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摘要：在信息落后的农村作文教学中，由于学生见识浅，阅读的课外读物少，作文教学一直都是课堂教学中的一个薄弱点，每提起写作文，学生就有恐惧感，总说“没有东西可写”、“不知怎样写才好”，老师费尽唇舌收效也不大。长期以来，存在教师难教、学生难学的现象。为了改变这一状况，我尝试着把多媒体引入了作文课堂，对作文教学产生了一定的影响，学生们也爱好写作了，不再像以前那样“没有东西可写”，而是把写作文看成是一件很快乐的事。
关键词：多媒体 创新作文 快乐写作
随着国家“普九”、“普实”的完成，农村的教育教学基础设施得到了极大的改善，多媒体教学也随之进入了农村的教学课堂上，为农村的教育教学模式改革奠定了基础。在农村小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，特别是在信息落后的农村教学中，是目前大家所关注的问题。笔者认为：运用多媒体参与到作文教学，改变作文教学的信息传递方法和手段，可有效地调动学生的写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，使其兴趣盎然、满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用“多媒体”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？
一、充分利用多媒体教学训练学生
俗话说“万事开头难”，小学生对作文刚刚接触，特别是农村学生，因对社会见识少，词汇掌握不多，用的词也不通顺，有的甚至不知道他在写什么。 针对这一问题，本人采取了以下引导方式：
1、因地制宜，自制动画软件培养学生的观察能力。如：在写动物《猫》这篇作文课上，我用Photoshop图像软件跟Flash动画软件相结合，做出了很形象的动画投影在屏幕上，利用播放控件调整播放的时间，先让学生观察猫的整体头部，然后把头的各个部位通过放大，让学生一一观察。老师在学生观察每个部位时，让学生想想该部位应该用什么样的形容词来形容、它像什么、用什么词语来比喻比较合适等一些问题，然后自由回答，让学生各抒己见，在纷纷发表自己的意见后，再指出该部位应该用些什么词来形容比较新颖。
2、让学生观看有益影片，提高学生的认知表达能力。如观看《地雷战》这部电影后，学生兴奋不已，大部分都能开口就说出这部电影主要描写的是抗战时期我国人民在没有先进武器的条件下，发挥自己的才智，打退了敌人的嚣张气焰，歌颂了祖国人民无穷的智慧。但如果你教他们课文的时候，他们是不可能有那么多人能够说出课文的大体内容的。可见观看有益的影片对于提高学生的认知能力和表达能力有很大的帮助。
3、利用录音教会学生说标准的普通话。要培养学生能写出好文章，说好普通话是第一步。可利用国家标准的普通话录音磁带，反复放给学生听，听了让学生模仿录音进行阅读，然后找出里面学生们最爱犯错误的地方，并教会学生如何改正这些毛病。为了使学生尽快走上爱说普通话的道路，我们每一个月开展一次普通话口语比赛，要求在教室一定要用普通话交流。久了，学生们改变了不少语法方面的错误，避免了在写作时出口就是方言的坏习惯。
二、充分利用远程教育资源让学生学会创新
1、创新能力是现代教育的战略目标，是写出好作文必须做到的。由于在农村信息闭塞，网络教学难以实施，加上学校资金不足等原因，学生买不起好的作文选，想学习城市的现代教育模式目前是不可能的。在这种条件下，远程教育资源成为学生认识外面的世界、拓展知识面、改进教师教育教学方式的唯一途径。远程教育能使学校不用花一分钱就拥有丰富的教育资源，这对农村的学校、教师、学生无疑是雪中送炭。充分利用这一资源，师生都能从中受益。
2、利用远程教育开设同步课堂教学。通过同步课堂栏目，学生能够了解到发达地区的学生是如何写作文的、同样的题目他们是怎么构思的、如果是自己又会怎样构思、在今后的作文中怎样才能写出题材新颖构思巧妙的有创新的作文，找出自己与别人的差距，让他们明白要缩小与外界学生的差距，只有努力学好知识，多写作文。
三、充分利用网络，提高学生的写作兴趣
在网络课堂中，学生可以即时提交作文，并能马上在屏幕上展示给全班同学看，互相阅读评改。由于知道可以即时评改，加上小学生有爱美争第一的心理，写作文时学生会尽量表现出自己的水平，用好每一个词，版面变得美观整洁。他们会选择自己喜欢的字体设计版面，配上合适的剪贴画，使作品内容与形式相得益彰。这种图文声像并茂的多媒体表达形式，使写作成为了一项极富趣味性、挑战性、创造性的活动。写得好的同学，老师将他们的作品打印出来，展示给大家，让大家欣赏他们的作品，这样能使学生从小就树立要竞争的意识，也带动还写得不好的同学积极写作，无形中提高了全体学生的写作兴趣。
参考文献
[1]郑作广《普通话培训与测试》，广西教育出版社出版，2004年8月。
[2]《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，华东师范大学出版社。
