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摘 要：阅读理解是高中英语学习的重要部分，学生的阅读理解能力直接影响着学生的听说读写能力，加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，有助于帮助学生丰富语言知识，扩大词汇量，还能提高学生对语篇的分析能力，从而促进学生英语综合能力的提高。本文结合自身的教学实践，谈谈如何提高学生的阅读理解能力。
关键词：高中英语；阅读教学；阅读理解能力
阅读理解能力是指学生通过对阅读材料进行分析和判断，对材料信息进行提取和评价的能力，包括对材料理解的程度和阅读速度。英语作为一门语言学科，对学生阅读理解能力有极高的要求，也是学生听说读写能力提高的重要因素。高中英语教学大纲也明确指出，要注重阅读教学，提高学生的阅读理解能力。如何提高学生的阅读理解能力成为广大师生面临的重要问题，笔者认为，单纯地通过课内的阅读教学还远远不够，要从学生的自身出发，合理地制定阅读计划，引导学生开展课外阅读，增加学生的阅读量，从而增加学生的语言积累，促进学生阅读能力的提高。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、 培養学生的阅读兴趣
兴趣是提高学生阅读积极性的动力来源，只有学生对阅读产生了兴趣，才会去积极开展阅读活动，从而为更好地阅读创造良好的条件，甚至在课下进行英语学习范围的扩展。所以，想要提高学生的阅读理解能力，首先要培养学生良好的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。但是传统的阅读教学中，往往是教师让学生自己阅读，学生或是词汇量不够，或是没有掌握科学的阅读技巧，在阅读中常常无功而返，难以找到成功的喜悦，久而久之，学生逐渐对阅读失去了兴趣，产生消极的阅读态度。因此，在阅读教学中，教师要从学生的关注点出发，有意识地进行气氛的渲染，给学生营造一个趣味化的氛围，吸引学生的注意力，激发学生阅读的欲望，从而提高学生阅读的积极性。如课堂导入法，多媒体阅读教学法，创设阅读情景等阅读教学方法，都能给学生营造一个有趣的阅读氛围，来调动学生阅读的好奇心，推动学生去阅读。
如在教学basketball相关阅读文章时，笔者在课前先通过多媒体给学生播放一些NBA的视频资料，让学生通过多媒体来理解一些篮球的知识，同时激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，再引导学生进行相关内容的学习。这样学生的注意力都在学习内容上，有效地激发了学生的研究欲望，阅读教学也会达到意想不到的效果。
二、 重视词汇积累，增加学生的词汇量
词汇是语言学习的基础，而且阅读材料也都是由一个个的词汇构成，只有学生掌握大量的词汇，才能在阅读中快速高效地提取信息。如果词汇量跟不上，在阅读中遇到太多不认识的词汇，需要进行查询，既影响阅读效率又浪费时间，还影响学生的阅读积极性，即使学生掌握了科学的阅读技巧也很难准确地把握阅读材料的内容，更达不到阅读的效果，更不用说阅读能力的提高。因此，在阅读教学中，教师要强调学生对词汇的掌握，提高学生的词汇量，只有学生有了一定的词汇积累，才能在阅读中做到游刃有余。另外，学生还要掌握一些常用的句型，有对阅读材料中的特殊句型的分析能力，在遇到陌生的词汇时可以通过语境和句型来判断陌生词汇的意思，达到提高阅读能力的目的。
如笔者要求学生自己制定词汇计划，每天要掌握10-20个单词，时间可以自由掌握，并及时对以前的单词进行复习和巩固，这样日积月累，学生的词汇量会逐渐增加，阅读效率也会逐渐地改善。
三、 在教学中注重阅读技巧的渗透
在阅读过程中，除了词汇因素外，还有阅读方法和阅读技巧。有的学生词汇量很好，但是在面对阅读材料时，没有好的阅读方法，不知该从何下手，在阅读完材料后，对材料的理解也不够透彻，难以达到预想的阅读效果。对此，教师要注意在阅读教学中给学生渗透阅读技巧：如何查询材料中的关键词和关键句，结合语境猜测词汇的意思，根据材料意思推测一些隐藏的内容等等，这些技巧都会帮助学生在阅读中提高阅读效率。只有教师在教学中不断地给学生进行阅读技巧的渗透，学生才会在独自阅读中进行尝试，并在不断的实践中掌握这些技巧，阅读才会收到事半功倍的效果。
四、 结合课外阅读提高阅读能力
课外阅读是英语阅读教学的重要组成部分，也是提高学生阅读理解能力的重要途径。学生在掌握了大量的词汇和阅读技巧后，也不等于学生的阅读理解能力就提高了，还需要在不断地阅读实践中进行练习。因此，教师要注意引导学生开展广泛的课外阅读活动，鼓励学生阅读，并鼓励学生将阅读到的有趣的材料与其他学生进行分享，使学生在课外阅读中增加阅读量，同时达到增加语言积累，扩展知识面的目的。另外，教师要对学生的课外阅读材料进行精心的筛选，既要符合学生的兴趣爱好，还要难度适中，适合学生阅读，一般情况下生词率3%-4%为宜。而且阅读材料要在与教材内容相联系的基础上，有一定的扩展性，使学生在阅读中体验成功和愉悦，从而提高学生阅读理解能力。
综上所述，学生阅读理解能力的提高不是一蹴而就的，需要在不断的练习和实践中得到提高。教师不仅要注重学生基础知识的掌握，还要培养学生科学的阅读方法和阅读技巧，指导学生进行阅读，引导学生在广泛的课外阅读活动中进行能力的提升，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高。
参考文献：
[1]郑素莲.高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].学周刊，2014（01）.
