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尚崇华同志现任长春市第四十五中学校长兼党支部书记。1977年毕业于长春师范学院，1979年参加教育工作，历任朝阳区进修学校幼教部主任，进修学校党支部副书记，朝阳实验中学校长兼党支部书记。
尚校长在三十多年的教育生涯中，始终以陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言为座右铭，敬业爱岗，执著追求，为党的教育事业，迈出了一串串坚实的脚步，抒写了一首首壮丽的诗篇，不断开创基础教育工作的新局面。
尚校长在进修学校工作期间，特别注重对幼儿创造力的培养，在省内她率先提出“以游戏促进创造力培养”的幼儿教育理念，参与了国家、省、市幼儿教育培养方案的制定和部分幼儿教育培养的试点工作；与东北师范大学共同承担了联合国儿童基金会“远距离师资培训”教育项目，为我国偏远地区培养了一批幼儿教育骨干，获得了优秀科研项目成果奖。她公开发表了“游戏与幼儿创造力培养”的论文，在幼儿教育领域产生了很大的反响。主编和参与主编了20余部公开出版的幼儿教材，在国内和省内幼儿教育领域产生重要影响，被认定为幼儿教育专家。她特别重视师资能力的培养，认真研究基础教育理论，深入中小学调研，了解中小学教师专业成长现状，结合广大教师需求，采取多种途径进行有的放矢的培训，提高了中小学教师的专业化水平，为朝阳区培养了大批从事基础教育的优秀教师，极大地满足了教育发展的需要。目前她培养的这些教师有的成为区内的骨干教师，有的已经成为名师，有的成为校长、副校长。
1999年，她被派到朝阳实验中学任校长兼党支部书记，踏上了新的教育征途。她面对学校发展的急切需求，结合实际，提出了“启迪学生的心灵教育，实现教育的人文关怀”的教育理念。在这种理念的指导下，她深入教师、学生当中，了解教与学的现状，了解教师与学生的需要，根据掌握的情况，采取有效措施，改革课堂教学，注重学生能力培养，提高了教与学的积极性，经过几年的努力，教学成绩有了明显的提高，学生的综合素质得到发展，教师专业水平显著提升。同时，她狠抓学校建设，不断优化教学设施，努力改变办学条件，学校面貌焕然一新，步入了区属校先进行列。
2003年，尚崇华同志被派到长春四十五中学任校长兼党支部书记，这是她教育事业走向辉煌和成功的重要阶段。在这十年的教育实践中，形成了系统的办学思想和治校方略。“以人为本，依法办学，民主管理，专家治校”是她办学思想的核心，“夯实做人基础，为学生的终身发展负责”是她教育理念的精髓，“德才兼备，奠基中华”是她远大的育人目标。“以提高质量求生存，以教育创新求发展”是她引领学校发展的指南。在这些理念的指引下，她矢志不渝，不懈探索，走出了一条成功的改革之路。
十年来，她坚持科研兴校战略，充分发挥教育科研的引领作用，以新课改为契机，不断深化课堂教学改革，取得了成功的经验。首先，从改革教法入手，带领同志们成功地研究出各学科的“五步教学法”，打开了传统教学僵化的瓶颈，基本上解决了怎样教的问题。在此基础上，她又带领老师们进行了学法研究，根据学生需求，分别从预习、积累、反思、记忆、质疑、复习等方面进行深入研究，形成了较为系统的学习策略，使学生掌握了学习方法，使课堂教学改革中又向前迈进了一步。但是，她并不满足已取得的成果，又带领广大教师对教法、学法研究成果进行整合，构建了具有理论支撑和实践操作相结合的“自主合作教学模式”，使课堂教学改革又上了一个新的台阶。“自主合作教学模式”是一个完整的系统的课堂教学体系，由四部分构成，涵盖三个特点、四条准则、五个环节，最后实现发展目标。三个特点是：全方位、立体式，高质量，这是从教育方向、学习方式、质量标准三方面提出的理念。四条准则是：以教助学，以学促教，以评激学，教学相长。这是对教师在教学中的具体要求。五个环节是：自学教材—合作交流—展示提升—扩展延伸—反馈验收，是具体的操作部分。最后部分是实现发展目标，即：乐学、会学、学会。这四个部分环环相扣，相辅相成，构成了一个完整的课堂教学体系。
