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时光如白驹过隙,不知不觉我走上教师这个工作岗位已经二十年了,我也从初为人师时稚气未脱的女孩成长为沉稳干练的中年人。在这二十年中,我接触到了各种各样的学生,其中有教育成功的经验,也有教育失败的教训。在与学生相处的这些年中,我体会最深的是要想有一个和谐的师生关系,师生间必须互相尊重、互相理解,因为尊重是教育成功的关键,是和谐师生关系的基础。
首先,教师教给学生知识和做人的道理,非常辛苦,学生尊重教师毋庸置疑,我国不是早就有“一日为师,终身为父”的说法吗?对于任何一个人来说,尊师是做人的一个最基本的起点。那么作为教师呢?教育学认为,教师从来就不比学生高人一等,而仅仅是学生人格发展和知识发展的“向导”。不要小看了这种平等、尊重,因为教师得到了学生的心理认同,创建了和谐宽松的教育环境,这种状态下的孩子能得到更自在、自然的个性挥洒,学生的心灵被唤醒了,内在发展才能够一直处在愉悦状态,老师“教书”的同时,圆满完成了“育人”的责任。
作为一名教师,我觉得尊重在教育中蕴含着巨大的力量,如果教师对学生没有起码的尊重和理解,那师生关系也不会和谐。下面我就讲讲我的亲身经历。
在我2007—2010年担任班主任的那届学生中,有个学生叫李峰(化名),他并不是那种调皮捣蛋的学生,学习成绩处于中等,人缘也不错,但他上课特别爱说话,学习自觉性也比较差,自我意识比较强。由于他个子比较高,所以从开学我就一直把他安排在最后一排,初一也算顺利度过了。到了初二上学期,好多科老师都找我反映说他上课话多,正好有一段时间他成绩下降得比较厉害,我决定找一个合适的时机把他调到第一桌,以便提高他的自我约束力,从而提高他的学习成绩。我的这个想法自我感觉不错,但是实际操作中远没有我计划的那么顺利。有一天又有一位老师反映说他上课说话,我怒气冲冲地走进教室,当着全班学生的面说:“李峰,你现在赶快搬到第一桌来!”没想到李峰并没有动,说:“为什么让我坐到第一桌?”我非常生气,想不到他还问理由,我说:“好几位老师都反映你上课话多。”李峰接着说:“好几个同学上课都说话,为什么偏偏让我换座位?我不换!”他说这话的时候语气非常强硬,嘿!没想到他越来越来劲了!我当时有些激动,没想到学生会当面反驳我,真让我下不来台,我厉声对他说:“我今天就管你了,你到底换不换?”李峰趾高气扬地说:“不换!”我当时真是十分气愤,想不到学生竟然这样当面顶撞我!于是我走到他的座位前,强行把他的桌椅搬到了最前面,说:“今天你就坐这儿!你不想坐也得坐!”李峰当时没再说什么,但他明显一副很不情愿的样子,嘴里还在嘟嘟囔囔,我已经没有精力计较他在说什么了,内心充满了愤怒和失望。
这是我一次失败的教育经历,过后我也在反思自己:我本是出于好意,为什么当时会造成那样一种僵持的局面?其实这件事本可以有更好的解决方法,比如我可以事先找到李峰,把给他换座位的理由和他说明白:换座位是希望他坐在前面能增强自我约束力,提高学习效率,最终提高学习成绩。这样他也会理解老师是为了他好,等再当着全班学生的面让他换座位时他就会欣然接受了。由于我当时只想着我是老师,他是学生,学生就要无条件地服从老师,而没有提前和学生沟通,没有给学生足够的尊重,导致了当时尴尬局面的发生。时光不能倒退,我虽然意识到自己的问题,但后来并没有把这些话和李峰说,或许是由于我觉得给学生道歉是一件很丢人的事,或许是由于我当时当班主任经验不足,总之这件事就这样过去了,之后李峰倒也乖乖地坐在第一排学习,但我心里这个结一直没打开。
李峰上高一那年的春节时他妈妈给我发了一条短信说:“王老师,您初中三年对李峰付出了很多心血,初二时您为了让李峰更好地学习而给他调座位,当时李峰不懂事,跟您顶撞,他事后知道自己错了,请您原谅他吧!我们都很感激您,您是我们最敬重的老师之一,祝您身体健康,工作顺利!”看到这条短信,我当时眼泪就下来了。我给李峰妈妈回了一条短信说:“当时我给李峰换座位的方式欠妥,伤害了孩子的自尊心,也请您和孩子原谅!”自此我心里的这个结总算打开了,没想到是李峰的妈妈帮我打开的。
有人说,舍得付出尊重,才能够获得更多的尊重。教师要赢得学生发自内心的尊重,那么,教师首先要尊重自己的学生。对教师来说,尊重是一种师德修养,尊重也是一种人文素质。尊重的力量是巨大的,尊重不只是赢得尊重,更重要的是赢得被尊重人的尊严,赢得被尊重人的责任心,从而唤起被尊重人内心向上的积极因素,由此才能创造和谐的师生关系,也才能让教育成功。我会更加努力,以尊重为根本,创造更加和谐的师生关系,争取在教师这个岗位上越走越好!
