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【摘要】信息时代的到来促进了信息技术的快速发展，同时也推动了电工电子行业的发展。在现阶段，电工电子行业对人员的技能水平和专业能力都是非常注重的，而中职学校则是学生进行技能专业培训和学习的首选之地，因此很多中职学校都开设了电工电子课程。而如何将信息技术与中职电工电子技术课堂教学进行整合将是这篇文章研究的重点。
【关键词】信息技术;中职电工电子技术;课程教学;整合策略
【正文】
随着我国经济的快速发展和对人才的需求增长，越来越多的企业对人才的技能专业程度也越来越高。中职学校作为现阶段众多人才专业技能知识的培养基地，为众多企业输送了大批量的专业人才，尤其是电工电子技术行业。由于国家科技的不断发展，电子行业的发展也越来越快，因此对电子行业专业人才的需求是非常大的，而中职学校开设的电工电子技术课程的目的就是为了培养学生的专业技术能力，为电子行业输送更多的人才。伴随着信息化时代的到来，将信息技术与中职学校的电工电子技术课程教学进行有效的整合，可以有效的提高学生对知识的了解和对专业技能的提升。
一、对信息技术与中职电工电子技术课程教学进行整合的意义
1.1能够有效的激发学生学习的积极性
在进行电工电子课程教学时会发现，很多学生对于专业知识的学习并不是很积极，认为专业知识是非常枯燥乏味的，并且很多知识点都比较难懂，因此学生在学习的过程中往往对其专业基础知识的学习兴趣十分缺乏。而信息技术在中职学校电工电子技术课堂教学中的引入，则很好的解决了这些问题，通过使用信息技术与电工电子课程基础知识进行一个整合，能够让学生快速的理解知识点，懂得如何去进行使用，能够有效的激发学生学习的积极性。
1.2能够让学生对电工电子技术知识的理解更加深入
中职学校的电工电子课程教学过程中，教师往往都是让学生通过阅读和练习来提高学生电工电子技术水平，因此学生在学习和练习过程中，很多时候对基础知识存在很多的不理解，并且在练习时操作步骤也不是很规范，遇到问题是往往不能及时的进行解决，导致其技能专业水平比较薄弱。而伴随着互联网信息技术的发展，中职学校也开始注重将信息技术引入到中职电工电子技术课堂教学当中来，通过运用互联网网络技术进行数字化教学，能够让教学内容变得更加形象化和具体化，能够让学生对电工电子技术知识的理解更加深入，并能够学以致用，提升其电工电子技术的专业水平。
二、信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略
2.1整合教学资源，创新教学观念
教学资源对于学生学习来说是非常重要的，教师在进行电工电子技术课程教学时，需要通过使用信息技术搜集和整理教学内容相关的教学资源，提升学生们的知识广泛程度。并且在教学过程当中要及时的创新和改变自己的教学观念，做到与时俱进，帮助学生提升其专业技术水平。
例如，在进行实训室与安全用电这一模块当中的认识常用电工工具这一节内容的教学时，教师可以通过信息技术在网上进行相关电工工具的相关内容，還有在当下社会发展中，电工电子行业最常使用的电工工具有哪些，并通过多媒体教学平台对这些工具进行展示，将每个工具所具备什么样的作用也进行一个讲解，这样能够让学生快速的理解和掌握这一节内容的知识，并懂得在什么情况下应当如何去选择电工工具。
2.2理论与实践相互结合
电工电子技术课程教学本身就是一种偏向于实践操作的一门课程，学生在进行学习时，要注重理论与实践的相互结合，通过对理论知识的学习，了解操作的内容、目的、步骤、注意的要点等，通过理论知识的学习和积累然后进行实践操作，对理论知识进行一个验证，这样不仅可以提高学生对理论知识的学习和理解，还能为学生进行实践操作提供一定的理论基础准备，
例如，在进行触电现场处理和灭火器的使用教学时，教师应当先让学生对触电现场处理的解决方法进行一个学习，并对灭火器的构造、原理、使用方法和操作流程进行一个讲解和展示，然后让学生进行模仿练习。在中职学校当中都会有很多的实验室来供学生进行实践操作，学生可以通过借助工具来进行触电现场处理和灭火器使用的实践操作，通过实践来验证理论知识的准确程度，并加深对理论知识的理解。
2.3运用网络技术，进行数字化教学
数字化教学是我国教育行业新型教学方式之一，他主要是依托网络技术对教学资源进行整合和优化，让学生能够对教学知识进行更加直观、形象的认识和理解，并通过网络技术进行模拟实验操作，通过操作来验证理论知识的合理性。数字化教学方法不仅可以有效地提高学生学习的兴趣，还可以提升学生电工电子技术的水平。
例如，在学习电路的组成与电路模型时，教师可以通过运用网络技术对电路的组成和功能进行分解教学，通过视频的方式能够让学生更加直观的了解电路是由什么组成的，每个零件都起着什么样的作用，并且通过对理论教学知识的学习，学生也可以通过数字化教学平台进行电路模型模拟构建，通过构建能够让学生快速的了解和掌握电路这一章节内容。
【结束语】
通过对信息技术与中职学校电工电子技术课堂教学策略的整合进行分析和探讨，可以发现，在电工电子教学过程当中，教师不仅要及时的创新自己的教学观念，并且还要注重其理论与实践的相互结合，以此来提高学生的专业技能水平，并通过对网络技术的运用，让学生能够对专业基础知识的了解更加的深入，从而提高学生电工电子技术水平和能力。
【参考文献】
[1]冶林琴.中职电工电子专业混合教学模式应用分析——以《电工基础》课程为例[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：219-220.
