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摘要：随着新课程改革的实行，教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高，各种新型教育手段在各科教学中被广泛运用。微视频是一种随着信息化水平不断提升而衍生的一种新型教育手段，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。本文首先分析了微视频教学在初中英语学习中的优势，然后对微视频在初中英语学习中的具体应用进行探究，以供参考。
关键词：微视频；初中英语；学习分析
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0097
近年来，我国电子信息技术在我国发展十分迅速，越来越多的教育手段中涉及到电子信息技术，传统的教学方式也在进一步发生改变。在新课程改革中，对初中英语教学改革的方向做出了明确的提示，要求教师将现代化信息技术与英语教学充分融合，充分提高教学质量。因此，在初中英语学习中运用微视频技术，是一种充分提高学生学习效率，提高教学质量的手段。
一、微視频教学在初中英语学习中的优势
在新课程教育改革的标准中，初中英语教学的根本目的就是为了让学生掌握基本的英语沟通交流技能，并且在沟通交流中，对当地的风俗文化进行了解与掌握。在传统应试教育中，教师为了提高学生英语成绩，往往过于重视理论教学，忽略了学生口语能力的培养。同时，由于采用填鸭式教学，学生往往处于被动地位，学习兴趣与学习效率不高，积极性与主动性较差。在初中英语教学中运用微视频，是一种充分重视培养学生综合素质与能力的教学方式，学生通过微视频，不但能够提高英语基础知识与技能，还能更好地学会灵活运用，避免哑巴英语现象的发生。教师可以将一些连续性的视频画面或者语言对话剪辑成微视频英语学习资料，这些微视频与学生平时接触的听力练习不同，其主要目的是为了让学生学习视频中的人物动作、表情以及周围的场景等。微视频的素材可以来源于影视作品、演讲、广告等多方面。教师还可以利用这些微视频为学生创设良好的教学情境，充分激发学生兴趣。同时，在初中英语教学中运用微视频还能有效促进学生对英语知识的灵活应用，加强学生的英语口语能力。在中国，大多数学生处于汉语的语言环境，在日常生活中，英语运用频率较少，缺乏应有的语言环境。针对这种情况，教师运用微视频的方式，能够为学生创设良好的语言环境，让学生敢于开口表达。同时，学生根据微视频教学，还能学会各种灵活运用，自身英语基础与技能也会进一步提升。
二、微视频教学在初中英语学习中的具体应用
1. 根据课堂教学内容对微视频教学资源进行有效利用
随着信息技术的发展，互联网已经在人们生活中普及。在互联网庞大的信息库的支持下，微视频教学资源十分丰富。同时，由于互联网信息的庞杂，教师在选用微视频的时候，不能盲目滥用。教师首先需要了解教学内容，把握教学重点与难点，同时明确教学目的。然后再围绕着教学目的与教学内容，选取合适的微视频。最后在运用时，还需要注意与具体的教学内容相互结合。微视频在初中英语教学中的应用能够有效提高教学质量，提升学生学习效率。因此，教师需要慎重选择。
例如：在人教版《This is my sister》一课的教学中，教师就应该选取有关“my sister”的微视频，不能选取“my mother”的相关内容，以免干扰学生的学习。
2. 利用微视频教学资源营造良好的英语课堂氛围
在初中英语英语教学中，为学生营造良好的学习氛围尤为关键，能够有效地提高学生的学习效率。因此，教师在初中英语学习中运用微视频的方式，也可以借助微视频的教学资源，为学生创设良好的英语课堂氛围。微视频是一种集视频、图像、声音、文字于一体的教学资源，具有趣味性与丰富性，能够有效地提升课堂教学氛围，充分激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力。学生通过微视频的学习，自身口语表达能力也会进一步提升。
例如：教师在开展词汇教学时，可以充分利用微视频教学资源，将本课教学中的重点词汇制作成小故事的形式，在课堂教学中为学生播放，增加课堂教学的趣味性。运用这种方式，能够快速抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。
3. 微视频教学资源激发学生英语学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师。受传统教育模式的影响，学生习惯了被动地接受知识，自身学习英语的兴趣不高，学习积极性与主动性普遍偏差。针对这种情况，教师可以充分利用微视频的趣味性，进一步激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据具体的教学内容，利用微视频为学生组织教学实践活动，提高学生参与的积极性。同时，学生在参与教学活动的过程中，自身英语表达能力也会进一步提升，从而树立学习英语的信心。
例如：教师在教学英语短文时，为了快速吸引学生的注意力，首先可以了解学生的兴趣，然后利用微视频的方式，充分激发学生学习兴趣，引导学生进行思考与探索，提高学生的语言表达能力，从而提升教学质量。
三、结语
总之，初中英语是一门语言性学科，语言环境对英语学习效率影响比较大。在初中英语教学中，运用微视频的方式，能够为学生创设良好的学习环境。同时，微视频的图像、动画、声音等也能提高课程教学的趣味性，活跃课堂氛围。学生利用微视频，能够更加轻松、快乐地学习英语知识与能力，自身表达能力也会进一步提升，促进学生综合发展，提高学生综合素质。
参考文献：
[1] 胡 艳.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究——以《人教新目标版八年级英语下册》为例[D].华中师范大学，2013.
[2] 崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（6）.
[3] 赵 婷.微视频在初二英语教学中的实践研究——以灵武市英才学校为例[D].宁夏大学，2014.
