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摘要：小学数学在小学阶段是非常重要的一门学科，学生在刚接触数学的时候，可能学习起来比较吃力，因此，老师要为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，可以将游戏教学法和小学数学的学习结合在一起教学。游戏可以充分地提高学生的兴趣，让他们能够主动地参与进课堂里面，并且学习到更多的知识，掌握知识也能够更加地牢固。
关键词：小学数学;教育游戏;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于小学阶段的学生年龄比较小，所以他们对游戏非常感兴趣，喜欢进行一些游戏活动，因此，在教学过程当中，老师就可以把游戏和数学的教学结合在一起，通过做游戏，让学生能够学习到更多知识，并且能够掌握地更加牢固，对知识的理解也会更加地深刻，从而能够提高学生的学习效率和学习成绩，所以，游戏教学法也是一种非常有效地教学方法，老师要学会如何将它应用在自己的教学当中。[1]
一、基于游戏教学的数学游戏
數学游戏需要老师根据教学内容进行设计，这对老师的要求也变得更高了，老师可以结合网络上的游戏教学，再根据课本的教学内容和学生的性格特征和掌握知识的快慢等为学生设计一个适合他们的游戏。在游戏过程中需要的教学用具也需要老师提前准备好，比如说一些游戏卡片，或者让学生带一些小木棍等等，为做游戏提前做好准备。在小学的课本当中，就会有很多的设计，老师可以把这些游戏设计应用到教学里面，促进学生的动手能力。不仅如此，也能引导学生进行自主性地学习，培养他们的数学实践能力。[2]
例如，小学在学习加减乘除的时候，老师可以组织学生进行抢答比赛，可以分为小组赛和个人赛，小组赛就是将不同层次的学生分成一组，老师在黑板上出题目，下面的学生进行抢答，答对的话可以加十分，最后成绩最高的小组是获胜者，可以获得相应的一些奖励，比如说笔或者本。这样的游戏可以激发学生们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的学习环境当中练习题目，让学生学习的知识更加巩固，让学生逐渐喜欢上数学，通过比赛的形式也能够提高学生的做题速度，让他们的做题速度越来越快，并且做题质量也越来越高，能够有效地提高学生的学习成绩。
二、基于游戏教学的游戏模块
当老师要利用游戏教学方法的时候，也要注意游戏教学的时间分配，可以一整节课都带领学生做游戏，也可以将游戏穿插到教学当中，分成几个阶段的带领学生进行游戏。因此，当老师在进行游戏教学方法的时候，要注意合理的利用时间的分配。游戏教学能够提高学生们的注意力，能够让他们在整节课当中都能够注意力集中，听老师讲解，所以老师可以根据学生们的注意力上课是否集中来决定是否带领学生做一个小游戏或者老师可以安排整节课都是游戏时间。因此，老师在游戏教学的时候要做好准备和时间规划的问题，能够最大程度的让学生们学习到更多的知识，并且学生的学习效率也得到了提高。[3]
例如老师在讲概率问题的时候，可以先让学生们做一个小游戏，比如说抛硬币，让学生提前准备好一枚一块的硬币，然后让前后两排的同学成为一个小组，组内的每个同学可以抛硬币50次，然后记录每一次硬币的是正面还是反面，最后总结一下小组成员的记录，结果就可以得出来抛硬币是正或者是反的概率都为1/2，也可以评比一下哪个小组的结果更加准确，这个游戏可以放在刚上课的时候，可以引导学生对概率问题有一个大概的认识，然后老师可以讲解这部分的内容，如果在讲解过程中，学生们出现注意力不集中的情况，老师也可以带领学生再进行一个小游戏，让学生重新回到课堂里面，比如说可以掷骰子，让学生计算掷到二的概率为多少，让学生能够在游戏当中理解这一部分的内容，知识掌握地更加牢固。
三、基于游戏教学中的游戏作业
作业是检验学生的学习情况的最好的一个途径，老师可以通过学生们完成的作业来发现学生们存在的问题，可以在上课的时候统一讲解大部分学生存在的问题，并让他们进行及时的改正。所以无论老师在进行哪一种游戏之后，都要为学生布置一些相关教学内容的作业，以此来检验学生通过游戏学习到了哪些知识，以及他们掌握知识的情况怎样。另外，老师也可以为学生布置一些游戏任务，在讲完课之后，带领学生做一些游戏来判断学生们的学习情况，也能够帮助学生及时的掌握知识复习巩固当场课的内容。所以，老师可以用多种方法来检验学生们的学习情况，也要进行及时地反思，存在不足的地方要及时地进行改正。[4]
