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摘要：疫情期间，很多小学学校都开始线上教学，但是由于缺乏相应的监督措施，很多小学生并不能自觉地去学习，导致很多教师的教学效率不是很高，基于这种状况，提升学生的学习自觉性已经势在必行。文章从小学生线上学习语文现状及提高小学生线上学习语文自觉性措施展开论述与探究。
关键词：小学生;线上学习语文;自觉性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-158
引言
虽然线上教学模式已经在逐渐完善，但是由于小学生天性爱玩，特别是在没有人对其进行约束的情况下更加肆无忌惮，这对于学生的线上学习及其的不利。因此家长与语文教师必须对这种情况给予足够的重视，分析学生在线上学习时不能自觉学习的原因，进而通过一系列措施来提升学生的线上学习语文自觉性。
一、小学生线上学习语文现状
小学生线上语文学习与其他学科的学习情况相似，大概分为两个方面：其一，与教师的交流不够，且往往听课时长不够，容易在听课途中出去玩耍，没有听课的学生也通常不会在课下找到回放进行学习;其二，被动的接受教师知识传授，没有自主思考与学习的意识。这两个方面共同反映出一个问题，即学生学习兴趣不高，不能在线上自觉学习。
二、提高小学生线上学习语文自觉性措施
提高小学生线上学习语文自觉性可以从多方面进行，在此挑选行之有效的措施进行举例分析，大概包括引导学生主动学习以提升学生语文学习自觉性、联系实际以提升学生语文学习自觉性、适时表扬以提升学生语文学习自觉性。以下进行详细论述：
1.引导学生主动学习以提升学生语文学习自觉性
学生是教学的主体，在日常的线下教学时，语文教师可以就课堂内容与学生随时进行沟通，及时的发现学生学习中的问题，并引导学生自我解决，但是在线上教学时，学生与教师同在网络空间，隔着屏幕无法实现对学生的有效监督，教师与学生缺乏面对面的交流，学生又很少就自己听课过程中遇到的问题向教师求助，这对学生语文学习的长远发展有着消极的影响。
基于这种状况，就需要教师对学生的线上语文学习进行合理的引导，促使其自觉学习。引导方法多种多样，可以从学生的兴趣出发，比如在教学课件中插入小学生这个年龄段比较感兴趣的内容，比如在《坐井观天》的线上教学时，可以在教学途中，插入《坐井观天》的动画内容，可以瞬间提升学生的学习兴趣，教师再结合动画进行教学内容的讲解，以这种形式让学生逐渐参与进课文学习中，实现其自主学习;其次，教师还应就课文中的重点与难点进行充分的解析，帮助学生快速理解文章的中心思想与关键点，如此，学生才能畅通无阻的与教师进行交流，学生因为已经掌握了相关的知识，就能更加积极的就课堂内容与教师进行主动的沟通交流，以此来提升学生的学习自觉性[1]。
2.联系实际以提升学生语文学习自觉性
让学生知道学习语文知识是有用的，更能让学生对语文学习充满兴趣，进而提升学生的语文自觉学习，比如在进行《要是你在野外迷了路》教学时，就可以联系实际进行教学，进而提升学生的语文学习自觉性。在联系实践进行教学时，因网络教学的局限性，教师不能带领学生进行实地实践，因此需家長也参与进来，共同完成《要是你在野外迷了路》的实践教学。
首先，教师可以针对教学内容对学生与家长提出问题：“如果在野外迷了路，我们该怎么办？”以提问的形式开启教学，能够有效的吸引学生的注意力，然后学生就会根据自己知道的办法进行回答，但会学生会由于知识的局限性，不能回答出完整的答案，此时就需要家长参与进来，以各种形式来提示学生，比如根据太阳可以判别方向，家长就可以指向天空来提示学生，或者通过画画的形式提示学生，这种方式能有效的提升网上课堂的趣味性，让学生在游戏中完成本节课程学习，而且能够有效的提升学生的语文学习自觉性，让学生在今后的语文线上学习时，能够自觉的探索语文学习的不同学习方式，进而提升学生的语文学习创新性[2]。
3.适时表扬以提升学生语文学习自觉性
对于小学生来说，表扬的力量是无穷的，因此语文教师在平常的线上教学时一定不能吝啬对学生的表扬。虽然在平时的线下教学时，教师也可对学生进行表扬，但大部分针对的是学习成绩良好与表现优异的学生，一般学生虽然也会有好的表现，但是往往容易被忽略。但是依托网络工具就可以对全体学生的表现进行数据化处理，教师可以根据学生在网上学习产生的数据，对学生进行针对性的表扬，比如学习完成情况、对教师教学内容的反馈情况等，以此来让学生知道自己的每一份付出教师都会看在眼里，进而有了充足的学习动力，在今后的语文线上学习时能够实现自觉学习。
结语
综上所述，小学生在目前的线上语文学习时还存在着一些问题厄待解决，通过提升学生的语文学习自觉性，不但对问题的解决有着积极的促进意义，而且还能保障小学生的长远发展。
参考文献
[1]王妮.基于在线作业平台的小学数学教学探究（J）.中国教育技术装备，2019，（21）：51-53.
