【摘 要】
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编者按 学生学业质量的提升与教师发展存在必然的联系吗？答案应该是肯定的。教师哪些方面的发展与进步会影响学生的学业质量，引领并协助他们学习，这是教师教育研究的重要领域之一。2014年10月19日至20日，由北京师范大学主办的第二届全球教师教育峰会以“教师教育质量与学习”为主题在北京师范大学召开，有众多知名学者做了发言，共同探讨学生学业成就与教师发展的关系，本期专题特选此次峰会的精彩内容，以期和广大
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编者按
学生学业质量的提升与教师发展存在必然的联系吗？答案应该是肯定的。教师哪些方面的发展与进步会影响学生的学业质量，引领并协助他们学习，这是教师教育研究的重要领域之一。2014年10月19日至20日，由北京师范大学主办的第二届全球教师教育峰会以“教师教育质量与学习”为主题在北京师范大学召开，有众多知名学者做了发言，共同探讨学生学业成就与教师发展的关系，本期专题特选此次峰会的精彩内容，以期和广大教师分享。
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植树问题，是小学数学中的经典问题。但这个问题，经常在课内与课外游离。本文主要以植树问题为例，探讨通过教学改善来减轻学生学习负担的现实意义。 一、通常，我们这样教 例题：路长100米种树（两头都种），每5米种一棵，一共种几棵？ 教学流程： （1）建立概念。距离、间距、间隔数、棵数。 （2）建立关系。距离÷间距 1=棵数。强调：距离÷间距是与棵数一一对应的间隔数。 （3）区别类型。两头种：
一所好的学校，必须有自己的精神文化特色和价值追求。在创建特色学校、实现教育均衡发展的大背景下，如何在一所硬件环境、生源素质均不突出的学校中打造特色文化品牌？本着这样的思考，河沙小学立足生源实际，依托体育、艺术、科技等特色项目，致力于打造“励志·立人”的特色文化，培养学生最基本的精神意志和人格品质，使学生学会立志于学、成志于行，并懂得感恩。 一、构建特色文化，引领学校办学 河沙小学历来重视对学生
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当前，教育领域综合改革不断走向深入，学校的管理方式、组织架构受到人们的重新审视，一场关于学校组织的变革正在发生。在始于2014年的综合改革中，北京史家小学充分发挥优质教育资源辐射作用，承担多项改革任务，形成一校多址的集团化办学格局。 集团化办学冲击着每一个集团人的工作方式。相比以往，集团化建设主要面临三方面挑战。一是文化认同问题。成员构成复杂了，亟须理念的共通化；改革形势迫切了，亟须定位的明确化
2015年9月，我被聘任为初一年级英语教师。因为这个年级开始的选课走班改革，我从一名班主任变成了一名稚嫩的导师，又成为由8名导师组成的“导师团团长”。此“团长”非彼团长，我这个“团长”，不仅对我自己“导”的16个学生不再有以前班主任的权威，而且对团里的其他成员也是只有沟通、协商的份儿。导师团，更像是一个联盟，每个导师都独立培育各自的16个学生。导师新角色、团长新使命，让我尝尽了其中的苦辣酸甜……
本刊在2011年6月下半期曾经刊载《加强教职工体育组织与管理 提高教职工身心健康水平》一文，文中分析了教师人群亚健康现象严重的原因和大力开展教师体育锻炼的重要意义。最近，本刊对教师体育锻炼给予了进一步的关注。调查发现，在很多中小学，教师体育锻炼的开展情况依然不尽如人意，中小学教师亚健康比例依然居高不下。 现实中，发展中小学教师体育锻炼究竟面临哪些实际困难？应该站在什么样的高度去看待发展中小学教师
名师案例往往是其生活实然形态的鲜明剪影，更是其漫长的教学追求和发展历程的深刻浓缩。其间，往往蕴藏着一种坚执的教育信念、一种品味无穷的人生精神。因此，面对被应试教育视作“思想异端”“教学另类”的特殊案例，我们需要付出的是自觉的清醒和深刻的反思——从而将其内蕴的思想资源转化为宝贵的教学财富。 一、“思想异端”王栋生 我国当代兼具思想家气质和评论家才情的语文特级教师当首推南京师范大学附中的
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苏虹，沈阳市第四十三中学校长，全国五一劳动奖章获得者，北京师范大学教育家书院兼职研究员。 中国教师：随着学校的建设与发展，学校文化越来越显性化，您是如何看待学校文化的？ 苏虹：学校文化是学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来，并被师生所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合，通常是指学校精神文化、制度文化和物质文化、行为文化。美国社会学家丹尼尔·贝尔在《资本主义文化