几年来，四十五中学的教学模式在教学实践中得到了广泛应用，开创了课堂教学改革的新局面，取得了显著成效。课堂上呈现出“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的生动活泼学习局面，学生多元智能得到发展，综合素质全面提高。
最值得一提的是：由于他们不断深化课堂教学改革，极大地激发了教与学的积极性，使学生从接受学习转变到主动探索学习上来，多元智能得到开发，学生的思想道德、合作能力、情感态度有了明显变化，特别是学校中考成绩稳步攀升，一直蝉联区属校之首，位于省市前列。非毕业班的成绩更为突出，各学科成绩在全区均处于领先地位。
四十五中学的课堂教学改革成果多次在省市区现场会上进行了展示。他们承办了“吉林省第二届创新人才培养模式，提高中小学教育质量论坛”现场会，参加了“长春市科研基地校创建工作朝阳区现场会”，“‘十二五’全国校本科研骨干培训暨2012基础教育质量论坛大会”，在大会上，都介绍了他们的教学改革经验，并作了教学模式展示课，得到了各级领导、专家、同仁的一致好评，一致认为：长春市四十五中学的教学模式有理论，有实践，可学可用可推广，课堂教学改革是成功的。2012年12月，经专家组集中评审，学校的《自主合作教学模式》被评为首届吉林省基础教育校本科研优秀推广成果。
在学生的教育中，尚校长提出“德育为首、智育创优、体育达标、合格加特长”的学生发展目标，走进学生心灵，打开学生心结，让学生实现自我飞跃。建立道德储蓄卡，违纪学生听证会常效机制，促进学生自主发展。并对男女同学以格言的方式提出要求，培养学生形成良好的日常规范行为；开展心理健康教育，结合学生心理发展实际，建立了咨询室、释心室，开设了心理健康教育课，编演校园心理剧，召开心理主题班会，启迪学生心灵教育，为学生撑起一片心灵的绿荫。
教育是国计，教育也是民生。多年来，尚崇华同志心系民生，关注社会，将基础教育与社会发展联系起来，积极主动地为社会作贡献。在抗震救灾等各项活动中，她带领全校师生积极为灾区捐款捐物，为灾民送去温暖。她充分发挥名校的辐射作用，主动与薄弱校建立拉手校，从师资、物资等方面支持拉手校的建设，主动为兄弟学校传播经验，为实现教育均衡发展做出了突出的贡献，深受社会各界的拥护和爱戴。她积极发挥人大代表、政协委员的作用，为长春市的跨越式发展献计献策，并热心参加社会各项公益事业。
多年来，尚校长在学术上也颇有建树，取得了丰硕的研究成果。撰写并公开出版了著作《教育创新之路》，为学校的发展指明了方向，起到了引领和指导作用。先后在《现代教育科学》、《长春教育学院学报》、《长春教育》等部省级刊物上发表了具有学术价值的论文30多篇，她主编了《秋实芳菲》、《溪水欢歌》、《初中语文课外文言文训练》、《现代诗文阅读》等10余部书籍，得到了学术界的充分肯定和认可。
总之，在30余载的教育征程中，她执著追求，不懈奋斗，为人民的教育事业做出了卓著的贡献。先后被评为全国“五一”巾帼标兵，首届中国教育管理科学人物，吉林省跨世纪学术带头人，吉林省拔尖创新人才，吉林省有突出贡献的专业技术人才，吉林省劳动模范，吉林省“五一”劳动奖章获得者，长春市有突出贡献专家，长春市劳动模范，长春市十佳名校长，朝阳区名校长等；获国务院特殊津贴，长春市人民政府特殊津贴。在她的领导下，学校先后被评为长春市十大人民满意学校，吉林省教育系统先进单位等各种殊荣50余项。
梦在前方，路在脚下。现在，尚崇华校长正在以十八大精神为指引，带领全校师生员工，为实现学校再度跨越发展而努力奋斗！
