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教育需要我们教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀及追求完美人生的信念。只有读书，才是进行研究探索、实现教师专业化发展、激发创新活力的最好途径。
读书能改变人生贫弱、苍白的状态。教师走上课堂，就要把握学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学新课程理念的自如运用。这都是我们教师读书的结晶——只有书才能使我们在课堂上、在生活中“胸藏才汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典、妙语连珠，给学生以知识的充实。
读书能改变我们的精神、气质和品格。“腹有诗书气自华。”书籍会使我们不再自甘平庸、俗不可耐。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师作为知识的传播者、智慧的促生者、心灵的塑造者、生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，就会失掉教师的一切。教师如果带着被真善美洗礼过的心灵走进课堂，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面上只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
前些日子，我读了《一棵核桃树》一文：老院子里一棵十几年来一直被人们当成樱桃树的树，在盖新房时却被画线员发现是一棵核桃树……在我们的生活中，不是有一些人经常抱怨自己虽然做了很多工作，别人却不理解，没有得到应有的补偿吗？这些人从来没有真正地审视过自己。看，一枚小小的果实证明了树的真实身份是一棵核桃树，作为一个人，要想让别人去认识你、了解你，我想，就必须奉献出自己的“果实”，凭自己的努力做出成绩来；否则，没有谁会真正认识你。
读书能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的教师，能以自己特殊的职业眼光找出所教课程的引人入胜之处，以最简洁的线条拉动最丰富的信息，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大限度地要求每一个学生，也能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中、热爱于其中，出神入化地与学生一起创造，使学生的心灵飞翔起来。
为了增加学生读书的兴趣，我对学生谈了自己读《钢铁是怎样炼成的》这部书的感触：这部作品中的作者，在战争中眼睛失明了，但他仍然顽强地与生命抗争。他在双目失明和全身瘫痪的艰苦条件下，忍受着疼痛，克服书写困难，借助于一块镂空的格板一字一句地模写，后来手都拿不动笔了，便自己口授，由亲友帮助笔录。历时三年，终于完成了这部《钢铁是怎样炼成的》。这部书让我和学生们知道这样一个道理：无论遇到多少困难，都不要退缩，只要坚持，在前方等待你的就一定是成功。也许我们不能成为第二个作者、第二个保尔，但他们的这种精神值得我们学习。保尔对革命的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，为我们点燃了一盏明灯，他在黑暗里伴我们前进，他在我们摇摆不定的时候让我们的信念更加坚定，他在我们迷惘消沉的时候让我们看到这种百折不挠的精神。学生听后情绪非常激动，并表示今后更要多读书，提高自己的修养。
这不禁使我又想起读了多遍的《给教师的建议》一书的感悟：阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地；无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处；学生的第一爱好就应当是喜爱读书；这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，都应当使书籍成为学生的第一爱好。书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里漫游，让班上同学的第一爱好毫无例外的都是读书：一是塑造自身美好灵魂的书籍；二是与自己钟爱的学科相关的书籍。读书能使我们师生永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令师生激情满怀的生命境界。
所有的教育教学、所有的课程，其本身就是一个过程、一种动态、一种求索。它本身就存在于教师的生命、学生的生命和教学内容相融合的动态发展过程之中，体现在教师和学生用自己的生命对教学内容进行独特的感知、体验、感悟和发现之中。世界上没有两片相同的树叶，地上没有两条相同的河流，每堂课都是一个独一无二的存在，每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长。
我们读书要和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。读书，还应不断思考和反思。一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯时，也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
十几年来，我每天都留一点时间给阅读，陶冶了我因繁杂生活而麻木了的性情。我把读书的感受说给我的同仁们听，说给我的学生们听，说给我的家人、朋友……在我的影响下，我周围的人，每天都能找一点时间给阅读，矫正他们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启他们因机械工作而遮掩了的心扉……让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富，阅读经典、丰富人生，让生命在阅读中更加精彩，激活我们的创新触点。
读书能改变人生贫弱、苍白的状态。教师走上课堂，就要把握学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学新课程理念的自如运用。这都是我们教师读书的结晶——只有书才能使我们在课堂上、在生活中“胸藏才汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典、妙语连珠，给学生以知识的充实。
读书能改变我们的精神、气质和品格。“腹有诗书气自华。”书籍会使我们不再自甘平庸、俗不可耐。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师作为知识的传播者、智慧的促生者、心灵的塑造者、生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，就会失掉教师的一切。教师如果带着被真善美洗礼过的心灵走进课堂，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面上只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
前些日子，我读了《一棵核桃树》一文：老院子里一棵十几年来一直被人们当成樱桃树的树，在盖新房时却被画线员发现是一棵核桃树……在我们的生活中，不是有一些人经常抱怨自己虽然做了很多工作，别人却不理解，没有得到应有的补偿吗？这些人从来没有真正地审视过自己。看，一枚小小的果实证明了树的真实身份是一棵核桃树，作为一个人，要想让别人去认识你、了解你，我想，就必须奉献出自己的“果实”，凭自己的努力做出成绩来；否则，没有谁会真正认识你。
读书能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的教师，能以自己特殊的职业眼光找出所教课程的引人入胜之处，以最简洁的线条拉动最丰富的信息，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大限度地要求每一个学生，也能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中、热爱于其中，出神入化地与学生一起创造，使学生的心灵飞翔起来。
为了增加学生读书的兴趣，我对学生谈了自己读《钢铁是怎样炼成的》这部书的感触：这部作品中的作者，在战争中眼睛失明了，但他仍然顽强地与生命抗争。他在双目失明和全身瘫痪的艰苦条件下，忍受着疼痛，克服书写困难，借助于一块镂空的格板一字一句地模写，后来手都拿不动笔了，便自己口授，由亲友帮助笔录。历时三年，终于完成了这部《钢铁是怎样炼成的》。这部书让我和学生们知道这样一个道理：无论遇到多少困难，都不要退缩，只要坚持，在前方等待你的就一定是成功。也许我们不能成为第二个作者、第二个保尔，但他们的这种精神值得我们学习。保尔对革命的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，为我们点燃了一盏明灯，他在黑暗里伴我们前进，他在我们摇摆不定的时候让我们的信念更加坚定，他在我们迷惘消沉的时候让我们看到这种百折不挠的精神。学生听后情绪非常激动，并表示今后更要多读书，提高自己的修养。
这不禁使我又想起读了多遍的《给教师的建议》一书的感悟：阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地；无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处；学生的第一爱好就应当是喜爱读书；这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，都应当使书籍成为学生的第一爱好。书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里漫游，让班上同学的第一爱好毫无例外的都是读书：一是塑造自身美好灵魂的书籍；二是与自己钟爱的学科相关的书籍。读书能使我们师生永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令师生激情满怀的生命境界。
所有的教育教学、所有的课程，其本身就是一个过程、一种动态、一种求索。它本身就存在于教师的生命、学生的生命和教学内容相融合的动态发展过程之中，体现在教师和学生用自己的生命对教学内容进行独特的感知、体验、感悟和发现之中。世界上没有两片相同的树叶，地上没有两条相同的河流，每堂课都是一个独一无二的存在，每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长。
我们读书要和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。读书，还应不断思考和反思。一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯时，也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
十几年来，我每天都留一点时间给阅读，陶冶了我因繁杂生活而麻木了的性情。我把读书的感受说给我的同仁们听，说给我的学生们听，说给我的家人、朋友……在我的影响下，我周围的人，每天都能找一点时间给阅读，矫正他们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启他们因机械工作而遮掩了的心扉……让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富，阅读经典、丰富人生，让生命在阅读中更加精彩，激活我们的创新触点。