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摘 要：随着我国素质教育的不断推进，以多媒体为主的现代化教学已经成为英语教学手段的改革标志。特别在英语的课堂教学过程中，他有着很多传统的教学无法比拟的优势，具有容量大，快捷高效的特点。本文主要阐述了笔者在高中英语课堂教学的实践当中对多媒体的认识，希望能够进一步的完善多媒体在高中英语课堂教学的应用。
关键词：多媒体 英语课堂 运用
1 前言
近些年来，随着我国的科学技术不断的进步，电脑的日益发展，多媒体教学手段已经走进了英语课堂。多媒体教学手段在课堂的教学过程中不仅对于传统的英语教学的那种灌输、封闭的课堂教学模式提出了严峻的挑战，同时也给英语课堂教学提供了新的教学模式，在课堂培养学生的听、说、多、写等能力上奠定了基础，并且加速了教学的方法和手段。它不仅能够激发学生的热情，同时还可以拓展他们的思维空间，提高课堂效率。笔者在使用多媒体英语课堂教学的过程中，经过了一段时间的研究，对多媒体辅助英语课堂教学有了一定的认识和思考。
2 英语课堂上运用多媒体教学的必要性
2.1符合现代的教学理念
当今的教育理念不同于传统的教学知识的单线性的结构，而是具有信息多层次、多线性的网络结构，这也是教育的认知规律。在英语课堂教学中运用多媒体教学，教师使用丰富多彩的音像资料和网络资源，调动英语课堂的学习气氛，充分提高学生的学习兴趣，从而提升课堂的教学效率。同时，当今的教学理念提倡培养学生的学习交互能力，多媒体教学正是这样一种教学手段。为了更好的适应多种学习形式的交替运用，学生自身会最大限度的发挥自身的主动性，增强学习的意识，并且利用多媒体的跨越时空的特性，实现协同式教学，从而增强学生的交互式学习的能力。
2.2符合多媒体技术本身的特性
一般来讲，多媒体技术主要是集声、文、图、像于一体，信息的来源非常丰富。传统的教学方式主要是利用教材及其教师的讲课，与多媒体技术相比，显得过于单调落后。学生能够在多媒体技术的创造空间里，进行多维度的观察，从而扩大活动学习的范围，将宏观世界与微观世界相结合，使认知程度进一步加深，从而使得具体与抽象相互融合。
2.3符合了人们对于英语学科的本身要求
英语是需要口耳并重的学科，具有很强的实践性和应用性，是动态性的学习模式。借助于多媒体的导入课堂，能够使学生享受到创造的欢乐，形成良好的学习氛围。同时，多媒体教学的优势也能够对于英语课堂教学起到良好的促进作用，将英语学习融入到实践的活动中，从而全面的提高学生的外语素养。
3 运用多媒体手段优化英语课堂教学
3.1使用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用
想要使学生主动的去参与学习，并且积极的思考，首先必须要培养学生对于学习的兴趣。利用多媒体辅助教学，主要是采用了图形、文本、图像、声音等多媒体信息来刺激学生的感官，从而调动学生的学习热情，使得学生的大脑处于一个兴奋的状态，从而使得英语教学有声有色。这样既能够激发学生的学习的积极性，同时也能够提高学生的认知水平，并且可以培养学生的听说能力。
3.2利用多媒体创设情景教学
使用多媒体手段来产生的视听情景，能够逼真的将过去、现在、将来发生的事情演示清楚，给学生一种身临其境的感觉，使学生能够欣赏它们的区别，之后了解相关的信息。在课堂的教学过程中，利用幻灯片等手段，通过图像、声音、文字、动画有机的结合起来，模拟生活中的情景，能够更好的使教材的内容更加的生活化，并且以动态的形式展现给学生，使学生能够表达自身的欲望，从而增强了交际效果。
3.3运用多媒体，开展相关的实践性学习
英语是一门需要反复练习和实践的学科，所以，在课堂的教学中实践是占非常大的比重的，只有通过反复的实践，才能够更好的理解和巩固学习的知识，从而进一步的引发发散性思维，为英语课堂的实践学习提供更多的帮助。在英语课文的学习当中，我们可以组织学生在课堂上进行课文的实践练习。对于学生来讲，通过练习甚至是背诵课文能够加深对英语的记忆，在头脑当中形成记忆区域，这是一个过程，很多比较经典的句型和语法都能够通过练习课文来使学生记住，这样，学生的阅读、语法和写作就能够得到提高。根据笔者的经验，很多的学生通过这种方式，都提高了对于英语的兴趣和自信，从而更好的提高了英语的能力。
