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文章通过分析课堂生成的教师引导存在的一些问题,从学生主体性的角度,以人文关怀的理念,研究在课堂生成下教师有效引导的策略,如等待策略、捕捉策略、内化策略、资源策略.利用课堂生成中教师适时、适度、适量的点拨引导学生自主探索,激发学生的创新意识,开拓学生的思维空间,促进学生数学思维与数学素养的提高.
初中数学课堂生成的教师引导的有效性研究
【摘 要】
：
文章通过分析课堂生成的教师引导存在的一些问题,从学生主体性的角度,以人文关怀的理念,研究在课堂生成下教师有效引导的策略,如等待策略、捕捉策略、内化策略、资源策略.利
【机 构】
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西溪中学
【出 处】
：
中学教研(数学)
【发表日期】
：
2019年8期
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