【摘 要】
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学校管理应科学做“减法”rn潘照团(浙江省温州大学城附属学校) 学校管理要想优质高效,就要科学地做“减法”.一是减少校级活动次数.要明确教务处、德育处、教科处等重要部门
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学校管理应科学做“减法”rn潘照团(浙江省温州大学城附属学校) 学校管理要想优质高效,就要科学地做“减法”.一是减少校级活动次数.要明确教务处、德育处、教科处等重要部门每学期只能组织一次大型活动,不要去代劳教研组、年级组能做的事.二是减少校园单体节日的次数.如可以将读书节、英语节、科技节、艺术节等节日进行适度有效的整合,既有利于学生开展综合实践,又有利于教师的跨界发展.三是审定并减少非教育教学活动的次数,不要喧宾夺主.四是严格把关外校来访次数,宜少不宜多.
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摘要:词汇是英语学习的基石。一方面,词汇体现在语音、语法、句型、课文中 ,与听、说、读、写紧密相联;另一方面,又充分体现在高考试题之中,与每一道题的解答都密切相关。所以,有效的词汇复习是英语整体复习的基石。充分利用综合复习教学法,使学生根据词汇内部的形、音、义、构造及用法的纵横联系去掌握英语词汇,是高效复习的关键。 关键词:五要素扩充指导归纳辨析运用 湖北省近两年的英语高考题,强化词汇知识
教师讲课要把握好“释疑”和“存疑”的平衡。无“疑”的课未必就是好课，有“疑”的课也不一定不成功。教师讲课应当既有释疑，又有存疑；解决低级的疑，提出高级的疑；解释浅层次的疑，激发深层次的疑。 在很多人心目中，好教师的标准是讲课十分清楚，学生听完课什么问题都没有才好。把知识准确清晰地向学生讲解，当然是教师最起码的能力，但有时，适当地让学生产生一些疑问，留给学生一些疑问，对激发学生学习兴趣，从而引发学
在恒定电流这一章的教学中，电路分析既要应用部分电路欧姆定律，又要应用闭合电路欧姆定律，还要应用串联、并联电路知识，因此，这一节是教学的难点.基础稍微差的同学，处理电路分析的问题时往往束手无策.如何突破这一难点呢？其实透過现象抓本质，电路分析也有捷径可寻：一、串反并同；二、当某电阻的变化引起电路中的电流（或电压）变化时，则该电阻的变化量（即主动变化量）等于其它元件被迫变化量之和.
初中物理教学中，不仅要让学生掌握基本理论知识和研究方法，培养学生思维能力也是不可忽视的内容.随着新课程改革推进，教学方式方法也逐渐转变，培养学生思维能力显得更为重要.因此，课堂教学中应该认识培养学生思维能力的重要意义，结合教学具体内容采取有效对策，更好地培养学生的思维能力. 1物理概念教学 1.1创设生活情境，激发思维动力 物理概念学习时，为更好引入对相关内容的学习中，要利用生活经验和原有认
摘要:培养中学生把英语作为一种有效获取信息的途径的能力,首先需要培养良好的阅读习惯,要从理解能力的不同层次着手,把猜测词义,事实细节理解,推理判断,篇章理解的提高,应用在理解能力教学的不同阶段;结合具体的做题技巧,方能从容应对高考对中学生能力的考查。 关键词:阅读能力提升方法习惯培养技巧 中学英语教学大纲明确指出:“阅读是理解和吸收书面信息的能力,有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国
全国高等学校统一考试物理科考试说明中提出了五种能力要求：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学知识处理物理问题的能力，实验与探究能力。这五种能力要求都联系着一种共同的思想方法-分类讨论。所谓分类讨论，通俗地说就是分情况讨论，在很多的物理问题中，研究的对象和过程具有多元性，因而决定了相互间作用和运动情况以及可能结果的多样性，正确运用分类讨论的方法，才能使研究的问题变得清晰、条理，研究方向变得明确
摘要:作文批改是写作教学的重要一环,是教师了解学生写作能力的重要途径。教师采用什么方法批改学生的作文,关系到学生写作能力的提高。本文略述了在英语写作教学中作文批改方式和反馈策略的多样化。 关键词:英语写作批改反馈策略 一、英语作文批改的现状及其弊病 英语作文批改,是英文写作教学中一个必不可少的环节,却也是写作教学中一个最薄弱的环节。对学生写作起直接的指导作用。有效的批改方式能让学生通
八年级物理中的序言为学生展示了物理的趣味性和实用性，序言中的趣味实验和学习方法指导能有效吸引学生学习物理和快速找到有效的学习方法，但是也有部分学生在学习物理中遇到困难，怎样帮助这部分学困生学好物理就成为了老师思考的问题.而在实际的物理教学中，我们发现物理学困生并不是智力存在障碍，而是他们没有全身心投入到物理的学习中去，要想促进学困生学好物理，就要想方设法让学生投入到的物理学习之中.笔者在教学的实践
通電导体在磁场中受到的安培力将与物体受到的其他外力共同决定物体的力学状态，是加速、减速、还是平衡，使得电磁感应现象和力与运动交织在一起.分析思路是：导体受力运动→切割磁感线→感应电动势→感应电流→通电导体受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→周而复始地循环，循环结束时加速度为零，导体以极值速度匀速运动或加速度恒定做匀变速运动.分析思路如图1.
如果仔细研究就会发现，功在初中物理教学中是一个较为特殊的概念，一个重要原因就在于它的引入与建立不太容易寻找到理由.纵观初中物理，从之前的测量概念的引入是因为生活中需要比较，质量概念的建立是因为物体所含物质的多少并不相同，密度概念的建立是因为不同物质单位体积内的质量并不相等，电流概念的建立是因为不同电路中电流的强度有所不同……而为什么要引入并建立功的概念，很多时候寻找不到一个确切的理由.毕竟，教材上