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摘 要：在现代社会中，计算机在人们的工作、学习和生活中扮演着越来越重要的角色，它不仅能使方便我们的生活，同时也能帮助我们在创新上不断取得突破，可以说，创新与计算机的关系密不可分。计算机是职校教育中的一项基本且重要的课程，通过计算机的教学，学生不仅能对相关知识熟练掌握，同时也能在此过程中了解其他领域的知识，还可通过将计算机与其他事物相结合得出新的结论。因此，计算机的基础教学对于培养学生的创新能力是十分有帮助的。本文就如何用职校的计算机基础教学来逐步培养并提高学生的创新能力作出了相关阐述，希望能为有关教师提供一定参考。
关键词：计算机；基础教学；创新能力；对策
近年来，随着信息化程度的不断加深，计算机的应用范围也越来越广泛，其技术日新月异的发展，对计算机人才的要求也随之提高。计算机是职校教育中的一项重要课程，具备基本的计算机技术，不仅是对计算机专业人士的要求，也是对二十一世纪所有优秀人才的要求。作为计算机教师，当今教学的重点在于如何培养学生的创新意识和创造能力，这是高等教育改革的重点和着眼点，也是计算机产业发展的必然趋势，只有拥有较强的创新能力，才能在今后的工作学习中产生更多的新想法，并有能力将其付诸实践，取得新的成就。就目前看来，职校计算机教师在教学中虽能体现创新理念，但教学方式仍然较为傳统，倘若不能引导学生养成创新的意识和习惯，不能为学生提供更多施展才华的机会，这无论是对学生在学习上的进步，还是能力上的提高，都无法起到积极作用。因此，职校计算机教师仍需充分理解学习新的教学理念，根据教学实际情况带领学生走进创新的领地，促使师生都能从中得到锻炼，实现自身的突破发展。
一、改进教学模式和教学方法，培养学生的创新意识
在传统的计算机教学课堂上，大多是由教师为学生演示一遍如何进行操作，然后学生再通过自己的练习达到熟悉课程内容的目的，这样的教学方式可以让学生在短时间内学会书本知识以及相关的计算机操作方法，但是并没有理解其中的真正内涵和原理，同时也容易使学生产生依赖心理，创新精神和创新能力都不能得到有效培养。因此，教师还需改进教学模式和教学方式，促使学生在潜移默化中形成创新的意识。例如，教师在讲解完课本上的基本知识点后，让学生结合自己的经历来完成学习任务，可以是记录自己在成长中的某件事情，也可以是利用计算机知识来解决自己在生活中遇到的问题，同时也可以将学生分为不同小组来讨论完成学习任务，这样学生的思维没有被局限在课堂上，可以充分发挥主观能动性，长此以往，学生的创新意识就能逐渐形成自身的习惯，这种习惯不仅仅体现在计算机课程上，还能运用到其他科目的学习以及现实生活中，锻炼了学生解决实际问题的能力，有助于学生综合素质与实际能力的发展和提升。
二、培养学生的实践动手能力，提高学生创新能力
在计算机课程的教学中，实践占据了大部分的学习时间，只有通过不断的实践应用，才能使学生真正做到对计算机知识的熟练掌握，并能在不同情况下运用不同的方法解决问题。同时，通过实践，可以激发学生的兴趣和好奇心，让学生体会到其中的乐趣与新奇，并促使学生挑战欲望和创新意识，为创新能力的培养创造前提条件。例如，让学生为学校的商店设计编程，以此来管理日常销售和收支情况，并能够在随时查看盈利情况，以便负责人可以随时对商店管理作出调整。为学生提供类似的实践动手机会，并尽量与实际生活接轨，这样的任务具备一定的挑战性，容易激发学生的创造欲望，同时，在完成任务的过程中，学生通过自身的思考能够锻炼自己的思维能力，学会利用所学知识去解决现实问题，通过与其他同学的合作能够培养学生的协作能力和团队精神，使其懂得理解、尊重、沟通的重要性，这些能力和精神对于学生未来的长远发展都是不可或缺的。除此之外，学生完成实践任务需要搜集、翻阅大量的相关资料、进行实地调查等，在此过程中学生可以学到许多课堂上接触不到的知识，帮助学生积累了社会经验，为其在未来踏入社会打下一定基础。