首先,教师教给学生知识和做人的道理,非常辛苦,学生尊重教师毋庸置疑,我国不是早就有“一日为师,终身为父”的说法吗?对于任何一个人来说,尊师是做人的一个最基本的起点。那么作为教师呢?教育学认为,教师从来就不比学生高人一等,而仅仅是学生人格发展和知识发展的“向导”。不要小看了这种平等、尊重,因为教师得到了学生的心理认同,创建了和谐宽松的教育环境,这种状态下的孩子能得到更自在、自然的个性挥洒,学生的心灵被唤醒了,内在发展才能够一直处在愉悦状态,老师“教书”的同时,圆满完成了“育人”的责任。
作为一名教师,我觉得尊重在教育中蕴含着巨大的力量,如果教师对学生没有起码的尊重和理解,那师生关系也不会和谐。下面我就讲讲我的亲身经历。
在我2007—2010年担任班主任的那届学生中,有个学生叫李峰(化名),他并不是那种调皮捣蛋的学生,学习成绩处于中等,人缘也不错,但他上课特别爱说话,学习自觉性也比较差,自我意识比较强。由于他个子比较高,所以从开学我就一直把他安排在最后一排,初一也算顺利度过了。到了初二上学期,好多科老师都找我反映说他上课话多,正好有一段时间他成绩下降得比较厉害,我决定找一个合适的时机把他调到第一桌,以便提高他的自我约束力,从而提高他的学习成绩。我的这个想法自我感觉不错,但是实际操作中远没有我计划的那么顺利。有一天又有一位老师反映说他上课说话,我怒气冲冲地走进教室,当着全班学生的面说:“李峰,你现在赶快搬到第一桌来!”没想到李峰并没有动,说:“为什么让我坐到第一桌?”我非常生气,想不到他还问理由,我说:“好几位老师都反映你上课话多。”李峰接着说:“好几个同学上课都说话,为什么偏偏让我换座位?我不换!”他说这话的时候语气非常强硬,嘿!没想到他越来越来劲了!我当时有些激动,没想到学生会当面反驳我,真让我下不来台,我厉声对他说:“我今天就管你了,你到底换不换?”李峰趾高气扬地说:“不换!”我当时真是十分气愤,想不到学生竟然这样当面顶撞我!于是我走到他的座位前,强行把他的桌椅搬到了最前面,说:“今天你就坐这儿!你不想坐也得坐!”李峰当时没再说什么,但他明显一副很不情愿的样子,嘴里还在嘟嘟囔囔,我已经没有精力计较他在说什么了,内心充满了愤怒和失望。
这是我一次失败的教育经历,过后我也在反思自己:我本是出于好意,为什么当时会造成那样一种僵持的局面?其实这件事本可以有更好的解决方法,比如我可以事先找到李峰,把给他换座位的理由和他说明白:换座位是希望他坐在前面能增强自我约束力,提高学习效率,最终提高学习成绩。这样他也会理解老师是为了他好,等再当着全班学生的面让他换座位时他就会欣然接受了。由于我当时只想着我是老师,他是学生,学生就要无条件地服从老师,而没有提前和学生沟通,没有给学生足够的尊重,导致了当时尴尬局面的发生。时光不能倒退,我虽然意识到自己的问题,但后来并没有把这些话和李峰说,或许是由于我觉得给学生道歉是一件很丢人的事,或许是由于我当时当班主任经验不足,总之这件事就这样过去了,之后李峰倒也乖乖地坐在第一排学习,但我心里这个结一直没打开。
李峰上高一那年的春节时他妈妈给我发了一条短信说:“王老师,您初中三年对李峰付出了很多心血,初二时您为了让李峰更好地学习而给他调座位,当时李峰不懂事,跟您顶撞,他事后知道自己错了,请您原谅他吧!我们都很感激您,您是我们最敬重的老师之一,祝您身体健康,工作顺利!”看到这条短信,我当时眼泪就下来了。我给李峰妈妈回了一条短信说:“当时我给李峰换座位的方式欠妥,伤害了孩子的自尊心,也请您和孩子原谅!”自此我心里的这个结总算打开了,没想到是李峰的妈妈帮我打开的。
有人说,舍得付出尊重,才能够获得更多的尊重。教师要赢得学生发自内心的尊重,那么,教师首先要尊重自己的学生。对教师来说,尊重是一种师德修养,尊重也是一种人文素质。尊重的力量是巨大的,尊重不只是赢得尊重,更重要的是赢得被尊重人的尊严,赢得被尊重人的责任心,从而唤起被尊重人内心向上的积极因素,由此才能创造和谐的师生关系,也才能让教育成功。我会更加努力,以尊重为根本,创造更加和谐的师生关系,争取在教师这个岗位上越走越好!