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【摘要】学习动机是发动和维持某种学习行为并使其朝一个既定目标不断行进的一个中介变量，一定程度上而言，学习动机决定了学习的质量和方法。本文论述了影响学习动机的因素，并在此基础上阐述学习动机与英语学习的关系。
【关键词】学习动机；英语学习；新课改；影响
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】
新课改之下，英语教学由原来的怎么教转换到如何学方面，原来的重点是教师以及教学的内容，但是现在重点放到了学生以及学生的学习上。学生的学习策略，学习能力，情感策略，学能，以及学习的动机便成了大家讨论的热点。而学生的学习动机又是重中之重，被认为是学习英语的关键，决定学习外语的活跃程度和参与程度，动机也被认为是能否学好外语的关键。
学习动机是发动和维持某种学习行为并使其朝一个既定目标不断行进的一个中介变量。它涉及兴趣，内需力等等。而任何一个人，如果在学习英语的过程中有了学习的动机的话，他都能够把英语学好。而学习动机又可以分为两种，一种称之为融合性学习动机，即学习这门语言的目的是想要成为这个语言社团的成员，那么在这个动机下，不禁要学习语言，还要学习这个语言团体的文化以及人民，随时准备去融合到这个语言团体的生活中去。另一种称之为工具性学习动机，即为了某种实际目的去学习另一种语言。在学习英语的过程中，可以根据不同的学习动机，对学生进行教学，才能达到比较明显的效果。
影响学生学习动机的不尽有外部因素，还有内部因素。从学生本人来看，学生的心理因素，学习英语的目的，学生的自我定位都能影响学习动机。学生在英语学习的过程中，也可以分成两种人群，内向型和外向型。内向型的学生能把语言知识点掌握得很好，但是外向型的学生更能运用语言交流。因此，不同性格的学生在英语学习方面都有优势。只要积极地学习，不要有任何消极的学习态度的话，任何性格的学生都能学好英语。学生的学习目的也是非常重要的一个方面，随着英语在世界上的发展，英语越来越注重听说读写各个方面的综合使用，更加趋向交流工具。而学习英语的学生因为认清这种发展，会更加地在心理上产生一种强烈的渴望，变成一种内在的动力。而目的的实现会产生新的需求，形成新的动机。
能够影响学生学习动机的外部因素包括社会环境，学校环境，家庭环境。所谓的社会环境其实也包括学生对学习成绩的要求。在平时的社会生活过程中，学生对于英语的接触不是很多，但是出于对学习成绩的要求，导致学生的英语学习的动机提高，学好了英语，才有可能高考有好的成绩，才能考取好的学校。而在社会上有更多的就业机会要求英语的运用以及英语水平的体现，这就更加敦促学生学好英语。学校环境既包括学校的自然环境，还包括学校的人文环境。两种环境的结合能够体现一个学校的综合素质。而对于学生的学习动机来讲，一个学校的人文环境是更加重要的。在现在的教育体制之下，一个学校的升学率，或者说一个高中的大学入取率是检验一个学校好坏的最基本的标准。而高考成绩又是进入大学的最终检验标准。所以对于学校来讲，高考成绩是一个非常重要的一关。而英语又是高考中很重要的一门课程。这就无疑让学生们有了一个学好英语的动机。家庭环境包括家庭给孩子们提供的学习环境以及学生自己的学习态度。在现在的社会大环境下，贫富差距明显加大，但是无论什么样的家庭，对于孩子的期望值都是很高，都希望孩子成绩优秀，考取好的大学，将来找个好的工作。但是家长却不懂怎么样为孩子创造一个适合学习的环境，让孩子融入的学习中去。
而在这些因素中很重要的一个因素是学校的课堂教学环境。课堂教学环境包括教师，学生，学习任务，教学方法，课堂氛围。教师的素质是制约学生语言学习的一个重要方面。一个教师的语言素养以及对于英语的掌握程度，包括听，说，读，写各个方面的水平，还有在课堂上对于课堂的合理设计以及学生的组织能力决定了课堂效果的成败。而这种课堂效果的成败又直接影响了学生的学习动机。学生在课堂上是一个接收体，但是主动还是被动接收都直接影响学生的学习动机。教师在课堂中运用合理，活泼的教学方法，形成了一个轻松活泼的学习氛围，而这种氛围会使得学生主动地学习，这就引发了学生的学习动机。
在学生学习英语的过程中，一定要注意激发学生英语学习动机。首先要教会学生记单词的方法，淡化语法，克服学习英语的障碍。词汇表单词的记忆，相关词记忆，同类词记忆，词缀记忆法，单词本记忆法，都是一些提高记忆单词的方法，而在课堂上淡化语法教学的同时，对于单词的记忆是有所帮助的。教师对于学生应该多多形成适当的期望，而老师对于学生的期望，会直接影响学生的成绩，教师对于学生的积极的期望，提高学生的学习自信心和学习动机。教师对学生应灵活考虑学生的实际运用能力。更新观念，建立融洽的师生关系，做学生喜欢的老师，以提高学生的学习动机。在课堂上应创造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。兴趣是一种动力，兴趣越弄越能激发学生的学习动机。学英语的兴趣有了，就会主动地多听多学英语。在英语课过程中，多设置任务型作业，当学生对于任务的完成能够一步一步完成时，学生的成就感就越强。增加容易题的比例，学生学习时的成功感越强越能引发他的学习兴趣，也能激起他的学习动机。要多提供增加真实的语言环境，调动学习积极性。