三、开展丰富的课外活动，为学生创新提供更多机会
创新是一种重要的综合素质，是一种积极进取的精神状态，通过创新，不仅能使自己在专业领域有所成就，同时也能使自己的意志力得到磨炼。职校的计算机基础教育在培养学生创新能力的过程中，除了由教师带领学生形成创新的意识和能力外，还需要为学生开辟第二课堂，让其能够在自由的环境中施展才华，营造开放、进取的校园文化氛围。例如，成立学生的计算机协会、计算机工作室等，让学生有机会自由开展相关的活动，这样不仅学生的创新思维有平台可以实现，同时在组织各项活动的过程中，学生的组织工作能力也能得到锻炼，这就为具备一定领导才能的学生提供了展示的舞台，可谓一举多得。除此之外，学校也可根据学生的兴趣举办各种计算机操作技能竞赛、程序设计竞赛等，通过比赛的激励，有利于激发学生的想象力和创造力，可以让学生在竞争中相互学习、共同进步。利用这些丰富多彩的课外活动，除了能让学生在计算机知识的学习与应用上有所收获外，更重要的是能够对学生的身心健康带来积极影响，帮助学生养成健康的心理、积极向上的精神面貌，并促使学生更加乐观、自信，让校园充满青春与活力。
四、结语
综上所述，职校的计算机基础教学拥有广阔的发展潜力，这需要教师的潜心学习与研究，为学生带来全新的课堂，同时也为学生创造更多的创新机会，帮助学生打开思路、懂得创新、学会创新。正如当今社会的发展趋势，创新贯穿于信息技术的发展过程中，那么，计算机教师应将创新贯穿于计算机基础教学中，这样才能培养出更多的顺应时代潮流的优秀人才，为我国的现代化建设添砖加瓦，为学生的长远发展打好基础。
参考文献：
[1]吴长中，周娅. 浅谈职校计算机基础教学改革[J]. 教育教学论坛，2013，11：66-67.
[2]黄金城. 职校计算机基础教学中学生创新能力培养的有效路径[J]. 湖北函授大学学报，2012，07：105-106.
[3]张蕾. 浅谈职校计算机基础教学中的教学评价[J]. 河南科技，2014，18：276-277.
[4]葛元元. 中职校计算机基础课程教学及反思[J]. 信息与电脑（理论版），2011，11：201+203.
（作者单位：江西环境工程职业学院）
关键词：计算机；基础教学；创新能力；对策
近年来，随着信息化程度的不断加深，计算机的应用范围也越来越广泛，其技术日新月异的发展，对计算机人才的要求也随之提高。计算机是职校教育中的一项重要课程，具备基本的计算机技术，不仅是对计算机专业人士的要求，也是对二十一世纪所有优秀人才的要求。作为计算机教师，当今教学的重点在于如何培养学生的创新意识和创造能力，这是高等教育改革的重点和着眼点，也是计算机产业发展的必然趋势，只有拥有较强的创新能力，才能在今后的工作学习中产生更多的新想法，并有能力将其付诸实践，取得新的成就。就目前看来，职校计算机教师在教学中虽能体现创新理念，但教学方式仍然较为傳统，倘若不能引导学生养成创新的意识和习惯，不能为学生提供更多施展才华的机会，这无论是对学生在学习上的进步，还是能力上的提高，都无法起到积极作用。因此，职校计算机教师仍需充分理解学习新的教学理念，根据教学实际情况带领学生走进创新的领地，促使师生都能从中得到锻炼，实现自身的突破发展。
一、改进教学模式和教学方法，培养学生的创新意识
