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【摘要】家庭教育和学校教育是学生最主要的两种教育，如何使这两种教育达到1+1=2的效果。这就要求班主任做好与学生家长沟通的工作。学校教育与家庭教育方向越接近，产生的教育合力就越大，教育效果就越显著。班主任如何与家长的联系，形成家校教育工作统一战线合力呢？这就要求班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
【关键词】学校教育；家庭教育；统一战线；教育效果
去年亲眼所见发生在办公室的一个案例：一位学生因屡次作业不完成，家长被班主任“请”到了办公室，当着家长和学生的面，班主任数落着学生从开学到现在的种种不是，痛痛快快地发泄了一通，然后像教训孩子一样，对家长一阵劈头盖脸的“再教育”。
上面案例中的班主任“请”家长到学校，希望家校合力，共同教育好学生，出发点是好的，但方式方法不对。班主任如何做好与学生家长沟通的工作，产生教育合力，达到良好的教育效果。这就要求班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，近几年来，许多学校都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。
作为班主任，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，与家长很好地交流、沟通，这样有利于在教育学生方面实现家校共管，形成家校教育工作统一战线，才能产生良好的教育效果。
一、家校合力，事半功倍。
望子成龙、望女成凤是每一位家长的愿望和梦想。作为家长，他们将子女送入学校学习，有一点是共同的，他们希望学校、老师能把孩子培养成材。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，作为班主任，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。
开学第一天，缴费注册时，我就将自己的电话号码告诉每位家长，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得家长的理解、信任和支持，促进学校更好的发展。只有家长信任班主任，班主任工作才能顺利开展，学校的活动就能得到家长的支持。作为班主任自己，有时也要主动与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。有些班主任只有在学生学习退步，违反纪律的情况下才打电话给家长，“报忧不报喜”，这就不利于了解学生的动态和及时做好教育工作。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的学习，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。家校同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
二、家校沟通，增进情感。
通过家访，班主任详细了解了学生的家庭情况，与家长们就怎样共同教育好子女，怎样更好的沟通等问题进行了探讨，家长们也对学校工作、学生的发展提出了希望和建议。家访让自己更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，对教育学生十分有意义。通过上门家访，可以起到巩固学生在校期间思想教育成果的作用，了解学生平时在家中的思想动向，和家长进行心灵交流，通过这种交流逐步建立起家校之间一种牢固的信任关系。有了这样的信任关系，家长对学校，对班主任的工作更理解了，并给予充分支持和配合，而学生也对班主任自然而然产生了某种亲情和依赖。原有师生之间的心理距离逐渐消失，班主任的教育效果大大加强，强化了学生的自我约束能力。
有经验的班主任都知道：打十次电话的效果不如一次上门家访。老师、家长、学生三方坐在一起，面对面交谈，心与心沟通，拉家常，谈学习，动之于情，晓之于理，还有什么问题不能解决呢？因此，要了解情况，解决问题，要取得良好的教育效果，班主任不能只动动手（打电话），还要动动脚——上门家访。
时代在发展，社会在进步。那么作为班主任的我们如何搞好具有现代精神和时代特点的家校沟通与合作呢？我认为主要有两大方面。
（一）深化传统的家校沟通方式。
