【摘 要】
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目的 探讨PBL联合LBL带教方法对骨科护生实习质量的影响.方法 选择2017年8月～2018年7月于我院骨科实习的护生38名作为对照组,实施传统带教法,选择2018年8月～2019年7月于我院骨
【机 构】
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徐州医科大学附属医院东院骨科,江苏 徐州 221003
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目的 探讨PBL联合LBL带教方法对骨科护生实习质量的影响.方法 选择2017年8月～2018年7月于我院骨科实习的护生38名作为对照组,实施传统带教法,选择2018年8月～2019年7月于我院骨折实习的护生38名作为实验组,实施PBL联合LBL带教法,比较两组护生的实习质量.结果 实验组护生的批判性思维能力显著优于对照组(P<0.05).实验组护士的综合能力显著优于对照组(P<0.05).实验组护生的自我效能感、认可度、职业获益感显著优于对照组(P<0.05).结论 PBL联合LBL带教法可提高骨科护生的批判性思维能力,提高护生的自我效能感以及综合能力,增强职业获益感护生的护生的带教模式认可度较高,带教效果良好.
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