（作者单位：长春市第四十五中学）
责编/张晓东
尚校长在三十多年的教育生涯中，始终以陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言为座右铭，敬业爱岗，执著追求，为党的教育事业，迈出了一串串坚实的脚步，抒写了一首首壮丽的诗篇，不断开创基础教育工作的新局面。
尚校长在进修学校工作期间，特别注重对幼儿创造力的培养，在省内她率先提出“以游戏促进创造力培养”的幼儿教育理念，参与了国家、省、市幼儿教育培养方案的制定和部分幼儿教育培养的试点工作；与东北师范大学共同承担了联合国儿童基金会“远距离师资培训”教育项目，为我国偏远地区培养了一批幼儿教育骨干，获得了优秀科研项目成果奖。她公开发表了“游戏与幼儿创造力培养”的论文，在幼儿教育领域产生了很大的反响。主编和参与主编了20余部公开出版的幼儿教材，在国内和省内幼儿教育领域产生重要影响，被认定为幼儿教育专家。她特别重视师资能力的培养，认真研究基础教育理论，深入中小学调研，了解中小学教师专业成长现状，结合广大教师需求，采取多种途径进行有的放矢的培训，提高了中小学教师的专业化水平，为朝阳区培养了大批从事基础教育的优秀教师，极大地满足了教育发展的需要。目前她培养的这些教师有的成为区内的骨干教师，有的已经成为名师，有的成为校长、副校长。
1999年，她被派到朝阳实验中学任校长兼党支部书记，踏上了新的教育征途。她面对学校发展的急切需求，结合实际，提出了“启迪学生的心灵教育，实现教育的人文关怀”的教育理念。在这种理念的指导下，她深入教师、学生当中，了解教与学的现状，了解教师与学生的需要，根据掌握的情况，采取有效措施，改革课堂教学，注重学生能力培养，提高了教与学的积极性，经过几年的努力，教学成绩有了明显的提高，学生的综合素质得到发展，教师专业水平显著提升。同时，她狠抓学校建设，不断优化教学设施，努力改变办学条件，学校面貌焕然一新，步入了区属校先进行列。
2003年，尚崇华同志被派到长春四十五中学任校长兼党支部书记，这是她教育事业走向辉煌和成功的重要阶段。在这十年的教育实践中，形成了系统的办学思想和治校方略。“以人为本，依法办学，民主管理，专家治校”是她办学思想的核心，“夯实做人基础，为学生的终身发展负责”是她教育理念的精髓，“德才兼备，奠基中华”是她远大的育人目标。“以提高质量求生存，以教育创新求发展”是她引领学校发展的指南。在这些理念的指引下，她矢志不渝，不懈探索，走出了一条成功的改革之路。
十年来，她坚持科研兴校战略，充分发挥教育科研的引领作用，以新课改为契机，不断深化课堂教学改革，取得了成功的经验。首先，从改革教法入手，带领同志们成功地研究出各学科的“五步教学法”，打开了传统教学僵化的瓶颈，基本上解决了怎样教的问题。在此基础上，她又带领老师们进行了学法研究，根据学生需求，分别从预习、积累、反思、记忆、质疑、复习等方面进行深入研究，形成了较为系统的学习策略，使学生掌握了学习方法，使课堂教学改革中又向前迈进了一步。但是，她并不满足已取得的成果，又带领广大教师对教法、学法研究成果进行整合，构建了具有理论支撑和实践操作相结合的“自主合作教学模式”，使课堂教学改革又上了一个新的台阶。“自主合作教学模式”是一个完整的系统的课堂教学体系，由四部分构成，涵盖三个特点、四条准则、五个环节，最后实现发展目标。三个特点是：全方位、立体式，高质量，这是从教育方向、学习方式、质量标准三方面提出的理念。四条准则是：以教助学，以学促教，以评激学，教学相长。这是对教师在教学中的具体要求。五个环节是：自学教材—合作交流—展示提升—扩展延伸—反馈验收，是具体的操作部分。最后部分是实现发展目标，即：乐学、会学、学会。这四个部分环环相扣，相辅相成，构成了一个完整的课堂教学体系。