1、深化家长会。每学期一次的家长会可以先把学生的各方面情况用文字表述，传达给家长，让家长了解孩子的近况，这样易于沟通。不要只盯着成绩，可以谈谈自己的教育新设想，让家长们提建议、想方法，多让家长参与发言，让家长与你处于平等的位置上，定会发现家长中有“高手”，可能有些家长的文化知识水平在你之上呢。科学分析家长会的内容，必要时还需“备课”，那些需公开讲，那些需私下讲。认真分析家长的社会角色，选择合适的沟通语言和方法，对家长一律尊敬，不分贵贱，因为他们能帮助你教育好你的学生，让你更好地完成教育任务。
2、变革家访。家访首先要在观念上变化，不要只是告状，可以与家长谈学生的优点，谈学生的潜力，谈学生近阶段的进步，可以和家长共同为学生设计发展方向。
3、创新校访。主动邀请家长关注学校工作，邀请家长参与学校活动，如校运会、主题班会、文艺汇演等活动。
（二）构建新型的家校沟通合作的方式。
1、书面形式的联系。与家长书面交流沟通，具有针对性强，反映问题及时全面的优点。书面联系的内容和方法很多，可根据不同需要，选择不同的方法。例如：建立家校联系卡，及时交流学生在校在家的表现情况，使家校联系渠道随时畅通；对学校的一些重要举措可以通过发放告家长书的形式进行宣传和沟通，以期得到家长的理解和配合。
2、把孩子养在老师家。随着教师生活条件的改善，如现在杭州市就有把孩子“寄养”在老师家中的“寄宿制家教”，且越来越多。陈先生把难以管教的儿子寄养在老师家，半个学期下来孩子变乖了，懂事了，学习成绩进步了。他高兴地说：“把孩子‘养’在老师家，我们很高兴看到孩子的转变和进步，非常感谢老师。”“寄宿制家教”的模式，虽然老师非常辛苦，但看到自己的学生切切实实的进步，就会觉得付出非常值得。
3、联合家教。由学校组织，班主任负责实施，把几位各有专长的家长，几位年龄相同或相近的子女联合起来，分配好时间，由不同特长的家长给孩子上课传授知识，可以取得非常好的教学效果。这就是在上海、成都、武汉等地开始实施的家教方式——联合家教。作为班主任，在这样的联合家教的组建过程中，起到了最可信赖的“穿针引线”的作用。
教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。经过家校沟通，班主任也广泛接触社会，扩大见识，开拓视野，丰富了自己的阅历。但不管如何，建立家校统一战线，形成家校教育工作统一战线合力，最终目的是为了更好地把学生教育好，把学生培养成为国家有用之才。
参考文献：
[1]《做好家校沟通，促进学生的发展——谈与家长沟通的技巧》作者孔乡仙；《成才之路》2011年18期
[2]《共架一座沟通的桥——谈班主任与家长的互动》；新课程（教研版）2008年08期
[3]《架起心的桥梁 创建和谐环境——搞好班主任与家长关系的五点体会；《江西教育》2010年9期
【关键词】学校教育；家庭教育；统一战线；教育效果
去年亲眼所见发生在办公室的一个案例：一位学生因屡次作业不完成，家长被班主任“请”到了办公室，当着家长和学生的面，班主任数落着学生从开学到现在的种种不是，痛痛快快地发泄了一通，然后像教训孩子一样，对家长一阵劈头盖脸的“再教育”。
上面案例中的班主任“请”家长到学校，希望家校合力，共同教育好学生，出发点是好的，但方式方法不对。班主任如何做好与学生家长沟通的工作，产生教育合力，达到良好的教育效果。这就要求班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，近几年来，许多学校都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。
作为班主任，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，与家长很好地交流、沟通，这样有利于在教育学生方面实现家校共管，形成家校教育工作统一战线，才能产生良好的教育效果。
一、家校合力，事半功倍。
望子成龙、望女成凤是每一位家长的愿望和梦想。作为家长，他们将子女送入学校学习，有一点是共同的，他们希望学校、老师能把孩子培养成材。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，作为班主任，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。
