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摘 要：家庭启蒙教育对幼儿英语学习有着重要的意义，要通过多个维度激发幼儿英语学习兴趣和潜能，为幼儿英语启蒙教育营造良好的语言环境和氛围，让家庭启蒙教育在幼儿的英语学习中充分发挥积极的作用。
关键词：幼儿英语 家庭启蒙教育 兴趣 语言环境
教育为树人之本;家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，语言表达便是其中重要一项。
一、家庭启蒙教育对幼儿英语学习的重要意义
父母在儿童早期教育的过程中扮演着重要的角色，家庭启蒙教育对儿童的发展有着重要的意义。有效的家庭幼儿英语教育方法，能够激发幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿对英语学习的积极性，为幼儿英语学习创造良好的家庭英语学习氛围，帮助幼儿掌握新知识，提高学习效率，从而达到相对理想的幼儿英语教学效果，以满足孩子自身的发展需求。研究发现0-6岁的婴幼儿天生具有学习多种语言的能力。随着年龄增长，语言学习的能力会减弱。
幼儿英语教育是一种启蒙教育和素质教育。在生理上， 幼儿的发音器官柔软， 其声带、唇和舌的等运动神经的调节有很大的可塑性， 能习得自然语音。而在心理上，幼儿的心理障碍较小， 不怕错， 不怕羞， 喜开口。幼儿的学习则是通过“习得”而来，也就是说孩子是在日常的潜移默化中学习的，并不是只有“正襟危坐”才能学进去的，这个是日积月累的过程。幼儿英语启蒙教育的目的是培养幼儿学习英语的兴趣，这个阶段的幼儿学习英语不是为了考试和分数，而是通过早期接触英语， 破除学习英语的畏惧和神秘感，感受不同文化的存在， 从小获得多元文化的概念，重在培养对英语的兴趣和语感，增强语言敏感性，引导训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力。如此开始正确的英语启蒙之路，养成良好的学习习惯。
二、幼儿英语家庭启蒙教育的方法和途径
（1）多维度激发幼儿英语学习兴趣
在启蒙幼儿家庭英语教育中， 除了父母的语言输入外，寻找其他高质量的语言输入渠道非常重要。我们可以通过播放儿歌音频来给孩子“磨耳朵”，因为有韵律，有节奏的儿歌是孩子们非常喜欢的，让孩子对英语产生兴趣和熟悉感。家长可以每天在不同的时间段给孩子播放儿歌音频，每次不要超过半小时。家长可以充分利用网络资源和现代化设备， 选取合适的音像资料、英语动画和儿歌，这些儿歌朗朗上口，节奏感韵律感都很强，可以引起幼儿对英语的兴趣。
语言学习是需要不断的重复。幼儿总是先认识世界再认识语言。在接触到一个新的词汇时，他会自动的在大脑中搜索其对应的图像。听的过程即是输入和内化的一个过程。 如果在听到“apple”这个单词的时候，家长展示出一个真实的苹果，让孩子可以看到摸到，这个时候，孩子自然而然就影响深刻了，因为语言实践是习得语言的最佳模式。还可以用肢体动作，帮助孩子理解意思。很多英语儿歌就可以边做动作边唱。可以通过“听”+“看”的方式，将动画与单词发音结合在一起。家长还应充分认识到幼儿心理和幼儿学习活动的特点，在家庭幼儿英语教学中不断变化教学手段，运用形象生动的教具和学具设定一定的情境，充分吸引幼儿的注意力，例如在学习猴子、老虎、大象等动物的英语单词时，家长可以幼儿共同扮演其中的动物，激发幼儿对英语学习的兴趣。还可以每天用睡前时间给孩子读英文绘本。调动幼儿学习英语的积极性。
（2）为幼儿英语启蒙教育营造良好的语言环境
语言学习最讲究最重要的就是语言环境，而幼儿的主要学习场景也都几乎都是在家里。幼儿学习英语成功与否关键是看有没有较为真实自然和长期性的语境。幼儿语言输入的最大特点是生活场景依赖性。幼儿每天能接触和感受到的莫过于家庭生活和少量的社会生活，将教育内容和生活联系起来， 能给幼儿一个完整的生活概念。所以要从幼儿的生活经验中选取教学内容，使幼儿感到亲切、自然、充满人情味， 让英语学习与生活融为一体， 真正发挥英语的交流作用。