在传统的计算机教学课堂上，大多是由教师为学生演示一遍如何进行操作，然后学生再通过自己的练习达到熟悉课程内容的目的，这样的教学方式可以让学生在短时间内学会书本知识以及相关的计算机操作方法，但是并没有理解其中的真正内涵和原理，同时也容易使学生产生依赖心理，创新精神和创新能力都不能得到有效培养。因此，教师还需改进教学模式和教学方式，促使学生在潜移默化中形成创新的意识。例如，教师在讲解完课本上的基本知识点后，让学生结合自己的经历来完成学习任务，可以是记录自己在成长中的某件事情，也可以是利用计算机知识来解决自己在生活中遇到的问题，同时也可以将学生分为不同小组来讨论完成学习任务，这样学生的思维没有被局限在课堂上，可以充分发挥主观能动性，长此以往，学生的创新意识就能逐渐形成自身的习惯，这种习惯不仅仅体现在计算机课程上，还能运用到其他科目的学习以及现实生活中，锻炼了学生解决实际问题的能力，有助于学生综合素质与实际能力的发展和提升。
二、培养学生的实践动手能力，提高学生创新能力
在计算机课程的教学中，实践占据了大部分的学习时间，只有通过不断的实践应用，才能使学生真正做到对计算机知识的熟练掌握，并能在不同情况下运用不同的方法解决问题。同时，通过实践，可以激发学生的兴趣和好奇心，让学生体会到其中的乐趣与新奇，并促使学生挑战欲望和创新意识，为创新能力的培养创造前提条件。例如，让学生为学校的商店设计编程，以此来管理日常销售和收支情况，并能够在随时查看盈利情况，以便负责人可以随时对商店管理作出调整。为学生提供类似的实践动手机会，并尽量与实际生活接轨，这样的任务具备一定的挑战性，容易激发学生的创造欲望，同时，在完成任务的过程中，学生通过自身的思考能够锻炼自己的思维能力，学会利用所学知识去解决现实问题，通过与其他同学的合作能够培养学生的协作能力和团队精神，使其懂得理解、尊重、沟通的重要性，这些能力和精神对于学生未来的长远发展都是不可或缺的。除此之外，学生完成实践任务需要搜集、翻阅大量的相关资料、进行实地调查等，在此过程中学生可以学到许多课堂上接触不到的知识，帮助学生积累了社会经验，为其在未来踏入社会打下一定基础。
三、开展丰富的课外活动，为学生创新提供更多机会
创新是一种重要的综合素质，是一种积极进取的精神状态，通过创新，不仅能使自己在专业领域有所成就，同时也能使自己的意志力得到磨炼。职校的计算机基础教育在培养学生创新能力的过程中，除了由教师带领学生形成创新的意识和能力外，还需要为学生开辟第二课堂，让其能够在自由的环境中施展才华，营造开放、进取的校园文化氛围。例如，成立学生的计算机协会、计算机工作室等，让学生有机会自由开展相关的活动，这样不仅学生的创新思维有平台可以实现，同时在组织各项活动的过程中，学生的组织工作能力也能得到锻炼，这就为具备一定领导才能的学生提供了展示的舞台，可谓一举多得。除此之外，学校也可根据学生的兴趣举办各种计算机操作技能竞赛、程序设计竞赛等，通过比赛的激励，有利于激发学生的想象力和创造力，可以让学生在竞争中相互学习、共同进步。利用这些丰富多彩的课外活动，除了能让学生在计算机知识的学习与应用上有所收获外，更重要的是能够对学生的身心健康带来积极影响，帮助学生养成健康的心理、积极向上的精神面貌，并促使学生更加乐观、自信，让校园充满青春与活力。
四、结语
综上所述，职校的计算机基础教学拥有广阔的发展潜力，这需要教师的潜心学习与研究，为学生带来全新的课堂，同时也为学生创造更多的创新机会，帮助学生打开思路、懂得创新、学会创新。正如当今社会的发展趋势，创新贯穿于信息技术的发展过程中，那么，计算机教师应将创新贯穿于计算机基础教学中，这样才能培养出更多的顺应时代潮流的优秀人才，为我国的现代化建设添砖加瓦，为学生的长远发展打好基础。
参考文献：
[1]吴长中，周娅. 浅谈职校计算机基础教学改革[J]. 教育教学论坛，2013，11：66-67.
[2]黄金城. 职校计算机基础教学中学生创新能力培养的有效路径[J]. 湖北函授大学学报，2012，07：105-106.
[3]张蕾. 浅谈职校计算机基础教学中的教学评价[J]. 河南科技，2014，18：276-277.
[4]葛元元. 中职校计算机基础课程教学及反思[J]. 信息与电脑（理论版），2011，11：201+203.
（作者单位：江西环境工程职业学院）