3.4利用多媒体，能够突出教学的重点和难点
在高中英语的课堂教学中，多媒体的运用使得平淡抽象的内容变得更加的具体，使零散的知识更加的准确，语言技能更加的熟练，教师的备课也变得更加的方便起来，使得学生对于语言知识的理解更加的准确，学生会更容易的参与到教学的活动中来。新课程的教材内容非常多，教学的时间也非常的有限，使用多媒体手段能够有效的解决教学的内容繁多的问题。
3.5运用多媒体，能够扩大课堂的容量，提高教学的效果和质量
教学的质量是学生、家长和学校都非常关注的问题。特别是在高中阶段，家长们都非常的关注教学的质量，把学生的高考成绩作为衡量教学质量的唯一标准。运用多媒体技术能够在高中英语课堂的教学过程中把听、说、读、写完美的结合起来，加大课堂的信息密度，从而扩大课堂的容量，使教学的节奏更加明快。这足以弥补传统教学的不足，提高教学的质量。多媒体教学运用在课堂教学过程中，优点主要表现在一下几个方面：第一，多媒体教学因为教学内容都事先设置，有效的利用了教学时间，增强了课堂的训练密度，便于层次教学。第二，能够把教学的重点设计编制成课件，随时重现，省去了板书和擦拭黑板的时间，在较短的时间内向学生提供了大量的练习，从此加大了学生的外语实践面，营造了好的英语氛围。第三，在练习的巩固当中，因为多媒体教学，能够将预先拟好的题目运用电脑设置成多种题型，从而进行多角度的考虑，达到提高英语教学质量的目的。
4 小结
综上所述，多媒体教学技术在高中英语课堂教学中起到了非常重要的作用，但是，在教学的过程中应该根据具体的内容进行合理、恰当的运用多媒体技术。只有科学合理的将多媒体技术与教学结合在一起，才能够有效的发挥多媒体在英语课堂教学中的优势，从而提高课堂教学的针对性，提高教学质量和教学效果。
参考文献:
[1]王淑霞.论多媒体教学过程的控制及其效果[J].湖南师范大学教学科学学报，2007，（3）.
[2]吕新平.关于多媒体英语教学的一点见解[J].新课程研究，2008（5）.
[3]王学金.运用多媒体优化英语课堂教学设计理念体系构想[J].教育研究，2001（11）.
[4]黄荣怀.计算机支持的协作学习理念与方法[M].北京：人民教育出版社，2003.
[5]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学.外语电化教学，2003.
关键词：多媒体 英语课堂 运用
1 前言
近些年来，随着我国的科学技术不断的进步，电脑的日益发展，多媒体教学手段已经走进了英语课堂。多媒体教学手段在课堂的教学过程中不仅对于传统的英语教学的那种灌输、封闭的课堂教学模式提出了严峻的挑战，同时也给英语课堂教学提供了新的教学模式，在课堂培养学生的听、说、多、写等能力上奠定了基础，并且加速了教学的方法和手段。它不仅能够激发学生的热情，同时还可以拓展他们的思维空间，提高课堂效率。笔者在使用多媒体英语课堂教学的过程中，经过了一段时间的研究，对多媒体辅助英语课堂教学有了一定的认识和思考。
2 英语课堂上运用多媒体教学的必要性
2.1符合现代的教学理念
当今的教育理念不同于传统的教学知识的单线性的结构，而是具有信息多层次、多线性的网络结构，这也是教育的认知规律。在英语课堂教学中运用多媒体教学，教师使用丰富多彩的音像资料和网络资源，调动英语课堂的学习气氛，充分提高学生的学习兴趣，从而提升课堂的教学效率。同时，当今的教学理念提倡培养学生的学习交互能力，多媒体教学正是这样一种教学手段。为了更好的适应多种学习形式的交替运用，学生自身会最大限度的发挥自身的主动性，增强学习的意识，并且利用多媒体的跨越时空的特性，实现协同式教学，从而增强学生的交互式学习的能力。
2.2符合多媒体技术本身的特性
一般来讲，多媒体技术主要是集声、文、图、像于一体，信息的来源非常丰富。传统的教学方式主要是利用教材及其教师的讲课，与多媒体技术相比，显得过于单调落后。学生能够在多媒体技术的创造空间里，进行多维度的观察，从而扩大活动学习的范围，将宏观世界与微观世界相结合，使认知程度进一步加深，从而使得具体与抽象相互融合。
2.3符合了人们对于英语学科的本身要求