开学第一天，缴费注册时，我就将自己的电话号码告诉每位家长，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得家长的理解、信任和支持，促进学校更好的发展。只有家长信任班主任，班主任工作才能顺利开展，学校的活动就能得到家长的支持。作为班主任自己，有时也要主动与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。有些班主任只有在学生学习退步，违反纪律的情况下才打电话给家长，“报忧不报喜”，这就不利于了解学生的动态和及时做好教育工作。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的学习，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。家校同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
二、家校沟通，增进情感。
通过家访，班主任详细了解了学生的家庭情况，与家长们就怎样共同教育好子女，怎样更好的沟通等问题进行了探讨，家长们也对学校工作、学生的发展提出了希望和建议。家访让自己更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，对教育学生十分有意义。通过上门家访，可以起到巩固学生在校期间思想教育成果的作用，了解学生平时在家中的思想动向，和家长进行心灵交流，通过这种交流逐步建立起家校之间一种牢固的信任关系。有了这样的信任关系，家长对学校，对班主任的工作更理解了，并给予充分支持和配合，而学生也对班主任自然而然产生了某种亲情和依赖。原有师生之间的心理距离逐渐消失，班主任的教育效果大大加强，强化了学生的自我约束能力。
有经验的班主任都知道：打十次电话的效果不如一次上门家访。老师、家长、学生三方坐在一起，面对面交谈，心与心沟通，拉家常，谈学习，动之于情，晓之于理，还有什么问题不能解决呢？因此，要了解情况，解决问题，要取得良好的教育效果，班主任不能只动动手（打电话），还要动动脚——上门家访。
时代在发展，社会在进步。那么作为班主任的我们如何搞好具有现代精神和时代特点的家校沟通与合作呢？我认为主要有两大方面。
（一）深化传统的家校沟通方式。
1、深化家长会。每学期一次的家长会可以先把学生的各方面情况用文字表述，传达给家长，让家长了解孩子的近况，这样易于沟通。不要只盯着成绩，可以谈谈自己的教育新设想，让家长们提建议、想方法，多让家长参与发言，让家长与你处于平等的位置上，定会发现家长中有“高手”，可能有些家长的文化知识水平在你之上呢。科学分析家长会的内容，必要时还需“备课”，那些需公开讲，那些需私下讲。认真分析家长的社会角色，选择合适的沟通语言和方法，对家长一律尊敬，不分贵贱，因为他们能帮助你教育好你的学生，让你更好地完成教育任务。
2、变革家访。家访首先要在观念上变化，不要只是告状，可以与家长谈学生的优点，谈学生的潜力，谈学生近阶段的进步，可以和家长共同为学生设计发展方向。
3、创新校访。主动邀请家长关注学校工作，邀请家长参与学校活动，如校运会、主题班会、文艺汇演等活动。
（二）构建新型的家校沟通合作的方式。
1、书面形式的联系。与家长书面交流沟通，具有针对性强，反映问题及时全面的优点。书面联系的内容和方法很多，可根据不同需要，选择不同的方法。例如：建立家校联系卡，及时交流学生在校在家的表现情况，使家校联系渠道随时畅通；对学校的一些重要举措可以通过发放告家长书的形式进行宣传和沟通，以期得到家长的理解和配合。
2、把孩子养在老师家。随着教师生活条件的改善，如现在杭州市就有把孩子“寄养”在老师家中的“寄宿制家教”，且越来越多。陈先生把难以管教的儿子寄养在老师家，半个学期下来孩子变乖了，懂事了，学习成绩进步了。他高兴地说：“把孩子‘养’在老师家，我们很高兴看到孩子的转变和进步，非常感谢老师。”“寄宿制家教”的模式，虽然老师非常辛苦，但看到自己的学生切切实实的进步，就会觉得付出非常值得。
3、联合家教。由学校组织，班主任负责实施，把几位各有专长的家长，几位年龄相同或相近的子女联合起来，分配好时间，由不同特长的家长给孩子上课传授知识，可以取得非常好的教学效果。这就是在上海、成都、武汉等地开始实施的家教方式——联合家教。作为班主任，在这样的联合家教的组建过程中，起到了最可信赖的“穿针引线”的作用。
教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。经过家校沟通，班主任也广泛接触社会，扩大见识，开拓视野，丰富了自己的阅历。但不管如何，建立家校统一战线，形成家校教育工作统一战线合力，最终目的是为了更好地把学生教育好，把学生培养成为国家有用之才。
参考文献：
[1]《做好家校沟通，促进学生的发展——谈与家长沟通的技巧》作者孔乡仙；《成才之路》2011年18期
[2]《共架一座沟通的桥——谈班主任与家长的互动》；新课程（教研版）2008年08期
[3]《架起心的桥梁 创建和谐环境——搞好班主任与家长关系的五点体会；《江西教育》2010年9期