[2]邱加贵.网络信息技术引领下的中职电工电子课程教学改革探析[J].中国新通信，2020，22（23）：171-172.
【关键词】信息技术;中职电工电子技术;课程教学;整合策略
【正文】
随着我国经济的快速发展和对人才的需求增长，越来越多的企业对人才的技能专业程度也越来越高。中职学校作为现阶段众多人才专业技能知识的培养基地，为众多企业输送了大批量的专业人才，尤其是电工电子技术行业。由于国家科技的不断发展，电子行业的发展也越来越快，因此对电子行业专业人才的需求是非常大的，而中职学校开设的电工电子技术课程的目的就是为了培养学生的专业技术能力，为电子行业输送更多的人才。伴随着信息化时代的到来，将信息技术与中职学校的电工电子技术课程教学进行有效的整合，可以有效的提高学生对知识的了解和对专业技能的提升。
一、对信息技术与中职电工电子技术课程教学进行整合的意义
1.1能够有效的激发学生学习的积极性
在进行电工电子课程教学时会发现，很多学生对于专业知识的学习并不是很积极，认为专业知识是非常枯燥乏味的，并且很多知识点都比较难懂，因此学生在学习的过程中往往对其专业基础知识的学习兴趣十分缺乏。而信息技术在中职学校电工电子技术课堂教学中的引入，则很好的解决了这些问题，通过使用信息技术与电工电子课程基础知识进行一个整合，能够让学生快速的理解知识点，懂得如何去进行使用，能够有效的激发学生学习的积极性。
1.2能够让学生对电工电子技术知识的理解更加深入
中职学校的电工电子课程教学过程中，教师往往都是让学生通过阅读和练习来提高学生电工电子技术水平，因此学生在学习和练习过程中，很多时候对基础知识存在很多的不理解，并且在练习时操作步骤也不是很规范，遇到问题是往往不能及时的进行解决，导致其技能专业水平比较薄弱。而伴随着互联网信息技术的发展，中职学校也开始注重将信息技术引入到中职电工电子技术课堂教学当中来，通过运用互联网网络技术进行数字化教学，能够让教学内容变得更加形象化和具体化，能够让学生对电工电子技术知识的理解更加深入，并能够学以致用，提升其电工电子技术的专业水平。
二、信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略
2.1整合教学资源，创新教学观念
教学资源对于学生学习来说是非常重要的，教师在进行电工电子技术课程教学时，需要通过使用信息技术搜集和整理教学内容相关的教学资源，提升学生们的知识广泛程度。并且在教学过程当中要及时的创新和改变自己的教学观念，做到与时俱进，帮助学生提升其专业技术水平。
例如，在进行实训室与安全用电这一模块当中的认识常用电工工具这一节内容的教学时，教师可以通过信息技术在网上进行相关电工工具的相关内容，還有在当下社会发展中，电工电子行业最常使用的电工工具有哪些，并通过多媒体教学平台对这些工具进行展示，将每个工具所具备什么样的作用也进行一个讲解，这样能够让学生快速的理解和掌握这一节内容的知识，并懂得在什么情况下应当如何去选择电工工具。
2.2理论与实践相互结合
电工电子技术课程教学本身就是一种偏向于实践操作的一门课程，学生在进行学习时，要注重理论与实践的相互结合，通过对理论知识的学习，了解操作的内容、目的、步骤、注意的要点等，通过理论知识的学习和积累然后进行实践操作，对理论知识进行一个验证，这样不仅可以提高学生对理论知识的学习和理解，还能为学生进行实践操作提供一定的理论基础准备，
例如，在进行触电现场处理和灭火器的使用教学时，教师应当先让学生对触电现场处理的解决方法进行一个学习，并对灭火器的构造、原理、使用方法和操作流程进行一个讲解和展示，然后让学生进行模仿练习。在中职学校当中都会有很多的实验室来供学生进行实践操作，学生可以通过借助工具来进行触电现场处理和灭火器使用的实践操作，通过实践来验证理论知识的准确程度，并加深对理论知识的理解。
2.3运用网络技术，进行数字化教学
数字化教学是我国教育行业新型教学方式之一，他主要是依托网络技术对教学资源进行整合和优化，让学生能够对教学知识进行更加直观、形象的认识和理解，并通过网络技术进行模拟实验操作，通过操作来验证理论知识的合理性。数字化教学方法不仅可以有效地提高学生学习的兴趣，还可以提升学生电工电子技术的水平。
例如，在学习电路的组成与电路模型时，教师可以通过运用网络技术对电路的组成和功能进行分解教学，通过视频的方式能够让学生更加直观的了解电路是由什么组成的，每个零件都起着什么样的作用，并且通过对理论教学知识的学习，学生也可以通过数字化教学平台进行电路模型模拟构建，通过构建能够让学生快速的了解和掌握电路这一章节内容。
【结束语】
通过对信息技术与中职学校电工电子技术课堂教学策略的整合进行分析和探讨，可以发现，在电工电子教学过程当中，教师不仅要及时的创新自己的教学观念，并且还要注重其理论与实践的相互结合，以此来提高学生的专业技能水平，并通过对网络技术的运用，让学生能够对专业基础知识的了解更加的深入，从而提高学生电工电子技术水平和能力。
【参考文献】
[1]冶林琴.中职电工电子专业混合教学模式应用分析——以《电工基础》课程为例[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：219-220.
[2]邱加贵.网络信息技术引领下的中职电工电子课程教学改革探析[J].中国新通信，2020，22（23）：171-172.