英语是需要口耳并重的学科，具有很强的实践性和应用性，是动态性的学习模式。借助于多媒体的导入课堂，能够使学生享受到创造的欢乐，形成良好的学习氛围。同时，多媒体教学的优势也能够对于英语课堂教学起到良好的促进作用，将英语学习融入到实践的活动中，从而全面的提高学生的外语素养。
3 运用多媒体手段优化英语课堂教学
3.1使用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用
想要使学生主动的去参与学习，并且积极的思考，首先必须要培养学生对于学习的兴趣。利用多媒体辅助教学，主要是采用了图形、文本、图像、声音等多媒体信息来刺激学生的感官，从而调动学生的学习热情，使得学生的大脑处于一个兴奋的状态，从而使得英语教学有声有色。这样既能够激发学生的学习的积极性，同时也能够提高学生的认知水平，并且可以培养学生的听说能力。
3.2利用多媒体创设情景教学
使用多媒体手段来产生的视听情景，能够逼真的将过去、现在、将来发生的事情演示清楚，给学生一种身临其境的感觉，使学生能够欣赏它们的区别，之后了解相关的信息。在课堂的教学过程中，利用幻灯片等手段，通过图像、声音、文字、动画有机的结合起来，模拟生活中的情景，能够更好的使教材的内容更加的生活化，并且以动态的形式展现给学生，使学生能够表达自身的欲望，从而增强了交际效果。
3.3运用多媒体，开展相关的实践性学习
英语是一门需要反复练习和实践的学科，所以，在课堂的教学中实践是占非常大的比重的，只有通过反复的实践，才能够更好的理解和巩固学习的知识，从而进一步的引发发散性思维，为英语课堂的实践学习提供更多的帮助。在英语课文的学习当中，我们可以组织学生在课堂上进行课文的实践练习。对于学生来讲，通过练习甚至是背诵课文能够加深对英语的记忆，在头脑当中形成记忆区域，这是一个过程，很多比较经典的句型和语法都能够通过练习课文来使学生记住，这样，学生的阅读、语法和写作就能够得到提高。根据笔者的经验，很多的学生通过这种方式，都提高了对于英语的兴趣和自信，从而更好的提高了英语的能力。
3.4利用多媒体，能够突出教学的重点和难点
在高中英语的课堂教学中，多媒体的运用使得平淡抽象的内容变得更加的具体，使零散的知识更加的准确，语言技能更加的熟练，教师的备课也变得更加的方便起来，使得学生对于语言知识的理解更加的准确，学生会更容易的参与到教学的活动中来。新课程的教材内容非常多，教学的时间也非常的有限，使用多媒体手段能够有效的解决教学的内容繁多的问题。
3.5运用多媒体，能够扩大课堂的容量，提高教学的效果和质量
教学的质量是学生、家长和学校都非常关注的问题。特别是在高中阶段，家长们都非常的关注教学的质量，把学生的高考成绩作为衡量教学质量的唯一标准。运用多媒体技术能够在高中英语课堂的教学过程中把听、说、读、写完美的结合起来，加大课堂的信息密度，从而扩大课堂的容量，使教学的节奏更加明快。这足以弥补传统教学的不足，提高教学的质量。多媒体教学运用在课堂教学过程中，优点主要表现在一下几个方面：第一，多媒体教学因为教学内容都事先设置，有效的利用了教学时间，增强了课堂的训练密度，便于层次教学。第二，能够把教学的重点设计编制成课件，随时重现，省去了板书和擦拭黑板的时间，在较短的时间内向学生提供了大量的练习，从此加大了学生的外语实践面，营造了好的英语氛围。第三，在练习的巩固当中，因为多媒体教学，能够将预先拟好的题目运用电脑设置成多种题型，从而进行多角度的考虑，达到提高英语教学质量的目的。
4 小结
综上所述，多媒体教学技术在高中英语课堂教学中起到了非常重要的作用，但是，在教学的过程中应该根据具体的内容进行合理、恰当的运用多媒体技术。只有科学合理的将多媒体技术与教学结合在一起，才能够有效的发挥多媒体在英语课堂教学中的优势，从而提高课堂教学的针对性，提高教学质量和教学效果。
参考文献:
[1]王淑霞.论多媒体教学过程的控制及其效果[J].湖南师范大学教学科学学报，2007，（3）.
[2]吕新平.关于多媒体英语教学的一点见解[J].新课程研究，2008（5）.
[3]王学金.运用多媒体优化英语课堂教学设计理念体系构想[J].教育研究，2001（11）.
[4]黄荣怀.计算机支持的协作学习理念与方法[M].北京：人民教育出版社，2003.
[5]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学.外语电化教学，2003.