[2]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海：上海师范大学，2012.
作者简介：
曹殿俊，山东省日照市，山东省日照第三中学。
关键词：高中英语；阅读教学；阅读理解能力
阅读理解能力是指学生通过对阅读材料进行分析和判断，对材料信息进行提取和评价的能力，包括对材料理解的程度和阅读速度。英语作为一门语言学科，对学生阅读理解能力有极高的要求，也是学生听说读写能力提高的重要因素。高中英语教学大纲也明确指出，要注重阅读教学，提高学生的阅读理解能力。如何提高学生的阅读理解能力成为广大师生面临的重要问题，笔者认为，单纯地通过课内的阅读教学还远远不够，要从学生的自身出发，合理地制定阅读计划，引导学生开展课外阅读，增加学生的阅读量，从而增加学生的语言积累，促进学生阅读能力的提高。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、 培養学生的阅读兴趣
兴趣是提高学生阅读积极性的动力来源，只有学生对阅读产生了兴趣，才会去积极开展阅读活动，从而为更好地阅读创造良好的条件，甚至在课下进行英语学习范围的扩展。所以，想要提高学生的阅读理解能力，首先要培养学生良好的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。但是传统的阅读教学中，往往是教师让学生自己阅读，学生或是词汇量不够，或是没有掌握科学的阅读技巧，在阅读中常常无功而返，难以找到成功的喜悦，久而久之，学生逐渐对阅读失去了兴趣，产生消极的阅读态度。因此，在阅读教学中，教师要从学生的关注点出发，有意识地进行气氛的渲染，给学生营造一个趣味化的氛围，吸引学生的注意力，激发学生阅读的欲望，从而提高学生阅读的积极性。如课堂导入法，多媒体阅读教学法，创设阅读情景等阅读教学方法，都能给学生营造一个有趣的阅读氛围，来调动学生阅读的好奇心，推动学生去阅读。
如在教学basketball相关阅读文章时，笔者在课前先通过多媒体给学生播放一些NBA的视频资料，让学生通过多媒体来理解一些篮球的知识，同时激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，再引导学生进行相关内容的学习。这样学生的注意力都在学习内容上，有效地激发了学生的研究欲望，阅读教学也会达到意想不到的效果。
二、 重视词汇积累，增加学生的词汇量
词汇是语言学习的基础，而且阅读材料也都是由一个个的词汇构成，只有学生掌握大量的词汇，才能在阅读中快速高效地提取信息。如果词汇量跟不上，在阅读中遇到太多不认识的词汇，需要进行查询，既影响阅读效率又浪费时间，还影响学生的阅读积极性，即使学生掌握了科学的阅读技巧也很难准确地把握阅读材料的内容，更达不到阅读的效果，更不用说阅读能力的提高。因此，在阅读教学中，教师要强调学生对词汇的掌握，提高学生的词汇量，只有学生有了一定的词汇积累，才能在阅读中做到游刃有余。另外，学生还要掌握一些常用的句型，有对阅读材料中的特殊句型的分析能力，在遇到陌生的词汇时可以通过语境和句型来判断陌生词汇的意思，达到提高阅读能力的目的。
如笔者要求学生自己制定词汇计划，每天要掌握10-20个单词，时间可以自由掌握，并及时对以前的单词进行复习和巩固，这样日积月累，学生的词汇量会逐渐增加，阅读效率也会逐渐地改善。
三、 在教学中注重阅读技巧的渗透
在阅读过程中，除了词汇因素外，还有阅读方法和阅读技巧。有的学生词汇量很好，但是在面对阅读材料时，没有好的阅读方法，不知该从何下手，在阅读完材料后，对材料的理解也不够透彻，难以达到预想的阅读效果。对此，教师要注意在阅读教学中给学生渗透阅读技巧：如何查询材料中的关键词和关键句，结合语境猜测词汇的意思，根据材料意思推测一些隐藏的内容等等，这些技巧都会帮助学生在阅读中提高阅读效率。只有教师在教学中不断地给学生进行阅读技巧的渗透，学生才会在独自阅读中进行尝试，并在不断的实践中掌握这些技巧，阅读才会收到事半功倍的效果。
四、 结合课外阅读提高阅读能力
课外阅读是英语阅读教学的重要组成部分，也是提高学生阅读理解能力的重要途径。学生在掌握了大量的词汇和阅读技巧后，也不等于学生的阅读理解能力就提高了，还需要在不断地阅读实践中进行练习。因此，教师要注意引导学生开展广泛的课外阅读活动，鼓励学生阅读，并鼓励学生将阅读到的有趣的材料与其他学生进行分享，使学生在课外阅读中增加阅读量，同时达到增加语言积累，扩展知识面的目的。另外，教师要对学生的课外阅读材料进行精心的筛选，既要符合学生的兴趣爱好，还要难度适中，适合学生阅读，一般情况下生词率3%-4%为宜。而且阅读材料要在与教材内容相联系的基础上，有一定的扩展性，使学生在阅读中体验成功和愉悦，从而提高学生阅读理解能力。
综上所述，学生阅读理解能力的提高不是一蹴而就的，需要在不断的练习和实践中得到提高。教师不仅要注重学生基础知识的掌握，还要培养学生科学的阅读方法和阅读技巧，指导学生进行阅读，引导学生在广泛的课外阅读活动中进行能力的提升，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高。
参考文献：
[1]郑素莲.高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].学周刊，2014（01）.
[2]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海：上海师范大学，2012.
作者简介：
曹殿俊，山东省日照市，山东省日照第三中学。