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以某高校英语专业113名三年级学生为研究对象,通过问卷调查及测试,分析学习者的词汇知识、自主学习能力与英语专业四级成绩之间的两两相关关系以及多维关系。Pearson相关性分析结果显示:词汇知识、自主学习总体能力与英语专业四级成绩之间呈显著两两正相关;多元线性回归分析结果表明,词汇深度知识、词汇广度知识以及自主学习中"监控与评估英语学习过程"维度对英语专业四级成绩具有显著预测力。研究结果对学生有效提高英语专业四级成绩具有一定的启示。