家庭幼儿英语启蒙教学具有日常化、生活化的特点，应该贯穿于幼儿家庭生活内容的各个方面，包括他自身的姓名、年龄、性别、喜好等;应该贯穿于幼儿家庭生活的各个环节和各种家庭活动之中，这样才能营造出良好的家庭英语学习氛围，使幼儿积极主动、自觉地学习英语。例如早上起床时，家长可主动用英语与幼儿打招呼（ Good morning！），孩子用英语回答（Good morning，Mum！）， 晚上睡觉时与幼儿互道晚安（Good night！）家中布置也可以有英语图片和标记等，为孩子创造一个浓厚的英语学习氛围和情境。家长要善于捕捉社会场合中使用英语的机会， 让孩子感受到英语的价值， 如在商场、饭店和机场等公共场合充分利用幼儿的好奇心， 引导幼儿对中英文标识的注意。日常生活用品上的英文名称和说明也可以成为活学活用的好材料。在家和孩子一起看英语动画是一种启蒙途径， 带孩子去电影院观看英语动画片则给孩子创造了一个学习和使用英语的新环境。可以充分激发和调动幼儿学习英语的积极性和主动性。
三、结语
教育家叶圣陶先生说过，“教育就是培养良好的习惯”。因此，启蒙初期一定要花大精力培养学习习惯，各类资源要有规律地提供，固定时间亲子共读、听音频磨耳朵，并且做到日复一日坚持不懈，每天只要10-15分钟，久而久之也能成为习惯。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特性。想要幼儿英语启蒙轻松有效，还需要我们在每一个生活的场景中给孩子体验，让英语像母语一样，渗透到生活點滴，让英语成为一种习惯和自然。这样，家庭启蒙教育才能在幼儿的英语学习中充分发挥积极的作用。
参考文献
关键词：幼儿英语 家庭启蒙教育 兴趣 语言环境
教育为树人之本;家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，语言表达便是其中重要一项。
一、家庭启蒙教育对幼儿英语学习的重要意义
父母在儿童早期教育的过程中扮演着重要的角色，家庭启蒙教育对儿童的发展有着重要的意义。有效的家庭幼儿英语教育方法，能够激发幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿对英语学习的积极性，为幼儿英语学习创造良好的家庭英语学习氛围，帮助幼儿掌握新知识，提高学习效率，从而达到相对理想的幼儿英语教学效果，以满足孩子自身的发展需求。研究发现0-6岁的婴幼儿天生具有学习多种语言的能力。随着年龄增长，语言学习的能力会减弱。
幼儿英语教育是一种启蒙教育和素质教育。在生理上， 幼儿的发音器官柔软， 其声带、唇和舌的等运动神经的调节有很大的可塑性， 能习得自然语音。而在心理上，幼儿的心理障碍较小， 不怕错， 不怕羞， 喜开口。幼儿的学习则是通过“习得”而来，也就是说孩子是在日常的潜移默化中学习的，并不是只有“正襟危坐”才能学进去的，这个是日积月累的过程。幼儿英语启蒙教育的目的是培养幼儿学习英语的兴趣，这个阶段的幼儿学习英语不是为了考试和分数，而是通过早期接触英语， 破除学习英语的畏惧和神秘感，感受不同文化的存在， 从小获得多元文化的概念，重在培养对英语的兴趣和语感，增强语言敏感性，引导训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力。如此开始正确的英语启蒙之路，养成良好的学习习惯。
二、幼儿英语家庭启蒙教育的方法和途径
（1）多维度激发幼儿英语学习兴趣
