摘要：情感教育与语文教学密切联系，不可分割，情感教育是语文教学的一个重要的教学目标，情感教育能让师生用心和用情去体验文章的情感，没有情感的语文教学，必将是一潭死水，而情感教育是语文教学的活水，情感教育是语文教学的生命，她让语文教学更精彩。
　　关键词：情感教育；语文教学；精彩
　　语文教育教学，不仅是一个“传道授业与解疑释惑”的认知过程，更是一个“培养学生情感，陶冶学生情操”的情感教育过程。苏霍姆林斯基曾深情地说：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。情感教育是语文教学的活水，情感教育是语文教学的生命，她让语文教学更精彩。在语文教学实践活动中，我努力尝试着从以下三个方面让情感教育使语文教学变得更精彩。
　　一、用信任与爱心搭建起师生情感交流的桥梁
　　是的，我们每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。如果我们能让每个学生在都爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。例如，我在语文教学中，坚持课前三分钟演讲，让每个学生都有一展身手的机会，由于学生都能珍惜这样难得的锻炼机会，所以，每次演讲都是成功的，而且非常精彩，学生慢慢地就喜欢上语文课了。
　　“目以传情，情以感人”。目光是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息。我学会了恰当地把握这无声的语言，适时向学生传递信息，善于发现学生的闪光点。例如，在语文课堂讨论中，有些胆小的同学不爱发言，这时，我就会及时地用目光激励他们，即使他们答错了，也首先肯定他们的大胆；同时，作文批改中，我学会了多鼓励、少批评，扬起学生自信的风帆，让学生在学习的海洋里奋力遨游。的确，在我们的语文教学过程中，教师一个善意的微笑，一个信任的眼神，都能给学生以莫大的鼓舞。的确，情感教育，让语文教学更精彩。
　　二、营造浓郁的教学情感氛围，以声传情，用“情”导入
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”，要让一堂语文课产生良好的教学效果，语文课导入语就显得十分的重要。假如我们的语文课导入的不好，学生的注意力将不能得到有效的集中，学生会觉得一堂45钟的语文课是那么的漫长，如此一来，语文课堂的教学效果也就可想而知了；假如我们的语文课程导入得好，便会牵一发而动全身，会让学生觉得上语文课是一种愉悦的享受，从而收到事半功倍的效果。因此，我认为语文课的导入必须做到先声夺人，以声传情，用“情”导入。
　　时下的中学生都处于花一般的年龄，年龄特征决定他们内心还较为清纯，容易受情感的感染。在友情和亲情这些方面，他们表现得尤为明显。我及时的捕捉到这一教育细节，让我的语文教学紧密的联系生活，积极营造语文教学情感氛围，使学生在感受友情和亲情之时，自然而然地进入学习状态。例如，我在讲授《赠汪伦》和《背影》这些友情与亲情力作时，十分注重指导学生理解歌颂人间至真至纯的朋友之爱，感受感人至深的父子之爱。这样以来，学生自然而然地被文中的感人至深的情感所感染，从而进入学习状态，并迫不及待地想学习此文，教学效果自当不言而喻。的确，情感教育，让语文教学更精彩。
　　三、发展和完善自我，以良好的教师形象去影响和教育学生
　　教师是人类灵魂的工程师，毋庸质疑，在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象魅力直接影响学生健康的灵魂和健全人格的养成。教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。随着社会的不断发展，学生更偏爱于“交流型”、“亲切型”的教师。我在讲授戏剧《白毛女》时，自己亲自扮演其中一个角色，和学生一起表演课本剧；在进行小说《孔乙己》的教学时，特意绘制了一幅《孔乙己衣衫褴褛图》。这些都无形中增强了自己在学生心目中的魅力。同时，教师还需要努力养成健康的个性品质、广泛的兴趣、平和的心态和健康的情绪，这些无疑成为了教师的良好形象，是的，教师只有不断地完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量去教育学生、影响学生。的确，情感教育，让语文教学更精彩。
　　四、创设情境，培养兴趣，激发学生求知欲望
　　兴趣是最好的老师，每个学生都爱听故事，为了激发学生学习语文的兴趣，我可是费劲了心思，针对班里大部分学生爱听故事这一特性，我在讲授语文新课之前都会讲一个小故事，如我在讲授沈从文的《翠翠》一课时，就先给同学们讲了一个感人至深的爱情故事，这一爱情故事引起了同学们极其浓厚的学习兴趣，是的，通过讲故事来导入语文教学，既能有效开阔学生视野，又能使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的学习兴趣。的确，情感教育，让语文教学更精彩。
　　的确，语文教学和情感教育相互联系，密不可分，生活是语文教学的源泉，语文教学离不开生活，因为我们的生活中处处充满了情感教育，语文教学同样也离不开情感教育，情感教育让语文教学变得更精彩。
　　（作者单位：江西省于都县教师进修学校342300）