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【摘 要】职高图书馆部门执行着教学辅助职能，因此需要与职高教学需求相契合。但从管理现状中可知，目前存在着管理目标、手段和结果等三个方面的问题。因此，需要从深化对职教价值取向的理解、明确图书馆管理中长期目标、创新图书馆管理内容和形式，以及完善图书馆管理绩效的评价等四个方面来支撑职教价值取向的落实。
【关键词】职高 图书馆 价值取向 路径思考
针对职高图书馆管理方面的讨论已陆续出现，从中可以看出诸多作者对优化图书馆管理模式的思考和经验总结。然而这里也存在着一个值得关注的问题，即若未能与职高教育大环境相联系来探讨图书馆管理模式，则将使结论陷入形而上学的境地。不难理解，图书馆部门执行着教学辅助职能，因此需要与职高教学需求相契合，从而意味着应建立起职高图书馆与支撑职教价值取向的关联性，这也就构成了本文立论的出发点。本文首先对职高图书馆管理现状进行分析，从中寻找到优化图书馆管理的切入点。在此基础上，为职高图书馆管理模式进行定位。最后，展开优化图书馆管理的路径构建。事实证明，受到职高职能型组织结构的影响，图书馆在其职能释放上做的还不充分。
基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。
一、职高图书馆管理的现状分析
具体而言，对图书馆管理现状的分析可从以下三个方面展开：
（一）管理目标方面。职高图书馆承担着教学辅助的职能，从这一点出发便可知图书馆的管理目标定位。然而，这作为一般层面的目标能否与本校教学实际相结合，则关系到管理目标的可实现性问题。然而，许多职高在图书馆管理目标界定上仍缺少落地效应。
（二）管理手段方面。职高图书馆都有自己的管理章程，这一制度安排便能很好的规范图书馆的管理活动。然而，职高学生普遍存在的“厌阅读”偏好，则使得现行的常规管理难以充分发挥出图书馆的职能。因此，需要对管理手段进行适度的创新。
（三）管理绩效方面。管理绩效实则在于对图书馆管理效果的评价，这作为一种控制职能将有助于优化图书馆管理活动的开展。然而，目前在对职高图书馆运行绩效的考核中，往往更加突出对职工工作状态的考察，从而就难以发现管理中深层次的不足来。
二、分析基础上的图书馆管理定位
以上从现状分析所暴露出的问题，其根源还在于未能与职教价值取向相融合。这样一来，职高图书馆管理与普高图书馆管理之间便没有了任何区别。实则不然，为了更好的完成教学辅助职能，需要将职教价值取向融入到图书馆管理的定位中来。
具体来说，可从以下三个方面进行管理定位：
（一）管理目标方面的定位。职教价值取向需要从职教的出发点和归宿点两个方面来认识，其中突出学生的应用能力则构成了职高层次学生的职业素养要求。因此，作为起到教辅职能的图书馆，则需要在配合学生应用能力上发挥职能作用。
（二）管理手段方面的定位。改变传统的管理手段十分必要，这需要从管理行为和管理内容等两个方面入手。改变管理行为，即主动为各系部的专业教学需要提供服务；改变管理内容，则需要发挥图书馆人力资源优势，在形成学生学习型团队上发挥支持功能。
（三）管理绩效方面的定位。需要定期对图书馆的管理绩效展开评价，从解决短板问题入手来切实支撑本校职教价值取向的实现。为此，这里需要从评价主体、评价内容、结果反馈等三个方面进行前置性的工作准备。
三、定位驱动下的路径构建
根据上文所述并在定位驱动下，优化职高图书馆管理模式的路径构建可从以下四个方面来展开。
（一）深化对职教价值取向的理解。图书馆部门的管理者和成员都需要深化对职教价值取向的理解，前面已经提到，对其理解需要从职教的出发点和归宿点来展开。同时，在更好的适应本校教学环境，还应对本校教学生态和对职教价值取向的界定进行把握。这样一来，才能从思想上做好教学辅助职能的准备。从理解的途径来看，可以通过业务交流、岗位培训、部门调研等方式来获得。