在启蒙幼儿家庭英语教育中， 除了父母的语言输入外，寻找其他高质量的语言输入渠道非常重要。我们可以通过播放儿歌音频来给孩子“磨耳朵”，因为有韵律，有节奏的儿歌是孩子们非常喜欢的，让孩子对英语产生兴趣和熟悉感。家长可以每天在不同的时间段给孩子播放儿歌音频，每次不要超过半小时。家长可以充分利用网络资源和现代化设备， 选取合适的音像资料、英语动画和儿歌，这些儿歌朗朗上口，节奏感韵律感都很强，可以引起幼儿对英语的兴趣。
语言学习是需要不断的重复。幼儿总是先认识世界再认识语言。在接触到一个新的词汇时，他会自动的在大脑中搜索其对应的图像。听的过程即是输入和内化的一个过程。 如果在听到“apple”这个单词的时候，家长展示出一个真实的苹果，让孩子可以看到摸到，这个时候，孩子自然而然就影响深刻了，因为语言实践是习得语言的最佳模式。还可以用肢体动作，帮助孩子理解意思。很多英语儿歌就可以边做动作边唱。可以通过“听”+“看”的方式，将动画与单词发音结合在一起。家长还应充分认识到幼儿心理和幼儿学习活动的特点，在家庭幼儿英语教学中不断变化教学手段，运用形象生动的教具和学具设定一定的情境，充分吸引幼儿的注意力，例如在学习猴子、老虎、大象等动物的英语单词时，家长可以幼儿共同扮演其中的动物，激发幼儿对英语学习的兴趣。还可以每天用睡前时间给孩子读英文绘本。调动幼儿学习英语的积极性。
（2）为幼儿英语启蒙教育营造良好的语言环境
语言学习最讲究最重要的就是语言环境，而幼儿的主要学习场景也都几乎都是在家里。幼儿学习英语成功与否关键是看有没有较为真实自然和长期性的语境。幼儿语言输入的最大特点是生活场景依赖性。幼儿每天能接触和感受到的莫过于家庭生活和少量的社会生活，将教育内容和生活联系起来， 能给幼儿一个完整的生活概念。所以要从幼儿的生活经验中选取教学内容，使幼儿感到亲切、自然、充满人情味， 让英语学习与生活融为一体， 真正发挥英语的交流作用。
家庭幼儿英语启蒙教学具有日常化、生活化的特点，应该贯穿于幼儿家庭生活内容的各个方面，包括他自身的姓名、年龄、性别、喜好等;应该贯穿于幼儿家庭生活的各个环节和各种家庭活动之中，这样才能营造出良好的家庭英语学习氛围，使幼儿积极主动、自觉地学习英语。例如早上起床时，家长可主动用英语与幼儿打招呼（ Good morning！），孩子用英语回答（Good morning，Mum！）， 晚上睡觉时与幼儿互道晚安（Good night！）家中布置也可以有英语图片和标记等，为孩子创造一个浓厚的英语学习氛围和情境。家长要善于捕捉社会场合中使用英语的机会， 让孩子感受到英语的价值， 如在商场、饭店和机场等公共场合充分利用幼儿的好奇心， 引导幼儿对中英文标识的注意。日常生活用品上的英文名称和说明也可以成为活学活用的好材料。在家和孩子一起看英语动画是一种启蒙途径， 带孩子去电影院观看英语动画片则给孩子创造了一个学习和使用英语的新环境。可以充分激发和调动幼儿学习英语的积极性和主动性。
三、结语
教育家叶圣陶先生说过，“教育就是培养良好的习惯”。因此，启蒙初期一定要花大精力培养学习习惯，各类资源要有规律地提供，固定时间亲子共读、听音频磨耳朵，并且做到日复一日坚持不懈，每天只要10-15分钟，久而久之也能成为习惯。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特性。想要幼儿英语启蒙轻松有效，还需要我们在每一个生活的场景中给孩子体验，让英语像母语一样，渗透到生活點滴，让英语成为一种习惯和自然。这样，家庭启蒙教育才能在幼儿的英语学习中充分发挥积极的作用。
参考文献
[1]左倚嘉.关注幼儿家庭英语教育[J].基础教育研究，2010（10）.
[2]李航，朱德全.幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养[J].学前教育研究，2012（12）.
[3]杨晓斌.营造家庭教育氛围促进少儿英语学习[J].调查与思考，2002，（2）.