[3]苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育科学出版社。
[4]《多媒体教学的体会面上》.《计算机教育报》，2002年第2期6版。
[5]101远程教育网，http://www.chinaedu.com/。
关键词：多媒体 创新作文 快乐写作
随着国家“普九”、“普实”的完成，农村的教育教学基础设施得到了极大的改善，多媒体教学也随之进入了农村的教学课堂上，为农村的教育教学模式改革奠定了基础。在农村小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，特别是在信息落后的农村教学中，是目前大家所关注的问题。笔者认为：运用多媒体参与到作文教学，改变作文教学的信息传递方法和手段，可有效地调动学生的写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，使其兴趣盎然、满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用“多媒体”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？
一、充分利用多媒体教学训练学生
俗话说“万事开头难”，小学生对作文刚刚接触，特别是农村学生，因对社会见识少，词汇掌握不多，用的词也不通顺，有的甚至不知道他在写什么。 针对这一问题，本人采取了以下引导方式：
1、因地制宜，自制动画软件培养学生的观察能力。如：在写动物《猫》这篇作文课上，我用Photoshop图像软件跟Flash动画软件相结合，做出了很形象的动画投影在屏幕上，利用播放控件调整播放的时间，先让学生观察猫的整体头部，然后把头的各个部位通过放大，让学生一一观察。老师在学生观察每个部位时，让学生想想该部位应该用什么样的形容词来形容、它像什么、用什么词语来比喻比较合适等一些问题，然后自由回答，让学生各抒己见，在纷纷发表自己的意见后，再指出该部位应该用些什么词来形容比较新颖。
2、让学生观看有益影片，提高学生的认知表达能力。如观看《地雷战》这部电影后，学生兴奋不已，大部分都能开口就说出这部电影主要描写的是抗战时期我国人民在没有先进武器的条件下，发挥自己的才智，打退了敌人的嚣张气焰，歌颂了祖国人民无穷的智慧。但如果你教他们课文的时候，他们是不可能有那么多人能够说出课文的大体内容的。可见观看有益的影片对于提高学生的认知能力和表达能力有很大的帮助。
3、利用录音教会学生说标准的普通话。要培养学生能写出好文章，说好普通话是第一步。可利用国家标准的普通话录音磁带，反复放给学生听，听了让学生模仿录音进行阅读，然后找出里面学生们最爱犯错误的地方，并教会学生如何改正这些毛病。为了使学生尽快走上爱说普通话的道路，我们每一个月开展一次普通话口语比赛，要求在教室一定要用普通话交流。久了，学生们改变了不少语法方面的错误，避免了在写作时出口就是方言的坏习惯。
二、充分利用远程教育资源让学生学会创新
1、创新能力是现代教育的战略目标，是写出好作文必须做到的。由于在农村信息闭塞，网络教学难以实施，加上学校资金不足等原因，学生买不起好的作文选，想学习城市的现代教育模式目前是不可能的。在这种条件下，远程教育资源成为学生认识外面的世界、拓展知识面、改进教师教育教学方式的唯一途径。远程教育能使学校不用花一分钱就拥有丰富的教育资源，这对农村的学校、教师、学生无疑是雪中送炭。充分利用这一资源，师生都能从中受益。
2、利用远程教育开设同步课堂教学。通过同步课堂栏目，学生能够了解到发达地区的学生是如何写作文的、同样的题目他们是怎么构思的、如果是自己又会怎样构思、在今后的作文中怎样才能写出题材新颖构思巧妙的有创新的作文，找出自己与别人的差距，让他们明白要缩小与外界学生的差距，只有努力学好知识，多写作文。
三、充分利用网络，提高学生的写作兴趣
在网络课堂中，学生可以即时提交作文，并能马上在屏幕上展示给全班同学看，互相阅读评改。由于知道可以即时评改，加上小学生有爱美争第一的心理，写作文时学生会尽量表现出自己的水平，用好每一个词，版面变得美观整洁。他们会选择自己喜欢的字体设计版面，配上合适的剪贴画，使作品内容与形式相得益彰。这种图文声像并茂的多媒体表达形式，使写作成为了一项极富趣味性、挑战性、创造性的活动。写得好的同学，老师将他们的作品打印出来，展示给大家，让大家欣赏他们的作品，这样能使学生从小就树立要竞争的意识，也带动还写得不好的同学积极写作，无形中提高了全体学生的写作兴趣。
参考文献
[1]郑作广《普通话培训与测试》，广西教育出版社出版，2004年8月。
[2]《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，华东师范大学出版社。
[3]苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育科学出版社。
[4]《多媒体教学的体会面上》.《计算机教育报》，2002年第2期6版。
[5]101远程教育网，http://www.chinaedu.com/。