【摘 要】
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评课，是教育评价的重要组成部分，它是根据一定的教育价值观和评价标准，对教师和学生在课堂上进行的教与学的活动过程及其效果作出的价值判断，并以此改进教师的“教”与“学”。自
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评课，是教育评价的重要组成部分，它是根据一定的教育价值观和评价标准，对教师和学生在课堂上进行的教与学的活动过程及其效果作出的价值判断，并以此改进教师的“教”与“学”。自2001年开始全面深入推进新的小学德育课程《品德与生活》、《品德与社会》以来，传统的“评教为主，单向传输，我评你听”的评课模式已不能适应课改的要求，新理念下“评学为主，多向交流，互评互学”评课模式应运而生，而“评学”是新理念下评课的主要特点。思想品德课程基本理念的第一条也提出“帮助学生参与社会、学习做人”是课程的核心。因此，我们认识到教学的
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巫山县实验小学，是在“城乡统筹发展”背景下由城乡两所小学整合而成的一所城镇移民学校。学生主要是城乡移民子女、进城务工人员子女、留守儿童，他们来自不同区乡，学习基础参差
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教育学家马可连曾经说过：“我们认为整个集体就是我们的教育对象，我们应当把有组织的教育影响针对着集体，同时我们相信，对个人的最实际的工作方式是把个人保留在集体内。”现代教
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