[4] 郁红梅.微视频教学资源在初中英语课堂中的应用[J].基础教育研究，2015（14）.
（作者单位：浙江省苍南县钱库镇第四中学 325804）
关键词：微视频；初中英语；学习分析
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0097
近年来，我国电子信息技术在我国发展十分迅速，越来越多的教育手段中涉及到电子信息技术，传统的教学方式也在进一步发生改变。在新课程改革中，对初中英语教学改革的方向做出了明确的提示，要求教师将现代化信息技术与英语教学充分融合，充分提高教学质量。因此，在初中英语学习中运用微视频技术，是一种充分提高学生学习效率，提高教学质量的手段。
一、微視频教学在初中英语学习中的优势
在新课程教育改革的标准中，初中英语教学的根本目的就是为了让学生掌握基本的英语沟通交流技能，并且在沟通交流中，对当地的风俗文化进行了解与掌握。在传统应试教育中，教师为了提高学生英语成绩，往往过于重视理论教学，忽略了学生口语能力的培养。同时，由于采用填鸭式教学，学生往往处于被动地位，学习兴趣与学习效率不高，积极性与主动性较差。在初中英语教学中运用微视频，是一种充分重视培养学生综合素质与能力的教学方式，学生通过微视频，不但能够提高英语基础知识与技能，还能更好地学会灵活运用，避免哑巴英语现象的发生。教师可以将一些连续性的视频画面或者语言对话剪辑成微视频英语学习资料，这些微视频与学生平时接触的听力练习不同，其主要目的是为了让学生学习视频中的人物动作、表情以及周围的场景等。微视频的素材可以来源于影视作品、演讲、广告等多方面。教师还可以利用这些微视频为学生创设良好的教学情境，充分激发学生兴趣。同时，在初中英语教学中运用微视频还能有效促进学生对英语知识的灵活应用，加强学生的英语口语能力。在中国，大多数学生处于汉语的语言环境，在日常生活中，英语运用频率较少，缺乏应有的语言环境。针对这种情况，教师运用微视频的方式，能够为学生创设良好的语言环境，让学生敢于开口表达。同时，学生根据微视频教学，还能学会各种灵活运用，自身英语基础与技能也会进一步提升。
二、微视频教学在初中英语学习中的具体应用
1. 根据课堂教学内容对微视频教学资源进行有效利用
随着信息技术的发展，互联网已经在人们生活中普及。在互联网庞大的信息库的支持下，微视频教学资源十分丰富。同时，由于互联网信息的庞杂，教师在选用微视频的时候，不能盲目滥用。教师首先需要了解教学内容，把握教学重点与难点，同时明确教学目的。然后再围绕着教学目的与教学内容，选取合适的微视频。最后在运用时，还需要注意与具体的教学内容相互结合。微视频在初中英语教学中的应用能够有效提高教学质量，提升学生学习效率。因此，教师需要慎重选择。
例如：在人教版《This is my sister》一课的教学中，教师就应该选取有关“my sister”的微视频，不能选取“my mother”的相关内容，以免干扰学生的学习。
2. 利用微视频教学资源营造良好的英语课堂氛围
在初中英语英语教学中，为学生营造良好的学习氛围尤为关键，能够有效地提高学生的学习效率。因此，教师在初中英语学习中运用微视频的方式，也可以借助微视频的教学资源，为学生创设良好的英语课堂氛围。微视频是一种集视频、图像、声音、文字于一体的教学资源，具有趣味性与丰富性，能够有效地提升课堂教学氛围，充分激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力。学生通过微视频的学习，自身口语表达能力也会进一步提升。
例如：教师在开展词汇教学时，可以充分利用微视频教学资源，将本课教学中的重点词汇制作成小故事的形式，在课堂教学中为学生播放，增加课堂教学的趣味性。运用这种方式，能够快速抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。
3. 微视频教学资源激发学生英语学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师。受传统教育模式的影响，学生习惯了被动地接受知识，自身学习英语的兴趣不高，学习积极性与主动性普遍偏差。针对这种情况，教师可以充分利用微视频的趣味性，进一步激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据具体的教学内容，利用微视频为学生组织教学实践活动，提高学生参与的积极性。同时，学生在参与教学活动的过程中，自身英语表达能力也会进一步提升，从而树立学习英语的信心。
例如：教师在教学英语短文时，为了快速吸引学生的注意力，首先可以了解学生的兴趣，然后利用微视频的方式，充分激发学生学习兴趣，引导学生进行思考与探索，提高学生的语言表达能力，从而提升教学质量。
三、结语
总之，初中英语是一门语言性学科，语言环境对英语学习效率影响比较大。在初中英语教学中，运用微视频的方式，能够为学生创设良好的学习环境。同时，微视频的图像、动画、声音等也能提高课程教学的趣味性，活跃课堂氛围。学生利用微视频，能够更加轻松、快乐地学习英语知识与能力，自身表达能力也会进一步提升，促进学生综合发展，提高学生综合素质。
参考文献：
[1] 胡 艳.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究——以《人教新目标版八年级英语下册》为例[D].华中师范大学，2013.
[2] 崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（6）.
[3] 赵 婷.微视频在初二英语教学中的实践研究——以灵武市英才学校为例[D].宁夏大学，2014.
[4] 郁红梅.微视频教学资源在初中英语课堂中的应用[J].基础教育研究，2015（14）.
（作者单位：浙江省苍南县钱库镇第四中学 325804）