几年来，四十五中学的教学模式在教学实践中得到了广泛应用，开创了课堂教学改革的新局面，取得了显著成效。课堂上呈现出“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的生动活泼学习局面，学生多元智能得到发展，综合素质全面提高。
最值得一提的是：由于他们不断深化课堂教学改革，极大地激发了教与学的积极性，使学生从接受学习转变到主动探索学习上来，多元智能得到开发，学生的思想道德、合作能力、情感态度有了明显变化，特别是学校中考成绩稳步攀升，一直蝉联区属校之首，位于省市前列。非毕业班的成绩更为突出，各学科成绩在全区均处于领先地位。
四十五中学的课堂教学改革成果多次在省市区现场会上进行了展示。他们承办了“吉林省第二届创新人才培养模式，提高中小学教育质量论坛”现场会，参加了“长春市科研基地校创建工作朝阳区现场会”，“‘十二五’全国校本科研骨干培训暨2012基础教育质量论坛大会”，在大会上，都介绍了他们的教学改革经验，并作了教学模式展示课，得到了各级领导、专家、同仁的一致好评，一致认为：长春市四十五中学的教学模式有理论，有实践，可学可用可推广，课堂教学改革是成功的。2012年12月，经专家组集中评审，学校的《自主合作教学模式》被评为首届吉林省基础教育校本科研优秀推广成果。
在学生的教育中，尚校长提出“德育为首、智育创优、体育达标、合格加特长”的学生发展目标，走进学生心灵，打开学生心结，让学生实现自我飞跃。建立道德储蓄卡，违纪学生听证会常效机制，促进学生自主发展。并对男女同学以格言的方式提出要求，培养学生形成良好的日常规范行为；开展心理健康教育，结合学生心理发展实际，建立了咨询室、释心室，开设了心理健康教育课，编演校园心理剧，召开心理主题班会，启迪学生心灵教育，为学生撑起一片心灵的绿荫。
教育是国计，教育也是民生。多年来，尚崇华同志心系民生，关注社会，将基础教育与社会发展联系起来，积极主动地为社会作贡献。在抗震救灾等各项活动中，她带领全校师生积极为灾区捐款捐物，为灾民送去温暖。她充分发挥名校的辐射作用，主动与薄弱校建立拉手校，从师资、物资等方面支持拉手校的建设，主动为兄弟学校传播经验，为实现教育均衡发展做出了突出的贡献，深受社会各界的拥护和爱戴。她积极发挥人大代表、政协委员的作用，为长春市的跨越式发展献计献策，并热心参加社会各项公益事业。
多年来，尚校长在学术上也颇有建树，取得了丰硕的研究成果。撰写并公开出版了著作《教育创新之路》，为学校的发展指明了方向，起到了引领和指导作用。先后在《现代教育科学》、《长春教育学院学报》、《长春教育》等部省级刊物上发表了具有学术价值的论文30多篇，她主编了《秋实芳菲》、《溪水欢歌》、《初中语文课外文言文训练》、《现代诗文阅读》等10余部书籍，得到了学术界的充分肯定和认可。
总之，在30余载的教育征程中，她执著追求，不懈奋斗，为人民的教育事业做出了卓著的贡献。先后被评为全国“五一”巾帼标兵，首届中国教育管理科学人物，吉林省跨世纪学术带头人，吉林省拔尖创新人才，吉林省有突出贡献的专业技术人才，吉林省劳动模范，吉林省“五一”劳动奖章获得者，长春市有突出贡献专家，长春市劳动模范，长春市十佳名校长，朝阳区名校长等；获国务院特殊津贴，长春市人民政府特殊津贴。在她的领导下，学校先后被评为长春市十大人民满意学校，吉林省教育系统先进单位等各种殊荣50余项。
梦在前方，路在脚下。现在，尚崇华校长正在以十八大精神为指引，带领全校师生员工，为实现学校再度跨越发展而努力奋斗！
（作者单位：长春市第四十五中学）
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