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【摘要】在新时代的要求下，对青年教师的管理应具有新思路。本人从正确引导青年教师新型教学观念和角色定位，论述如何坚持在教学管理上坚持一个“严”字，在教学培养上抓一个“帮”字，在教学工作中突出一个“用”字。从四方面论述了对青年教师管理的新型思路。
【关键词】青年教师管理新型教师
青年教师是学校队伍中的新生力量，是生力军，是学校的未来。正如一位政治家所讲：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来。”同样，谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。所以，我们在全面提高教师师资整体水平的同时，还应该重点加强对青年教师的管理、培养和教育，具体应从以下几个方面入手。
一、正确引导观念的树立和角色的定位
刚走上教育工作岗位的青年教师对自己肩负的使命认同感通常很低，他们认识不到作为一名人民教师需要具备高尚的职业道德和情操、春蚕般的奉献精神、高度的事业心和使命感以及刻苦钻研、顽强拼搏、锐意进取的精神。为此，应采取正确引导的方法来加强对青年教师的思想教育。
（一）转变教师的职业观。我们不能要求每个教师都成为伟大的教育家，但每一个教师都应该朝着教育家的方向努力。
（二）教师的教育主体观要从以教师为本转向以学生为本。在整个教学的过程中，教师应该从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。一位心理学家说得好：“没有人能教会任何人任何东西。”这就是说，学生学习和学会的过程虽然需要教师的教导，但这个过程最终是依靠学生自己来完成。
（三）教师的价值体现，要从拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一。学生只有“亲其师”才能“信其道”。一个好教师可以通过他自身榜样的力量教给学生做人的道理。所以，教师高尚的道德情操和人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。
（四）教师的师生关系观要从传统的“师道尊严”转向为“师生是伙伴关系，朋友关系”。一位校长说过“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射！”在这个信息时代，教师很多方面的信息资源可能还逊于他们的学生。这就要求教师要与学生建立既是师生关系，又是相互学习的伙伴、朋友关系。教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，达到教学相长，共同进步的效果。
（五）教师的责任观要从为学生的升学负责转向为对学生的前途负责。教师的责任仅仅是为了学生学习好、升好学校，这是传统教育的突出弊端。然而教育的目的是培养一代能够承担改造社会重任的人才，如果我们培养的人只是有知识，而缺乏道德和感情，那么他们的人际关系就会摩擦不断，这同教育的培养目标是背道而驰的。
（六）教师的教学观要从“为教而教”转为“教是为了达到最终不需要教”。教书是教师的职责，但学生不是装知识的容器，只有认识到学生是自然的人，才能把学生真正当成人来培养，自觉地全面实施素质教育，从“以人为本”的思想出发，在教学、管理和各项活动中确保学生自主学习的主体地位。
二、对青年教师在教学管理上要坚持一个“严”字
“教不严，师之惰”。对刚参加工作的新教师不进行严格的教育和管理，会贻误其发展的良机。为此，应对青年教师的管理提出严格的要求和具体的培养计划。
（一）新教师第一学年必须上好三个一节课，即上好第一节开门课、第一节公开课、一节年底转正汇报课；写好两份总结，即写好一份工作总结、一份听课评课总结。
（二）新教师第二年必须上好“三种课”，即上好新授课、实验课、复习课；写好一篇教研论文；当好见习班主任。
（三）新教师第三年努力成为所教学科的教学骨干，即板书设计的榜样、公开课教学的典范、教研活动中的带头人，努力成为教学系列竞赛中的优胜者。
实践证明，在青年教师管理中坚持“严”字开头，严格把好“年关”、“学期关”、“环节关”，能有效地调动他们的积极性和工作热情，造成一种群体压力和竞争意识，促使其迅速地发展成熟。
三、对青年教师在培养上狠抓一个“帮”字
在青年教师的管理中坚持“严”字当头，是强化其自身素质和快速提高能力的重要手段，而强调帮是辅助他们发展的外在条件，二者起到刚柔相济、相互促进的作用。
（一）学校领导带头帮。学校选派一名领导专门负责帮教活动，如亲自上示范课、组织听课评课、带头写论文等，为青年教师树立榜样，学校努力为他们创造一个融洽、和谐的教学环境，促使他们能全身心投入到教育教学工作中去。
（二）学校选派德才兼备的中年教师与青年教师结对子。通过结对子，让老教师对青年教师进行传、帮、带。具体指导他们备课、上课、辅导、培优辅差等。
（三）主动与兄弟学校结对子，互相选派优秀青年教师到对方学校听课、讲课、座谈评课等，互相学习，取长补短。
四、对青年教师在教学工作中突出一个“用”字
学校对青年教师培养和教育，学校应为他们创造尽可能的锻炼的条件，这样才能培养出符合时代要求的教学拔尖人才。
（一）把思想进步、有一定管理能力的优秀青年教师及时选拔到学校各层领导岗位。
（二）把教学水平高、业务能力强、有一定科研能力的骨干教师选拔为学科组组长。
（三）让责任心强、有耐心、善于做学生工作的青年教师担任班主任工作。
对青年教师的教育、培养和使用是教学管理中的重点，它关系到整个教育事业未来的兴衰。我们愿与广大教育工作者一道共同探索青年教师管理的新路子，为培养符合时代需求的教育教学人才而贡献力量。
【参考文献】
［1］中小学教学小百科［M］.中国环境科学出版社，2009.
