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【摘要】从远古时代到现在，教育一直处于最高地位，是文化遗产的重要活动。 在当今时代，将教育活动时代的特征灌输到道德和伦理价值观中是未来教育的必然趋势。我们的英语教育不仅是知识的教育，而且道德教育也不能是与文化知识分离的空洞教育。 只有将英语与德育有机结合，在教育过程中巧妙地灌输德育，才能真正做到教书育人。
【关键词】小学英语;英语教育;德育渗透
前言
学科教育是实施德育的主要途径之一。教师专注于人，知识和道德教育是并行进行的，这表明学生需要热爱党，国家，人民，劳动，树立正确的心态并养成良好的道德风尚。将道德教育渗透到英语教育中，扩大了道德教育的方法，同时取得了较好的课堂效果。
1创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感
老师充满活力，微笑发自内心，上课礼貌，用“Good morning/afternoon！”“Hello”与学生打招呼问候，用“Please”“Thank you！”“Sorry”等与学生进行常态事沟通，用“Super”“Great”等励志课堂语言使学生充满信心。 事实证明，教师的示范和指导是对学生的最佳教育。 学生带头将这些语言应用到现实生活中。 这种教育不仅限于语言输出和应用，而且还有助于提高学生的英语学习水平。 他们对培养学生养成文明和礼貌的习惯感兴趣，因此起着积极的作用。
2挖掘教材德育因素，渗透德育教育
小学英语教育的内容已由教育部和专家审查和决定，已接近学生的实际生活。 教师需要探索道德教育的这些要素，并以他们的知识来主动渗透道德教育，例如爱国主义，环境意识，礼貌做人。反映出英语学习工具与人文的统一。
2.1利用教学内容的德育材料，直接进行德育渗透
英语教材，以外研社新标准英语（一年级起点）为例，每个模块涵盖两个单元，每个单元包含具有不同含义的部分。 每个部分，每个句子，每个单词和每个图像都有自己的含义。例如在外研社新标准英语第一册M8U1的Part l部分，情境为兔宝宝在兔妈妈带领下喊着One，two，three，four过马路，语言知识层面是学习One，two，three，four四个英语数字，然而，这个简短故事背后的交通信号灯闪烁，以及经过交叉路口等详细信息，反过来又表明了遵守交通规则的道德教育渗透。 教科书不仅显示了表面上的语言知识，还显示了语言表达背后的道德教育内容。 这就要求教师认真检查教材，在英语知识教育中自觉灌输思想道德教育，鼓励学生提高人格。
2.2深入钻研教材，挖掘拓展德育因素
如何使教科书的所有元素在传播文化知识和培养学生的情感和道德感的同时发挥作用？在这一点上，模块整合的概念-全面理解模块每个部分中知识和道德教育的两个方面，从整体中提取核心语言知识和道德教育的主线以及教科书的内容做出合理的选择，使用补充教科书，并渗透德育的内容尤其重要。根据课题内容和教学目标的设定，根据上课时间有序地组织教学内容，设计教学过程，建立完整，连续的故事情节，落实德育内容。例如，在外研社新标准英语第三册Module7中Unit l是询问平日上班、上学的交通方式，Unit2是谈论假期中长途外出游玩的出行方式，进而在模块整合创设出的Unit3中继续贯穿整个模块德育主线，我们将渗透绿色旅行，倡导低碳生活的道德教育。
3精心组织课堂教学，多种活动渗透德育
3.1创设有效的情境活动
在小学英语教学中运用情境教育，不仅激发了学生的学习兴趣，展示了他们的语言能力，而且使他们处于与自身教育内容相关的境地，为学生提供了一种内在的语言。 可以沉浸在转换过程中包括道德意义。 例如，在学习农场动物时，扩展链接为每个大组提供了农场场景的任务图，然后使用小组工作，学生们一起寻找并粘贴不同的动物。 附加可以讨论和解释小组中的动物。 创建与文本内容相关的适当情况。 孩子们很感兴趣， 他们很快沉浸在农场场景中对小动物的描述中。 学生在他们的解释中表达对动物的热爱。此時教师升华情感，请爱护动物，我们是朋友（Please protect the animals，we’re friends.）的德育点自然会引起学生共鸣。
3.2充分利用直观教具和多媒体现代化技术，立体化德育渗透
如果英语教育盲目地使用单调的解释和空洞的讲道，学生会发现它很无聊，更不用说道德教育的渗透了。 通过使用多媒体将文本，图像，视频和其他信息整合为一个，所呈现的教育内容变得生动而具有感染力，使学习变得无形， 并接受道德教育。例如在学习外研社新标准英语第三册Module l0，整个模块将介绍农历新年和海外圣诞节。为了对节日的历史和文化有一个三维的理解，我们将结合最新的多媒体技术与PPT图像和视频，介绍中国的各个方面。有趣的传统节日和外国节日使学生能够了解和热爱祖国的优良传统文化，并拓宽国际视野。抓住教育过程中的机遇，适时适度渗透英语教育的德育。
4结语
德育是一个长期的教育过程，不可能一朝而就。 这要求教师在日常课堂教育中灌输道德教育，将道德教育渗透的触角延伸到课堂的每个角落，并扩展到所有学生的心中。 教师树立了“百年育人”的教育理念，对学生进行真正的道德养育，教出具有对社会有用的才能和思想完整性的人才。
参考文献
[1]贾慧.德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J].海外英语，2020（14）：207-208.