例如，在学完加减法的时候，可以带领学生做一些游戏。比如说火柴棍的游戏，让学生移动火柴棍使等式成立，这个游戏比较考验学生的学习能力，老师可以先从简单的带领学生，然后逐渐加大难度，看哪位同学能在最短的时间之内得出来正确的答案，这个游戏也能够锻炼学生的思维，让他们开发自己的思维解决问题。除了这个游戏之外，还可以让学生进行角色扮演，比如说超市的员工，可以用一些纸片来代替钱，让学生自己找钱，看看学生是否找对了钱。这些游戏都比较好操作实施，可以有效地帮助学生巩固学到的知识。
因此，老师可以通过做一些游戏带领学生巩固当场课的内容，游戏的内容要和课本上的内容相结合在一起，也可以在做完游戏之后，为学生布置相关的作业，让学生通过作业检验学生的学习情况，帮助他们及时地巩固课堂中的知识，通过作业来加深学习过的知识。
总结
小学的科目当中，数学的学习相对于语文来讲比较复杂，很多学生不喜欢学习数学，导致他们可能会出现偏科这种现象。但是老师结合游戏进行教学的这种方法可以有效地提高学生的学习兴趣，让学生逐渐喜欢上学习数学。老师在进行游戏教学的时候也要注意课堂时间的分配，可以在教学过程中穿插几个小游戏，带动学生的学习情绪，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，另外在学完章节的内容之后，可以带领学生做一些小游戏帮助学生巩固之前学到的内容，让学生也有一个更加深刻的印象。
参考文献
[1]刘钥露. 基于游戏视野下小学数学教学创新探究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（14）：0052-0052.
[2]田园. 基于教育游戏的小学数学教学设计探究[J]. 卷宗， 2017， 000（027）：115-115.
[3]吴勇.基于新课程背景视角下小学数学教学游戏化的教学模式探究[J]. 女报：时尚版， 2019， 000（009）：P.1-1.
[4]申茵.小学数学教学中的应用探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（029）：163.
关键词：小学数学;教育游戏;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于小学阶段的学生年龄比较小，所以他们对游戏非常感兴趣，喜欢进行一些游戏活动，因此，在教学过程当中，老师就可以把游戏和数学的教学结合在一起，通过做游戏，让学生能够学习到更多知识，并且能够掌握地更加牢固，对知识的理解也会更加地深刻，从而能够提高学生的学习效率和学习成绩，所以，游戏教学法也是一种非常有效地教学方法，老师要学会如何将它应用在自己的教学当中。[1]
一、基于游戏教学的数学游戏
數学游戏需要老师根据教学内容进行设计，这对老师的要求也变得更高了，老师可以结合网络上的游戏教学，再根据课本的教学内容和学生的性格特征和掌握知识的快慢等为学生设计一个适合他们的游戏。在游戏过程中需要的教学用具也需要老师提前准备好，比如说一些游戏卡片，或者让学生带一些小木棍等等，为做游戏提前做好准备。在小学的课本当中，就会有很多的设计，老师可以把这些游戏设计应用到教学里面，促进学生的动手能力。不仅如此，也能引导学生进行自主性地学习，培养他们的数学实践能力。[2]
例如，小学在学习加减乘除的时候，老师可以组织学生进行抢答比赛，可以分为小组赛和个人赛，小组赛就是将不同层次的学生分成一组，老师在黑板上出题目，下面的学生进行抢答，答对的话可以加十分，最后成绩最高的小组是获胜者，可以获得相应的一些奖励，比如说笔或者本。这样的游戏可以激发学生们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的学习环境当中练习题目，让学生学习的知识更加巩固，让学生逐渐喜欢上数学，通过比赛的形式也能够提高学生的做题速度，让他们的做题速度越来越快，并且做题质量也越来越高，能够有效地提高学生的学习成绩。
