在现在的社会中信息技术应用非常广泛，故我国十分重视信息技术教育，从小学开始便设置了信息技术课程。初中阶段是学生学习的关键时期，初中教师应该在信息技术方面给予学生更多的关注，因为在今后的生活中只有学习好信息技术，才能够获得更好的生活。学生作为祖国未来的栋梁，学好信息技术非常有必要。为了我国的繁荣与昌盛，信息技术课程教师要让每一位学生都学好信息技术，将所学倾情教给学生。那么，怎样创建信息技术高效课堂呢？下面将分享几点我的经验。
　　开展小组合作
　　在课堂上开展小组合作，既能够突出学生的主体地位，培养学生的合作精神，又能让学生更加积极主动地投入学习，为学生学习带来更多的益处。小组合作需依据学生自己的意愿而开展，再根据小组中学生的学习情况及时调整，让这个小组中的学生能够发挥各自的优势，小组之间的学生能够取长补短。小组合作有利于改变教师单纯传授知识的教学模式，以小组的方式开展教学，既突显了学生的主体性，又能让氛围变得更轻松。
　　例如，在讲解《數据统计与分析》时，我将学生分为几个小组，让学生调查本校学生吃不吃早饭，如果吃早饭是去哪个食堂吃，以及学生平时的饮食习惯。每个小组商量选一个要调查的项目，在调查完之后要整合小组内的数据并分析。最后每个小组推荐一名学生讲述分析的过程及结果，并说明有什么发现。在学生小组分配任务时，我对学生进行指导，告诉学生要按小组内成员各自的长处分配任务，如比较善于交谈的学生就做调查人员，比较细心的学生就记录数据，口语表达能力比较强的学生就进行最后的阐述。经过小组合作，每一组的学生都非常出色地完成了任务，学生觉得这是一个非常轻松且有意义的活动，同时还明白了小组合作及团结的重要性。
　　做好课前准备
　　课堂是教师教和学生学的主阵地，在这40分钟内，学生和教师要配合紧密才能达到教学效果。深化教学改革的重要课题便是追求课堂上的教学效率。为了提高教学效率，教师要对课堂上的教学目标、教学难点有一个明确的认知，熟悉课堂流程，熟练使用教学设备、教学道具。只有这样，教师才不会在课堂上浪费时间，而这些准备工作需要在上课之前做好。同时，教师要了解学生的学习情况，提前想好课堂上学生可能不会的问题，并提前想好解答的策略，只有做好万全的准备才能上好一堂课。
　　在教学《图片的加工与制作》前，我了解到教材要求学生掌握裁剪图像、调节亮度和对比度、调整色彩的技术，能够根据要求加工图片，感受和欣赏图片的美感，产生对图片的创作欲望。通过以往的教学经验及对学生的了解得知，学生很难区分亮度对比和色阶之间的差距。课上，我着重强调了学生不熟悉和可能不会的地方，使整个课堂紧凑高效。
　　结合生活教学
　　信息技术的发展已经切切实实地影响了人们的日常生活，它超越了时空上的距离，让地球变成了一个“村”，人们足不出户就能了解外面的世界。古代信息传播得很慢，写一封信要经过很长的时间才能够传送到对方手上，而信息技术大大缩短了传送书信的时间。亲人、朋友即使是在大洋彼岸，也能靠通信设备联系。不仅如此，信息技术还为我们的工作带来了便利，即使突发紧急状况不能去公司，我们也能利用信息技术在家远程办公。
　　在讲解《走进网络世界》时，为了让学生更好地认识网络的优缺点，我让学生列举了生活中网络的优点，学生说可以在网络上看新闻，在网络上查阅资料，在网络上购物，在网络上看电影。之后我问学生：“网络对我们而言非常方便，但任何事情都有两面性，那么网络的弊端是什么呢？”学生回答了一些网络的弊端。之后，我根据学生的回答进行总结：“我们对网络的使用要适度，要做有意义的事情。游戏很好玩，但要注意时间，游戏只是用来放松的，不能沉迷其中，更加不能以此伤害他人。”
　　总之，教师在教授学生知识的同时也要让学生知道如何正确地使用网络，为营造健康的网络环境做贡献。
　　（作者单位系江苏省盐城市义丰初级中学）