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十年树木,百年树人。盖因树木的成长,人才的成长,都有其自身固有的规律。所谓规律,是指事物发展的内在规定性或者事物之间的本质的必然联系,它决定着事物发展的必然趋向,规律的存在和发生是不以人的意志为转移的。譬如种庄稼,要想庄稼长得好,就要适时浇水、合理施肥、及时松土,根深才能苗壮,苗壮才能果硕,这就是按禾苗的生长规律办事;反之,拔苗助长,违背禾苗的生长规律,则欲速而不达,甚至适得其反、颗粒无收。 道
小学阶段学生正是习惯养成的阶段,语文阅读教正是需要帮助学生养成良好的阅读习惯,教学生基本的知识也要教学生如何阅读。综观小学语文教学的整体发展,缺乏的正是学生的参与及与
初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起,占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
(乙先上场,在学走路,向左向右)甲:喔唷,王奶奶,好久不见,最近身体还好吧?(看乙还在走路)王奶奶你在干啥?乙:你问我在干啥?你看我在做啥,学—走—路。甲:学走路?走了六七十年
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最近,一所很有名的学校校长烦心事不断,教师职称评聘、年终考核结果,都有人提反对意见,有教师质疑评聘、考核过程的科学性,质疑评聘、考核结果的公正性,有个别教师言辞很激烈。 提反对意见,往往给人的印象是唱“对台戏”。即便是德高望重的校长也是“很难听得进反对意见的”,一听到有人提出反对意见就感到恼火。而这位校长,经过这些年来的历练、管理实践,慢慢体悟出“反对意见不完全是坏事”,“正是由于反对意见的存在
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随着我国教育改革的不断深入,语文课程的教学改革也在逐步进行着。小学语文阅读教学作为语文教学的重要组成部分是小学语文教学中必不可少的内容,也面临着教学方式的改革问题。