[2]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场，2020（09）：134-136.
[3]谢子心.小学德育的课程育人[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（04）：141-143.
广东省化州市文楼镇平福小学 广东 化州 525100
【关键词】小学英语;英语教育;德育渗透
前言
学科教育是实施德育的主要途径之一。教师专注于人，知识和道德教育是并行进行的，这表明学生需要热爱党，国家，人民，劳动，树立正确的心态并养成良好的道德风尚。将道德教育渗透到英语教育中，扩大了道德教育的方法，同时取得了较好的课堂效果。
1创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感
老师充满活力，微笑发自内心，上课礼貌，用“Good morning/afternoon！”“Hello”与学生打招呼问候，用“Please”“Thank you！”“Sorry”等与学生进行常态事沟通，用“Super”“Great”等励志课堂语言使学生充满信心。 事实证明，教师的示范和指导是对学生的最佳教育。 学生带头将这些语言应用到现实生活中。 这种教育不仅限于语言输出和应用，而且还有助于提高学生的英语学习水平。 他们对培养学生养成文明和礼貌的习惯感兴趣，因此起着积极的作用。
2挖掘教材德育因素，渗透德育教育
小学英语教育的内容已由教育部和专家审查和决定，已接近学生的实际生活。 教师需要探索道德教育的这些要素，并以他们的知识来主动渗透道德教育，例如爱国主义，环境意识，礼貌做人。反映出英语学习工具与人文的统一。
2.1利用教学内容的德育材料，直接进行德育渗透
英语教材，以外研社新标准英语（一年级起点）为例，每个模块涵盖两个单元，每个单元包含具有不同含义的部分。 每个部分，每个句子，每个单词和每个图像都有自己的含义。例如在外研社新标准英语第一册M8U1的Part l部分，情境为兔宝宝在兔妈妈带领下喊着One，two，three，four过马路，语言知识层面是学习One，two，three，four四个英语数字，然而，这个简短故事背后的交通信号灯闪烁，以及经过交叉路口等详细信息，反过来又表明了遵守交通规则的道德教育渗透。 教科书不仅显示了表面上的语言知识，还显示了语言表达背后的道德教育内容。 这就要求教师认真检查教材，在英语知识教育中自觉灌输思想道德教育，鼓励学生提高人格。
2.2深入钻研教材，挖掘拓展德育因素
如何使教科书的所有元素在传播文化知识和培养学生的情感和道德感的同时发挥作用？在这一点上，模块整合的概念-全面理解模块每个部分中知识和道德教育的两个方面，从整体中提取核心语言知识和道德教育的主线以及教科书的内容做出合理的选择，使用补充教科书，并渗透德育的内容尤其重要。根据课题内容和教学目标的设定，根据上课时间有序地组织教学内容，设计教学过程，建立完整，连续的故事情节，落实德育内容。例如，在外研社新标准英语第三册Module7中Unit l是询问平日上班、上学的交通方式，Unit2是谈论假期中长途外出游玩的出行方式，进而在模块整合创设出的Unit3中继续贯穿整个模块德育主线，我们将渗透绿色旅行，倡导低碳生活的道德教育。
3精心组织课堂教学，多种活动渗透德育
3.1创设有效的情境活动
在小学英语教学中运用情境教育，不仅激发了学生的学习兴趣，展示了他们的语言能力，而且使他们处于与自身教育内容相关的境地，为学生提供了一种内在的语言。 可以沉浸在转换过程中包括道德意义。 例如，在学习农场动物时，扩展链接为每个大组提供了农场场景的任务图，然后使用小组工作，学生们一起寻找并粘贴不同的动物。 附加可以讨论和解释小组中的动物。 创建与文本内容相关的适当情况。 孩子们很感兴趣， 他们很快沉浸在农场场景中对小动物的描述中。 学生在他们的解释中表达对动物的热爱。此時教师升华情感，请爱护动物，我们是朋友（Please protect the animals，we’re friends.）的德育点自然会引起学生共鸣。
3.2充分利用直观教具和多媒体现代化技术，立体化德育渗透
如果英语教育盲目地使用单调的解释和空洞的讲道，学生会发现它很无聊，更不用说道德教育的渗透了。 通过使用多媒体将文本，图像，视频和其他信息整合为一个，所呈现的教育内容变得生动而具有感染力，使学习变得无形， 并接受道德教育。例如在学习外研社新标准英语第三册Module l0，整个模块将介绍农历新年和海外圣诞节。为了对节日的历史和文化有一个三维的理解，我们将结合最新的多媒体技术与PPT图像和视频，介绍中国的各个方面。有趣的传统节日和外国节日使学生能够了解和热爱祖国的优良传统文化，并拓宽国际视野。抓住教育过程中的机遇，适时适度渗透英语教育的德育。
4结语
德育是一个长期的教育过程，不可能一朝而就。 这要求教师在日常课堂教育中灌输道德教育，将道德教育渗透的触角延伸到课堂的每个角落，并扩展到所有学生的心中。 教师树立了“百年育人”的教育理念，对学生进行真正的道德养育，教出具有对社会有用的才能和思想完整性的人才。
参考文献
[1]贾慧.德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J].海外英语，2020（14）：207-208.
[2]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场，2020（09）：134-136.
[3]谢子心.小学德育的课程育人[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（04）：141-143.
广东省化州市文楼镇平福小学 广东 化州 525100