（二）明确图书馆管理中长期目标。在职高图书馆现有资源存量下，若要切实支撑起职教价值取向来则需要一个较长期的过程。因此，需要明确本校图书馆管理的中长期目标。笔者认为，这需要由校管理层和图书馆负责人一同来制定，在制定过程中应对本校未来的教学需要、专业增设等要件进行充分把握。
（三）创新图书馆管理内容和形式。在适应未来职场对学习型人才的迫切需要，图书馆部门因利用自己的人力资源，向学生开设文献搜索和利用的课程。不难理解，这实则已经把学生的职业生涯规划纳入到了图书馆管理内容中来了。就管理的形式创新而言，则可以从被动接受服务申请，转变到主动为师生、系部、校企合作等方面进行信息服务。
（四）完善图书馆管理绩效的评价。这里主要谈谈评价主体的问题，笔者认为，应增大学生对图书馆绩效评价的权重，从而使图书馆管理在支撑职教价值取向上能够落地。
四、有待深化研究的问题
其研究内容主要包括两大部分：如何完善职高图书馆资源的共享机制；如何在共享机制的作用下实现知识的外溢效应。对于前者而言，又具体到资源共享政策环境的构建、针对校方的激励机制设计，以及共享机制的实施步骤等。根据笔者的研讨发现，共享机制的实施步骤应是研究的难点。之所以得出这一结论归因于，职高院校图书馆电子资源的体例化与书面化，难以满足企业技术和管理创新的即时需求。因此，如何在“电子资源的特征”与“企业需求”之间建立起沟通渠道，则成为在下一步实现知识外溢效应的关键。对于后者而言，则需要对外溢效应的形成与否进行评价，这是确立共享机制是否合理的关键。如何建立针对企业创新驱动为导向的评价体系，则成为研究内容的重要组成部分。
综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。
五、小结
本文认为，需要从深化对职教价值取向的理解、明确图书馆管理中长期目标、创新图书馆管理内容和形式，以及完善图书馆管理绩效的评价等四个方面来支撑职教价值取向的落实。
参考文献：
[1]刘秋萍.浅谈图书馆对职高学生教育的作用[J].职业时空，2009（9）.
[2]陈心蓉.浅析传统图书馆在职业高中素质教育中的作用[J].科技情报开发与经济，2005（8）.
[3]王珂，赵奕凌.县级图书馆在文化共享工程中的作用与服务方式[J]. 技术与市场，2011，（7）.
【关键词】职高 图书馆 价值取向 路径思考
针对职高图书馆管理方面的讨论已陆续出现，从中可以看出诸多作者对优化图书馆管理模式的思考和经验总结。然而这里也存在着一个值得关注的问题，即若未能与职高教育大环境相联系来探讨图书馆管理模式，则将使结论陷入形而上学的境地。不难理解，图书馆部门执行着教学辅助职能，因此需要与职高教学需求相契合，从而意味着应建立起职高图书馆与支撑职教价值取向的关联性，这也就构成了本文立论的出发点。本文首先对职高图书馆管理现状进行分析，从中寻找到优化图书馆管理的切入点。在此基础上，为职高图书馆管理模式进行定位。最后，展开优化图书馆管理的路径构建。事实证明，受到职高职能型组织结构的影响，图书馆在其职能释放上做的还不充分。
基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。
一、职高图书馆管理的现状分析
具体而言，对图书馆管理现状的分析可从以下三个方面展开：
（一）管理目标方面。职高图书馆承担着教学辅助的职能，从这一点出发便可知图书馆的管理目标定位。然而，这作为一般层面的目标能否与本校教学实际相结合，则关系到管理目标的可实现性问题。然而，许多职高在图书馆管理目标界定上仍缺少落地效应。
（二）管理手段方面。职高图书馆都有自己的管理章程，这一制度安排便能很好的规范图书馆的管理活动。然而，职高学生普遍存在的“厌阅读”偏好，则使得现行的常规管理难以充分发挥出图书馆的职能。因此，需要对管理手段进行适度的创新。
（三）管理绩效方面。管理绩效实则在于对图书馆管理效果的评价，这作为一种控制职能将有助于优化图书馆管理活动的开展。然而，目前在对职高图书馆运行绩效的考核中，往往更加突出对职工工作状态的考察，从而就难以发现管理中深层次的不足来。
