自改革开放以来，我国的社会发展迈上新台阶。农村的发展越来越快，教育质量越来越高，教育资源越来越丰富，但仍有一些农村由于地理位置偏僻及教育资源、基础设施不足等因素，教育水平相对不高，因此提升农村小学教育质量成了社会的重要问题。
　　小学教育是我国基础教育的起点，是为学生日后的知识积累打下坚实基础的重要台阶。但部分农村小学的教学资源相对有限，故一定要结合农村优势资源激发学生的学习兴趣，使学生热爱读书，从而在起步阶段通过刻苦学习使自己更加优秀，并增强自己的思考能力、表达能力等。要想做到这些，农村小学就需要提升教学质量和水平。下面将从四个方面介绍提升农村教育质量的途径。
　　政府鼓励毕业大学生投身农村小学教育。我国农村小学的教师中有很多年长的教师，他们的教育经验丰富，但是部分老教师的教学理念不够先进，无法跟上现代社会发展的潮流，上课的方式较难吸引学生的注意力，這样学生上课注意力容易不集中，导致教学效果不好。
　　随着我国人口的增加、教学质量及教学水平的进步，我国大学生人数越来越多，但社会上各种工作对毕业生能力的要求也在日益提高，因此仍有一些大学毕业生的就业压力较大。有关的教育部门可以完善相应的政策，吸引大学生来农村执教，促使他们树立正确的就业观念，鼓励他们来农村担任教师，多接触农村的学生，这有利于提高农村小学教育水平。
　　教师制定合理的教学任务。小学阶段，学生的学习和接受能力有限，因此教研组对教学任务的设计尤为重要，既不能太快，这样会使学生跟不上教师的教学进度，又不能太慢，这样会延误教学进度。教师需要合理安排教学，使学生充分吸收知识的同时又不感觉疲惫，这样能提高教学效果，对学生良好性格的形成也会有很大帮助。
　　教师的课程设计要着眼于全局，多为学生考虑一些问题，既要让学习成绩优秀的学生学得省力，又要照顾学习成绩相对差一些的学生，使他们爱上学习，不产生厌学的情绪。这样才能推动一个班级教育质量的进步，从而以点带面，带动农村小学教育水平的提高。
　　教师加强师生间的互动。教师和学生之间的关系是相互的，因此教师一定要加强和学生之间的联系，减少师生间的距离感，从而使学生愿意接触教师，这样学生才会更喜欢学习。如果学生对某一学科的教师没有好感，就可能不重视这门学科的内容；如果学生喜欢某一学科的教师，那么有可能会很努力地学习这门学科。因此，教师应该多关注与学生的互动。
　　教师可以经常和学生互动，吸引学生的兴趣，分享身边的趣闻乐事，多了解学生的爱好、情绪变化，关爱学生、尊重学生，让学生信任自己、接纳自己。课上是师生，课下是好伙伴，教师要成为学生的良师益友，这样学生才能真正地喜爱教师，师生和谐才能促进教学质量的提高。
　　教师也要全面提高自己的思想修养和科学文化修养，既要有丰富的知识积累，又要有良好的品格。教师在课堂上要时刻关注学生的听课状态，及时解答学生提出的各种问题，要循循善诱，让学生养成独立思考问题的能力。只有教师和学生相处融洽，才会促进双方的教学和学习，促使双方共同发展。
　　教师完善教学和班级的管理制度。要想提升农村小学教育质量，必须完善班级的管理制度。玩是小学生的天性，部分小学生不懂得自主学习，因此教师需要建立相关的管理制度，对学生提出要求，避免他们因贪玩而荒废学业。一名优秀的、有思想力的教师会对学生循循善诱，引导学生努力学习，使其未来成为国家的栋梁之材。
　　教师培养学生良好的学习习惯。教师要培养学生课前预习的学习习惯，引导学生课前预习课上需要学习的相关内容，这样课上学习就不会过于吃力。教师在课堂上要多吸引学生的注意力，使学生认真听讲，培养学生认真听课的学习习惯。学生只有认真听课，才能认真掌握教师讲的知识。同时，如果学生在课堂上有不明白的问题，教师应该及时给他们解答，不能拖延。教师需培养学生课后复习的习惯，引导学生课后及时复习课上学过的知识，这样能使学生的思维回到课堂上，巩固学过的知识。教师还要让学生养成记笔记的习惯，记笔记不仅可以让学生学到知识的精华，还能帮助学生加深对知识的印象，有效增强学生的各项能力，让他们能够充分表现自己。
　　教师要想提高教学质量，就要让学生打好基础，从而帮助学生积累知识，为以后的学习成长做好准备。教师要帮助学生看外面的世界，体验更加美好的生活。
　　（作者单位系山东省菏泽市定陶区杜堂镇许堂小学）