[2]吕婧.在线作业平台在小学高年级数学中的应用研究（D）.天津师范大学，2017，（9）：13.
关键词：小学生;线上学习语文;自觉性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-158
引言
虽然线上教学模式已经在逐渐完善，但是由于小学生天性爱玩，特别是在没有人对其进行约束的情况下更加肆无忌惮，这对于学生的线上学习及其的不利。因此家长与语文教师必须对这种情况给予足够的重视，分析学生在线上学习时不能自觉学习的原因，进而通过一系列措施来提升学生的线上学习语文自觉性。
一、小学生线上学习语文现状
小学生线上语文学习与其他学科的学习情况相似，大概分为两个方面：其一，与教师的交流不够，且往往听课时长不够，容易在听课途中出去玩耍，没有听课的学生也通常不会在课下找到回放进行学习;其二，被动的接受教师知识传授，没有自主思考与学习的意识。这两个方面共同反映出一个问题，即学生学习兴趣不高，不能在线上自觉学习。
二、提高小学生线上学习语文自觉性措施
提高小学生线上学习语文自觉性可以从多方面进行，在此挑选行之有效的措施进行举例分析，大概包括引导学生主动学习以提升学生语文学习自觉性、联系实际以提升学生语文学习自觉性、适时表扬以提升学生语文学习自觉性。以下进行详细论述：
1.引导学生主动学习以提升学生语文学习自觉性
学生是教学的主体，在日常的线下教学时，语文教师可以就课堂内容与学生随时进行沟通，及时的发现学生学习中的问题，并引导学生自我解决，但是在线上教学时，学生与教师同在网络空间，隔着屏幕无法实现对学生的有效监督，教师与学生缺乏面对面的交流，学生又很少就自己听课过程中遇到的问题向教师求助，这对学生语文学习的长远发展有着消极的影响。
基于这种状况，就需要教师对学生的线上语文学习进行合理的引导，促使其自觉学习。引导方法多种多样，可以从学生的兴趣出发，比如在教学课件中插入小学生这个年龄段比较感兴趣的内容，比如在《坐井观天》的线上教学时，可以在教学途中，插入《坐井观天》的动画内容，可以瞬间提升学生的学习兴趣，教师再结合动画进行教学内容的讲解，以这种形式让学生逐渐参与进课文学习中，实现其自主学习;其次，教师还应就课文中的重点与难点进行充分的解析，帮助学生快速理解文章的中心思想与关键点，如此，学生才能畅通无阻的与教师进行交流，学生因为已经掌握了相关的知识，就能更加积极的就课堂内容与教师进行主动的沟通交流，以此来提升学生的学习自觉性[1]。
2.联系实际以提升学生语文学习自觉性
让学生知道学习语文知识是有用的，更能让学生对语文学习充满兴趣，进而提升学生的语文自觉学习，比如在进行《要是你在野外迷了路》教学时，就可以联系实际进行教学，进而提升学生的语文学习自觉性。在联系实践进行教学时，因网络教学的局限性，教师不能带领学生进行实地实践，因此需家長也参与进来，共同完成《要是你在野外迷了路》的实践教学。
首先，教师可以针对教学内容对学生与家长提出问题：“如果在野外迷了路，我们该怎么办？”以提问的形式开启教学，能够有效的吸引学生的注意力，然后学生就会根据自己知道的办法进行回答，但会学生会由于知识的局限性，不能回答出完整的答案，此时就需要家长参与进来，以各种形式来提示学生，比如根据太阳可以判别方向，家长就可以指向天空来提示学生，或者通过画画的形式提示学生，这种方式能有效的提升网上课堂的趣味性，让学生在游戏中完成本节课程学习，而且能够有效的提升学生的语文学习自觉性，让学生在今后的语文线上学习时，能够自觉的探索语文学习的不同学习方式，进而提升学生的语文学习创新性[2]。
3.适时表扬以提升学生语文学习自觉性
对于小学生来说，表扬的力量是无穷的，因此语文教师在平常的线上教学时一定不能吝啬对学生的表扬。虽然在平时的线下教学时，教师也可对学生进行表扬，但大部分针对的是学习成绩良好与表现优异的学生，一般学生虽然也会有好的表现，但是往往容易被忽略。但是依托网络工具就可以对全体学生的表现进行数据化处理，教师可以根据学生在网上学习产生的数据，对学生进行针对性的表扬，比如学习完成情况、对教师教学内容的反馈情况等，以此来让学生知道自己的每一份付出教师都会看在眼里，进而有了充足的学习动力，在今后的语文线上学习时能够实现自觉学习。
结语
综上所述，小学生在目前的线上语文学习时还存在着一些问题厄待解决，通过提升学生的语文学习自觉性，不但对问题的解决有着积极的促进意义，而且还能保障小学生的长远发展。
参考文献
[1]王妮.基于在线作业平台的小学数学教学探究（J）.中国教育技术装备，2019，（21）：51-53.
[2]吕婧.在线作业平台在小学高年级数学中的应用研究（D）.天津师范大学，2017，（9）：13.