在英语学习的过程中，学习动机占有了很重要的一个部分。学习动机增强，学习的成绩明显有所提高，有了学习动机，才能将英语学好。
【关键词】学习动机；英语学习；新课改；影响
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】
新课改之下，英语教学由原来的怎么教转换到如何学方面，原来的重点是教师以及教学的内容，但是现在重点放到了学生以及学生的学习上。学生的学习策略，学习能力，情感策略，学能，以及学习的动机便成了大家讨论的热点。而学生的学习动机又是重中之重，被认为是学习英语的关键，决定学习外语的活跃程度和参与程度，动机也被认为是能否学好外语的关键。
学习动机是发动和维持某种学习行为并使其朝一个既定目标不断行进的一个中介变量。它涉及兴趣，内需力等等。而任何一个人，如果在学习英语的过程中有了学习的动机的话，他都能够把英语学好。而学习动机又可以分为两种，一种称之为融合性学习动机，即学习这门语言的目的是想要成为这个语言社团的成员，那么在这个动机下，不禁要学习语言，还要学习这个语言团体的文化以及人民，随时准备去融合到这个语言团体的生活中去。另一种称之为工具性学习动机，即为了某种实际目的去学习另一种语言。在学习英语的过程中，可以根据不同的学习动机，对学生进行教学，才能达到比较明显的效果。
影响学生学习动机的不尽有外部因素，还有内部因素。从学生本人来看，学生的心理因素，学习英语的目的，学生的自我定位都能影响学习动机。学生在英语学习的过程中，也可以分成两种人群，内向型和外向型。内向型的学生能把语言知识点掌握得很好，但是外向型的学生更能运用语言交流。因此，不同性格的学生在英语学习方面都有优势。只要积极地学习，不要有任何消极的学习态度的话，任何性格的学生都能学好英语。学生的学习目的也是非常重要的一个方面，随着英语在世界上的发展，英语越来越注重听说读写各个方面的综合使用，更加趋向交流工具。而学习英语的学生因为认清这种发展，会更加地在心理上产生一种强烈的渴望，变成一种内在的动力。而目的的实现会产生新的需求，形成新的动机。
能够影响学生学习动机的外部因素包括社会环境，学校环境，家庭环境。所谓的社会环境其实也包括学生对学习成绩的要求。在平时的社会生活过程中，学生对于英语的接触不是很多，但是出于对学习成绩的要求，导致学生的英语学习的动机提高，学好了英语，才有可能高考有好的成绩，才能考取好的学校。而在社会上有更多的就业机会要求英语的运用以及英语水平的体现，这就更加敦促学生学好英语。学校环境既包括学校的自然环境，还包括学校的人文环境。两种环境的结合能够体现一个学校的综合素质。而对于学生的学习动机来讲，一个学校的人文环境是更加重要的。在现在的教育体制之下，一个学校的升学率，或者说一个高中的大学入取率是检验一个学校好坏的最基本的标准。而高考成绩又是进入大学的最终检验标准。所以对于学校来讲，高考成绩是一个非常重要的一关。而英语又是高考中很重要的一门课程。这就无疑让学生们有了一个学好英语的动机。家庭环境包括家庭给孩子们提供的学习环境以及学生自己的学习态度。在现在的社会大环境下，贫富差距明显加大，但是无论什么样的家庭，对于孩子的期望值都是很高，都希望孩子成绩优秀，考取好的大学，将来找个好的工作。但是家长却不懂怎么样为孩子创造一个适合学习的环境，让孩子融入的学习中去。
而在这些因素中很重要的一个因素是学校的课堂教学环境。课堂教学环境包括教师，学生，学习任务，教学方法，课堂氛围。教师的素质是制约学生语言学习的一个重要方面。一个教师的语言素养以及对于英语的掌握程度，包括听，说，读，写各个方面的水平，还有在课堂上对于课堂的合理设计以及学生的组织能力决定了课堂效果的成败。而这种课堂效果的成败又直接影响了学生的学习动机。学生在课堂上是一个接收体，但是主动还是被动接收都直接影响学生的学习动机。教师在课堂中运用合理，活泼的教学方法，形成了一个轻松活泼的学习氛围，而这种氛围会使得学生主动地学习，这就引发了学生的学习动机。
在学生学习英语的过程中，一定要注意激发学生英语学习动机。首先要教会学生记单词的方法，淡化语法，克服学习英语的障碍。词汇表单词的记忆，相关词记忆，同类词记忆，词缀记忆法，单词本记忆法，都是一些提高记忆单词的方法，而在课堂上淡化语法教学的同时，对于单词的记忆是有所帮助的。教师对于学生应该多多形成适当的期望，而老师对于学生的期望，会直接影响学生的成绩，教师对于学生的积极的期望，提高学生的学习自信心和学习动机。教师对学生应灵活考虑学生的实际运用能力。更新观念，建立融洽的师生关系，做学生喜欢的老师，以提高学生的学习动机。在课堂上应创造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。兴趣是一种动力，兴趣越弄越能激发学生的学习动机。学英语的兴趣有了，就会主动地多听多学英语。在英语课过程中，多设置任务型作业，当学生对于任务的完成能够一步一步完成时，学生的成就感就越强。增加容易题的比例，学生学习时的成功感越强越能引发他的学习兴趣，也能激起他的学习动机。要多提供增加真实的语言环境，调动学习积极性。
在英语学习的过程中，学习动机占有了很重要的一个部分。学习动机增强，学习的成绩明显有所提高，有了学习动机，才能将英语学好。