二、基于游戏教学的游戏模块
当老师要利用游戏教学方法的时候，也要注意游戏教学的时间分配，可以一整节课都带领学生做游戏，也可以将游戏穿插到教学当中，分成几个阶段的带领学生进行游戏。因此，当老师在进行游戏教学方法的时候，要注意合理的利用时间的分配。游戏教学能够提高学生们的注意力，能够让他们在整节课当中都能够注意力集中，听老师讲解，所以老师可以根据学生们的注意力上课是否集中来决定是否带领学生做一个小游戏或者老师可以安排整节课都是游戏时间。因此，老师在游戏教学的时候要做好准备和时间规划的问题，能够最大程度的让学生们学习到更多的知识，并且学生的学习效率也得到了提高。[3]
例如老师在讲概率问题的时候，可以先让学生们做一个小游戏，比如说抛硬币，让学生提前准备好一枚一块的硬币，然后让前后两排的同学成为一个小组，组内的每个同学可以抛硬币50次，然后记录每一次硬币的是正面还是反面，最后总结一下小组成员的记录，结果就可以得出来抛硬币是正或者是反的概率都为1/2，也可以评比一下哪个小组的结果更加准确，这个游戏可以放在刚上课的时候，可以引导学生对概率问题有一个大概的认识，然后老师可以讲解这部分的内容，如果在讲解过程中，学生们出现注意力不集中的情况，老师也可以带领学生再进行一个小游戏，让学生重新回到课堂里面，比如说可以掷骰子，让学生计算掷到二的概率为多少，让学生能够在游戏当中理解这一部分的内容，知识掌握地更加牢固。
三、基于游戏教学中的游戏作业
作业是检验学生的学习情况的最好的一个途径，老师可以通过学生们完成的作业来发现学生们存在的问题，可以在上课的时候统一讲解大部分学生存在的问题，并让他们进行及时的改正。所以无论老师在进行哪一种游戏之后，都要为学生布置一些相关教学内容的作业，以此来检验学生通过游戏学习到了哪些知识，以及他们掌握知识的情况怎样。另外，老师也可以为学生布置一些游戏任务，在讲完课之后，带领学生做一些游戏来判断学生们的学习情况，也能够帮助学生及时的掌握知识复习巩固当场课的内容。所以，老师可以用多种方法来检验学生们的学习情况，也要进行及时地反思，存在不足的地方要及时地进行改正。[4]
例如，在学完加减法的时候，可以带领学生做一些游戏。比如说火柴棍的游戏，让学生移动火柴棍使等式成立，这个游戏比较考验学生的学习能力，老师可以先从简单的带领学生，然后逐渐加大难度，看哪位同学能在最短的时间之内得出来正确的答案，这个游戏也能够锻炼学生的思维，让他们开发自己的思维解决问题。除了这个游戏之外，还可以让学生进行角色扮演，比如说超市的员工，可以用一些纸片来代替钱，让学生自己找钱，看看学生是否找对了钱。这些游戏都比较好操作实施，可以有效地帮助学生巩固学到的知识。
因此，老师可以通过做一些游戏带领学生巩固当场课的内容，游戏的内容要和课本上的内容相结合在一起，也可以在做完游戏之后，为学生布置相关的作业，让学生通过作业检验学生的学习情况，帮助他们及时地巩固课堂中的知识，通过作业来加深学习过的知识。
总结
小学的科目当中，数学的学习相对于语文来讲比较复杂，很多学生不喜欢学习数学，导致他们可能会出现偏科这种现象。但是老师结合游戏进行教学的这种方法可以有效地提高学生的学习兴趣，让学生逐渐喜欢上学习数学。老师在进行游戏教学的时候也要注意课堂时间的分配，可以在教学过程中穿插几个小游戏，带动学生的学习情绪，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，另外在学完章节的内容之后，可以带领学生做一些小游戏帮助学生巩固之前学到的内容，让学生也有一个更加深刻的印象。
参考文献
[1]刘钥露. 基于游戏视野下小学数学教学创新探究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（14）：0052-0052.
[2]田园. 基于教育游戏的小学数学教学设计探究[J]. 卷宗， 2017， 000（027）：115-115.
[3]吴勇.基于新课程背景视角下小学数学教学游戏化的教学模式探究[J]. 女报：时尚版， 2019， 000（009）：P.1-1.
[4]申茵.小学数学教学中的应用探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（029）：163.