二、分析基础上的图书馆管理定位
以上从现状分析所暴露出的问题，其根源还在于未能与职教价值取向相融合。这样一来，职高图书馆管理与普高图书馆管理之间便没有了任何区别。实则不然，为了更好的完成教学辅助职能，需要将职教价值取向融入到图书馆管理的定位中来。
具体来说，可从以下三个方面进行管理定位：
（一）管理目标方面的定位。职教价值取向需要从职教的出发点和归宿点两个方面来认识，其中突出学生的应用能力则构成了职高层次学生的职业素养要求。因此，作为起到教辅职能的图书馆，则需要在配合学生应用能力上发挥职能作用。
（二）管理手段方面的定位。改变传统的管理手段十分必要，这需要从管理行为和管理内容等两个方面入手。改变管理行为，即主动为各系部的专业教学需要提供服务；改变管理内容，则需要发挥图书馆人力资源优势，在形成学生学习型团队上发挥支持功能。
（三）管理绩效方面的定位。需要定期对图书馆的管理绩效展开评价，从解决短板问题入手来切实支撑本校职教价值取向的实现。为此，这里需要从评价主体、评价内容、结果反馈等三个方面进行前置性的工作准备。
三、定位驱动下的路径构建
根据上文所述并在定位驱动下，优化职高图书馆管理模式的路径构建可从以下四个方面来展开。
（一）深化对职教价值取向的理解。图书馆部门的管理者和成员都需要深化对职教价值取向的理解，前面已经提到，对其理解需要从职教的出发点和归宿点来展开。同时，在更好的适应本校教学环境，还应对本校教学生态和对职教价值取向的界定进行把握。这样一来，才能从思想上做好教学辅助职能的准备。从理解的途径来看，可以通过业务交流、岗位培训、部门调研等方式来获得。
（二）明确图书馆管理中长期目标。在职高图书馆现有资源存量下，若要切实支撑起职教价值取向来则需要一个较长期的过程。因此，需要明确本校图书馆管理的中长期目标。笔者认为，这需要由校管理层和图书馆负责人一同来制定，在制定过程中应对本校未来的教学需要、专业增设等要件进行充分把握。
（三）创新图书馆管理内容和形式。在适应未来职场对学习型人才的迫切需要，图书馆部门因利用自己的人力资源，向学生开设文献搜索和利用的课程。不难理解，这实则已经把学生的职业生涯规划纳入到了图书馆管理内容中来了。就管理的形式创新而言，则可以从被动接受服务申请，转变到主动为师生、系部、校企合作等方面进行信息服务。
（四）完善图书馆管理绩效的评价。这里主要谈谈评价主体的问题，笔者认为，应增大学生对图书馆绩效评价的权重，从而使图书馆管理在支撑职教价值取向上能够落地。
四、有待深化研究的问题
其研究内容主要包括两大部分：如何完善职高图书馆资源的共享机制；如何在共享机制的作用下实现知识的外溢效应。对于前者而言，又具体到资源共享政策环境的构建、针对校方的激励机制设计，以及共享机制的实施步骤等。根据笔者的研讨发现，共享机制的实施步骤应是研究的难点。之所以得出这一结论归因于，职高院校图书馆电子资源的体例化与书面化，难以满足企业技术和管理创新的即时需求。因此，如何在“电子资源的特征”与“企业需求”之间建立起沟通渠道，则成为在下一步实现知识外溢效应的关键。对于后者而言，则需要对外溢效应的形成与否进行评价，这是确立共享机制是否合理的关键。如何建立针对企业创新驱动为导向的评价体系，则成为研究内容的重要组成部分。
综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。
五、小结
本文认为，需要从深化对职教价值取向的理解、明确图书馆管理中长期目标、创新图书馆管理内容和形式，以及完善图书馆管理绩效的评价等四个方面来支撑职教价值取向的落实。
参考文献：
[1]刘秋萍.浅谈图书馆对职高学生教育的作用[J].职业时空，2009（9）.
[2]陈心蓉.浅析传统图书馆在职业高中素质教育中的作用[J].科技情报开发与经济，2005（8）.
[3]王珂，赵奕凌.县级图书馆在文化共享工程中的作用与服务方式[J]. 技术与市场，2011，（7）.