意义进行计算,运用常见的数量关系进行计算和运用定律、法则、公式进行计算。计算能力的强弱直接影响数学成绩的好坏。笔者针对平时学生计算的错题进行了分析,查找出计算失误的原因并提出相应的对策:
Calculation is the basis of mathematics learning. It runs through the entire primary school textbooks from beginning to end, including the use of four meanings calculation, the use of common quantitative relationship between the calculation and the use of laws, rules, formulas for calculation. The strength of computing power directly affects the quality of maths. The author analyzes the error problem usually calculated by the students to find out the reasons for the calculation error and put forward the corresponding countermeasures:
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摘要 数学源于生活，又用于生活。让学生亲历数学的过程是小学数学教学的基本任务。紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。激发学生的学习兴趣，培养学生根据实际情况来解决问题的意识。 关键词 生活数学化 数学生活化 数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活之间关系的精彩描述。数学源于生
由于受传统模式的影响,很多小学的水墨画教学还是以临摹为主,学生的学习就是一种纯粹的技能技巧训练,这大大限制了儿童个性的发展。作为小学美术教育者,我们有责任改变这样的
教学要做到引导与自主并驾，使学生自主学习能力得以提高，而不只是机械的、被动的要学生接受信息。 一、教与学是统一的 “然而教，学两者，实在不能分离，实在是应当合一的。”时代的变迁，知识的累积，不学无以知。在各种有针对性资料书充斥的今天，教学者尤其需要主动充实自己，以自己丰富的知识引导学生主动学习语文，主动思索，而不是临时翻看资料书“现学”语文。所以，一个教学者应当在教学的过程中不断提升自
一、精心设计导语 一堂成功的语文课，固然离不开教师对教材内容的刻苦钻研，精心设计，但我认为上课时恰到好处的导语设计对一堂课会起到不可低佶的作用。好的导语能激发学生的兴奋点。调动学生学习的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，把学生带入情境之中，还可对本节课的教学目的、重点难点等有个明确的交代。 二、感受开篇之美 好的开头犹如文章的凤头。著名特级教师李吉林所倡导的“情境教学法”。借用于语
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流应该成为学生学习数学的重要方式,学生的数学学
随着新课程改革的逐步深入推进,我们欣喜地发现,如今的音乐课堂形式生动了,气氛活跃了,学生变得灵敏而充满活力,教师变得睿智而饱含激情。但是,实践中,由于我们的音乐教师对
引言rn两年前,我校对600名小学生进行了一次题为“你是否喜欢上音乐课,为什么?”的问卷调查.学校的反馈五花八门:rn“我喜欢唱周杰伦的,那些老歌我们不爱唱.”rn“我五音不全
摘要 语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。在语文教学过程中，教师要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，鼓励、引导学生主动参与学习，养成倾听和交流的习惯，学会做文摘，并助于实践。 关键词 语文学习 良好习惯 学习方法 《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的
《数学课程标准》明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程和结果,激励学生学习和改进教师教学。”“评价要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;要关
摘要 口语交际训练是语文教学的一个重要环节，它需要贯穿在语文教学的各个方面。探寻交际支点，引导学生多途径、多渠道进行语言交流，切实有效地训练学生口语交际能力。 关键词 口语交际 能力培养 人文素养 新课程改革从提高学生人文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提升到一个新的高度。我校依据学生生理、心理及语言能力，遵循口语交际学习的规律，探寻交际支点，引导学生进行语言交流，努力提高口语交际