［2］郭振有.提高教师素质的几点建议［J］.中国教育报.
【关键词】青年教师管理新型教师
青年教师是学校队伍中的新生力量，是生力军，是学校的未来。正如一位政治家所讲：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来。”同样，谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。所以，我们在全面提高教师师资整体水平的同时，还应该重点加强对青年教师的管理、培养和教育，具体应从以下几个方面入手。
一、正确引导观念的树立和角色的定位
刚走上教育工作岗位的青年教师对自己肩负的使命认同感通常很低，他们认识不到作为一名人民教师需要具备高尚的职业道德和情操、春蚕般的奉献精神、高度的事业心和使命感以及刻苦钻研、顽强拼搏、锐意进取的精神。为此，应采取正确引导的方法来加强对青年教师的思想教育。
（一）转变教师的职业观。我们不能要求每个教师都成为伟大的教育家，但每一个教师都应该朝着教育家的方向努力。
（二）教师的教育主体观要从以教师为本转向以学生为本。在整个教学的过程中，教师应该从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。一位心理学家说得好：“没有人能教会任何人任何东西。”这就是说，学生学习和学会的过程虽然需要教师的教导，但这个过程最终是依靠学生自己来完成。
（三）教师的价值体现，要从拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一。学生只有“亲其师”才能“信其道”。一个好教师可以通过他自身榜样的力量教给学生做人的道理。所以，教师高尚的道德情操和人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。
（四）教师的师生关系观要从传统的“师道尊严”转向为“师生是伙伴关系，朋友关系”。一位校长说过“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射！”在这个信息时代，教师很多方面的信息资源可能还逊于他们的学生。这就要求教师要与学生建立既是师生关系，又是相互学习的伙伴、朋友关系。教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，达到教学相长，共同进步的效果。
（五）教师的责任观要从为学生的升学负责转向为对学生的前途负责。教师的责任仅仅是为了学生学习好、升好学校，这是传统教育的突出弊端。然而教育的目的是培养一代能够承担改造社会重任的人才，如果我们培养的人只是有知识，而缺乏道德和感情，那么他们的人际关系就会摩擦不断，这同教育的培养目标是背道而驰的。
（六）教师的教学观要从“为教而教”转为“教是为了达到最终不需要教”。教书是教师的职责，但学生不是装知识的容器，只有认识到学生是自然的人，才能把学生真正当成人来培养，自觉地全面实施素质教育，从“以人为本”的思想出发，在教学、管理和各项活动中确保学生自主学习的主体地位。
二、对青年教师在教学管理上要坚持一个“严”字
“教不严，师之惰”。对刚参加工作的新教师不进行严格的教育和管理，会贻误其发展的良机。为此，应对青年教师的管理提出严格的要求和具体的培养计划。
（一）新教师第一学年必须上好三个一节课，即上好第一节开门课、第一节公开课、一节年底转正汇报课；写好两份总结，即写好一份工作总结、一份听课评课总结。
（二）新教师第二年必须上好“三种课”，即上好新授课、实验课、复习课；写好一篇教研论文；当好见习班主任。
（三）新教师第三年努力成为所教学科的教学骨干，即板书设计的榜样、公开课教学的典范、教研活动中的带头人，努力成为教学系列竞赛中的优胜者。
实践证明，在青年教师管理中坚持“严”字开头，严格把好“年关”、“学期关”、“环节关”，能有效地调动他们的积极性和工作热情，造成一种群体压力和竞争意识，促使其迅速地发展成熟。
三、对青年教师在培养上狠抓一个“帮”字
在青年教师的管理中坚持“严”字当头，是强化其自身素质和快速提高能力的重要手段，而强调帮是辅助他们发展的外在条件，二者起到刚柔相济、相互促进的作用。
（一）学校领导带头帮。学校选派一名领导专门负责帮教活动，如亲自上示范课、组织听课评课、带头写论文等，为青年教师树立榜样，学校努力为他们创造一个融洽、和谐的教学环境，促使他们能全身心投入到教育教学工作中去。
（二）学校选派德才兼备的中年教师与青年教师结对子。通过结对子，让老教师对青年教师进行传、帮、带。具体指导他们备课、上课、辅导、培优辅差等。
（三）主动与兄弟学校结对子，互相选派优秀青年教师到对方学校听课、讲课、座谈评课等，互相学习，取长补短。
四、对青年教师在教学工作中突出一个“用”字
学校对青年教师培养和教育，学校应为他们创造尽可能的锻炼的条件，这样才能培养出符合时代要求的教学拔尖人才。
（一）把思想进步、有一定管理能力的优秀青年教师及时选拔到学校各层领导岗位。
（二）把教学水平高、业务能力强、有一定科研能力的骨干教师选拔为学科组组长。
（三）让责任心强、有耐心、善于做学生工作的青年教师担任班主任工作。
对青年教师的教育、培养和使用是教学管理中的重点，它关系到整个教育事业未来的兴衰。我们愿与广大教育工作者一道共同探索青年教师管理的新路子，为培养符合时代需求的教育教学人才而贡献力量。
【参考文献】
［1］中小学教学小百科［M］.中国环境科学出版社，2009.
［2］郭振有.提高教师素质的几点建议［J］.中国教育报.